如圖所示的家庭電路中.有兩個元件連接錯誤.它們是( ) 查看更多

 

題目列表(包括答案和解析)

(2006,山西省)如圖所示的家庭電路中,有兩個元件連接錯誤,它們是

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A.閘刀開關和控制燈泡的開關

B.閘刀開關和三孔插座

C.控制燈泡的開關和三孔插座

D.控制燈泡的開關和帶熔絲的兩孔插座

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(1)如圖(1)甲是家庭電路中帶有控制開關的三孔插座,請在圖(1)乙中將其正確地連接在電路中.
(2)如圖(2)所示,電源電壓為12V,用筆畫線代替導線,將圖中元件連接成電路,要求:電壓表測量燈泡兩端的電壓,當滑動變阻器的滑片向左移動時,燈泡變亮.
(3)在圖(3)中,請畫出力F的力臂L.
(4)小明在探究“比較水和煤油的吸熱能力”的實驗時,利用兩根完全相同的電阻絲作為發熱體給質量相同的兩種液體加熱,為了節省時間,他將兩根電阻絲并聯接人電路,用一個開關控制同時通電或斷電請在圖(4)中用筆畫線代替導線,使電路滿足要求.

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(1)請將如圖1所示的元件連接成符合安全用電要求的家庭電路.
(2)甲、乙兩個磁極之間有一個小磁針,小磁針靜止時的指向如圖2所示.在圖中標出甲和乙的N、S極.
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實驗室配有一只“220 V1 500 W”的電爐,通過帶有保險絲和插座的配電板接入電路中,(如圖所示)將配電板的兩個元件連好并接入家庭電路中。

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安培

  安培(Andre-Marie Ampere,1775~1836)法國物理學家。1775年1月22日生于里昂一個富商家庭。從小受到良好的家庭教育。他父親按照盧梭的教育思想,鼓勵他走自學成才之路。12歲時就自學了微分運算和各種數學書籍,顯示出較高的數學天賦。為了能到里昂圖書館去看接閱讀歐勒、伯努利等人的拉丁文原著,他還花了幾星期時間掌握了拉丁文。14歲時就鉆研了當時狄德羅和達蘭貝爾編的《百科全書》。沒有上過任何學校,依靠自學,他掌握了各方面的知識。1793年(18歲)因其父在法國大革命時期被殺,為了糊口他做了家庭教師。在讀了一本盧梭關于植物學的書以后,又重新燃起了他對科學的熱情。1802年,在布爾讓-布雷斯中央學校任物理學及化學教授,1808年被任命為新建的大學聯合組織的總監事,此后一直擔任此職。1814年被選為帝國學院數學部成員。1819年主持巴黎大學哲學講座。1824年任法蘭西學院實驗物理學教授,1836年6月10日在馬賽逝世。 

  他的興趣十分廣泛,早年是在數學方面,曾研究過概率論及偏微分方程,他的一篇關于博奕機遇的數學論文曾引起達朗貝爾的矚目。后來又作了些化學研究,他只比阿伏加德羅晚三年導出阿伏加德羅定律。由于他高超的數學造詣,他成為將數學分析應用于分子物理學方面的先驅。他的研究領域還涉及植物學、光學、心理學、倫理學、哲學、科學分類學等方面。他寫出了《人類知識自然分類的分析說明》(1834~1843)這一涉及各科知識的綜合性著作。

  他的主要科學工作是在電磁學上。1820年奧斯特發現電流磁效應的消息由阿拉果帶回巴黎,他作出迅速反應,在短短的一個多月時間內,提出了3篇論文,報告他的實驗研究結果:通電螺線管與磁體相似;兩個平行長直載流導線之間存在相互作用。進而他用實驗證明,在地球磁場中,通電螺線管猶如小磁針樣取向。一系列實驗結果,提供給他一個重大線索:磁鐵的磁性,是由閉合電流產生的。起先,他認為磁體中存在著一個大的環形電流,后來經好友菲涅耳提醒(宏觀圓形電流會引起磁體中發熱),提出分子電流假說。他試圖參照牛頓力學的方法,處理電磁學問題。他認為在電磁學中與質點相對應的是電流元,所以根本問題是找出電流元之間的相互作用力。為此,自1820年10月起,他潛心研究電流間的相互作用,這期間顯示了他的高超實驗技巧。依據四個典型實驗,他終于得出了兩個電流元間的作用力公式。他把自己的理論稱作“電動力學”。安培在電磁學方面的主要著作是《電動力學現象的數學理論》,它是電磁學的重要經典著作之一。

  此外,他還提出,在螺線管中加軟鐵芯,可以增強磁性。1820年他首先提出利用電磁,現象傳遞電報訊號。

  以他的姓氏安培命名的電流強度的單位,為國際單位制的基本單位之一。


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