某實驗小組的同學欲“探究小車動能變化與合外力對它所做功的關系”，在實驗室設計了一套如圖甲所示的裝置，圖中A為小車，B打點計時器，C為彈簧測力計，P為小桶(內有沙子)，一端帶有定滑輪的足夠長的木板水平放置，不計繩與滑輪的摩擦．實驗時，先接通電源再松開小車，打點計時器在紙帶上打下一系列點．

(1)該同學在一條比較理想的紙帶上，從點跡清楚的某點開始記為零點，順次選取一系列點，分別測量這些點到零點之間的距離x，計算出它們與零點之間的速度平方差△v²=v²－v₀²，彈簧秤的讀數為F，小車的質量為m，然后建立△v²—x坐標系，通過描點法得到的圖像是一條過原點的直線，如圖乙所示，則這條直線的斜率的意義為___________．（填寫表達式）

(2)若測出小車質量為0．4 kg，結合圖像可求得小車所受合外力的大小為__________N．

(3)另一名同學用如圖裝置探究小車加速度a和小車所受合外力F（彈簧秤讀數）的關系圖像，但由于忘記了平衡摩擦力，則他得出的結論是（    ）

某實驗小組的同學欲“探究小車動能變化與合外力對它所做功的關系”，在實驗室設計了一套如圖甲所示的裝置，圖中A為小車，B打點計時器，C為彈簧測力計，P為小桶(內有沙子)，一端帶有定滑輪的足夠長的木板水平放置，不計繩與滑輪的摩擦．實驗時，先接通電源再松開小車，打點計時器在紙帶上打下一系列點．

(1)該同學在一條比較理想的紙帶上，從點跡清楚的某點開始記為零點，順次選取一系列點，分別測量這些點到零點之間的距離x，計算出它們與零點之間的速度平方差△v²=v²－v₀²，彈簧秤的讀數為F，小車的質量為m，然后建立△v²—x坐標系，通過描點法得到的圖像是一條過原點的直線，如圖乙所示，則這條直線的斜率的意義為___________．（填寫表達式）
(2)若測出小車質量為0．4 kg，結合圖像可求得小車所受合外力的大小為__________N．
(3)另一名同學用如圖裝置探究小車加速度a和小車所受合外力F（彈簧秤讀數）的關系圖像，但由于忘記了平衡摩擦力，則他得出的結論是（   ）

某實驗小組的同學欲“探究小車動能變化與合外力對它所做功的關系”，在實驗室設計了一套如圖甲所示的裝置，圖中A為小車，B打點計時器，C為彈簧測力計，P為小桶(內有沙子)，一端帶有定滑輪的足夠長的木板水平放置，不計繩與滑輪的摩擦．實驗時，先接通電源再松開小車，打點計時器在紙帶上打下一系列點．

(1)該同學在一條比較理想的紙帶上，從點跡清楚的某點開始記為零點，順次選取一系列點，分別測量這些點到零點之間的距離x，計算出它們與零點之間的速度平方差△v²=v²－v₀²，彈簧秤的讀數為F，小車的質量為m，然后建立△v²—x坐標系，通過描點法得到的圖像是一條過原點的直線，如圖乙所示，則這條直線的斜率的意義為___________．（填寫表達式）

(2)若測出小車質量為0．4 kg，結合圖像可求得小車所受合外力的大小為__________N．

(3)另一名同學用如圖裝置探究小車加速度a和小車所受合外力F（彈簧秤讀數）的關系圖像，但由于忘記了平衡摩擦力，則他得出的結論是（    ）

某實驗小組的同學欲“探究小車動能變化與合外力對它所做功的關系”，在實驗室設計了一套如圖甲所示的裝置，圖中A為小車，B打點計時器，C為彈簧測力計，P為小桶(內有沙子)，一端帶有定滑輪的足夠長的木板水平放置，不計繩與滑輪的摩擦．實驗時，先接通電源再松開小車，打點計時器在紙帶上打下一系列點．

(1)該同學在一條比較理想的紙帶上，從點跡清楚的某點開始記為零點，順次選取一系列點，分別測量這些點到零點之間的距離x，計算出它們與零點之間的速度平方差△v²=v²－v₀²，彈簧秤的讀數為F，小車的質量為m，然后建立△v²—x坐標系，通過描點法得到的圖像是一條過原點的直線，如圖乙所示，則這條直線的斜率的意義為___________．（填寫表達式）

(2)若測出小車質量為0．4 kg，結合圖像可求得小車所受合外力的大小為__________N．

(3)另一名同學用如圖裝置探究小車加速度a和小車所受合外力F（彈簧秤讀數）的關系圖像，但由于忘記了平衡摩擦力，則他得出的結論是（    ）