⑶.右表是某實驗小組兩位同學實驗記錄的數據.事后他們分析.發現其中一組數據不合理.不合理的數據組的序號是 . 【查看更多】

題目列表(包括答案和解析)

某實驗小組在“用伏安法測電阻”的實驗中：

（1）請你用筆畫線代替導線將圖甲中的實物連接（導線不得交叉，兩表均使用小量程），并要求滑片向右移動時電流表讀數增大
（2）連接線路時開關應

斷開

，開關閉合前，滑動變阻器的滑片應移到

左

端（填左或右）
（3）連接完電路后，閉合開關，無論怎樣移動滑片，電流表均無示數，電壓表的指針有明顯的偏轉，原因可能是：

待測電阻斷路

．
（4）該實驗小組又用“伏安法”測量一只小燈泡的電阻．通過改變燈泡兩端的電壓，進行了三次測量，部分記錄見右表．若電壓表示數為2.50V時，電流表的指針位置如圖乙所示，請你填寫表格中的兩個空格．

實驗次數	1	2	3
電壓/V	1.00	1.70	2.50
電流/A	0.14	0.22
電阻/Ω	7.1	7.7

（5）老師看了該小組的記錄，提示說：你們注意到三次測量的電阻相差較大這個現象嗎？通過交流，其他小組也都有類似現象：燈泡電阻隨電壓增大、亮度增強而增大經討論，同學們認識到：實驗有誤差是肯定的，但這個現象不能單純用誤差來解釋因為：如果是誤差，那么三次測得的電阻值應該相差

較小

（選填“較大”或“較小”），并具有

時大時小

的特點（選填“逐次增大”、“逐次減小”或“時大時小”）后來，同學們注意到燈泡發熱發光的特殊性，認為燈泡的電阻可能與

溫度

有關，并通過查閱課本得到了證實．

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某實驗小組的同學在探究通過導體的電流與電壓、電阻的關系時，采用了如圖1所示的電路圖，實驗中他們選用的定值電阻是5Ω，電源電壓是3V，滑動變阻器的阻值范圍是0～15Ω．

（1）實驗中，電流表的量程應選

0.6

A，電壓表的量程應選

V；
（2）用筆畫線代替導線，補充圖2（甲）中實驗器材的連接．要求：滑動變阻器滑片向左移動時電阻變�。�
（3）連接電路時，開關應處于

斷開

狀態；按照你連接的電路，滑動變阻器的滑片應調節至最

右

（選填“左”或“右”）端．
（4）當探究電流與電壓的關系時，通過調節變阻器滑片P的位置來改變

電阻

兩端的電壓．三次改變滑片位置，測得三組電壓和電流值（見表），其中第一次的電流表讀數如圖2乙所示，請把數據填入表格中．分析數據發現每次電壓與電流的比值是

相同

的（選填“相同”或“不同”），固此可得出電流與電壓關系的初步結論：當電阻一定時，

電流與電壓成正比

．

實驗序號	1	2	3
電壓/V	1.5	2.0	2.4
電流/A		0.40	0.48

（5）要探究電流與電阻的關系，僅憑圖甲所示器材是不夠的．你認為（除導線外）還應增加的器材是

三個不同阻值的定值電阻

．

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某實驗小組的同學在探究通過導體的電流與電壓、電阻的關系時，采用了如圖1所示的電路圖，實驗中他們選用的定值電阻是5Ω，電源電壓是3V，滑動變阻器的阻值范圍是0～15Ω．

（1）實驗中，電流表的量程應選A，電壓表的量程應選V；
（2）用筆畫線代替導線，補充圖2（甲）中實驗器材的連接．要求：滑動變阻器滑片向左移動時電阻變�。�
（3）連接電路時，開關應處于狀態；按照你連接的電路，滑動變阻器的滑片應調節至最（選填“左”或“右”）端．
（4）當探究電流與電壓的關系時，通過調節變阻器滑片P的位置來改變兩端的電壓．三次改變滑片位置，測得三組電壓和電流值（見表），其中第一次的電流表讀數如圖2乙所示，請把數據填入表格中．分析數據發現每次電壓與電流的比值是的（選填“相同”或“不同”），固此可得出電流與電壓關系的初步結論：當電阻一定時，．
實驗序號 1 2 3
電壓/V 1.5 2.0 2.4
電流/A 0.40 0.48
（5）要探究電流與電阻的關系，僅憑圖甲所示器材是不夠的．你認為（除導線外）還應增加的器材是．

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某實驗小組在“用伏安法測電阻”的實驗中：

（1）請你用筆畫線代替導線將圖甲中的實物連接（導線不得交叉，兩表均使用小量程），并要求滑片向右移動時電流表讀數增大
（2）連接線路時開關應，開關閉合前，滑動變阻器的滑片應移到端（填左或右）
（3）連接完電路后，閉合開關，無論怎樣移動滑片，電流表均無示數，電壓表的指針有明顯的偏轉，原因可能是：．
（4）該實驗小組又用“伏安法”測量一只小燈泡的電阻．通過改變燈泡兩端的電壓，進行了三次測量，部分記錄見右表．若電壓表示數為2.50V時，電流表的指針位置如圖乙所示，請你填寫表格中的兩個空格．
實驗次數 1 2 3
電壓/V 1.00 1.70 2.50
電流/A 0.14 0.22
電阻/Ω 7.1 7.7
（5）老師看了該小組的記錄，提示說：你們注意到三次測量的電阻相差較大這個現象嗎？通過交流，其他小組也都有類似現象：燈泡電阻隨電壓增大、亮度增強而增大經討論，同學們認識到：實驗有誤差是肯定的，但這個現象不能單純用誤差來解釋因為：如果是誤差，那么三次測得的電阻值應該相差（選填“較大”或“較小”），并具有的特點（選填“逐次增大”、“逐次減小”或“時大時小”）后來，同學們注意到燈泡發熱發光的特殊性，認為燈泡的電阻可能與有關，并通過查閱課本得到了證實．

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某實驗小組在“用伏安法測電阻”的實驗中：

（1）請你用筆畫線代替導線將圖甲中的實物連接（導線不得交叉，兩表均使用小量程），并要求滑片向右移動時電流表讀數增大
（2）連接線路時開關應______，開關閉合前，滑動變阻器的滑片應移到______端（填左或右）
（3）連接完電路后，閉合開關，無論怎樣移動滑片，電流表均無示數，電壓表的指針有明顯的偏轉，原因可能是：______．
（4）該實驗小組又用“伏安法”測量一只小燈泡的電阻．通過改變燈泡兩端的電壓，進行了三次測量，部分記錄見右表．若電壓表示數為2.50V時，電流表的指針位置如圖乙所示，請你填寫表格中的兩個空格．

實驗次數	1	2	3
電壓/V	1.00	1.70	2.50
電流/A	0.14	0.22
電阻/Ω	7.1	7.7

（5）老師看了該小組的記錄，提示說：你們注意到三次測量的電阻相差較大這個現象嗎？通過交流，其他小組也都有類似現象：燈泡電阻隨電壓增大、亮度增強而增大經討論，同學們認識到：實驗有誤差是肯定的，但這個現象不能單純用誤差來解釋因為：如果是誤差，那么三次測得的電阻值應該相差______（選填“較大”或“較小”），并具有______的特點（選填“逐次增大”、“逐次減小”或“時大時小”）后來，同學們注意到燈泡發熱發光的特殊性，認為燈泡的電阻可能與______有關，并通過查閱課本得到了證實．

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