21.甲.乙兩位同學在探究“電流表的使用 實驗中.閉合開關前.他們的電流表指針均指在零刻度處.當閉合開關時.發現電流表指針擺動分別出現了如圖甲.乙所示的兩種情況.請分析他們在電流表的使用上分別存在什么問題.并寫在下面的橫線上.甲同學的問題: .乙同學的問題: . 查看更多

 

題目列表(包括答案和解析)

27、甲、乙兩位同學在探究串聯電路中電流的規律時,看到實驗桌上的器材有:學生電源一個,開關一個,小燈泡一個,驗電器一個,導線若干,他們交流后決定:
(1)由甲同學向老師報告,要求增加的元件是
燈泡
,同時撤掉驗電器換取
電流表

(2)甲同學率先探究串聯電路中的電流規律,剛接好最后一根導線,表的指針迅速達到最右端,乙同學立即切斷電源,經檢查發現在連接電路時沒有
斷開開關
;也沒有
試觸選擇電流表的量程

(3)實驗中發現電流表指針擺動分別出現了如下圖甲、乙所示的兩種情況.請分析在使用電流表時存在問題的原因甲現象存在問題的原因:
電流表“+”“-”接線柱接反
;乙現象存在問題的原因:
選擇量程太大

(4)在乙同學的協助下,甲同學終于完成了探究串聯電路電流規律的正確連接,甲同學讀取電流表的示數后,感覺比其它實驗小組的讀數大一些,于是他斷開開關又仔細觀察發現電流表還有0.04A的讀數,這時才意識到使用電流表之前還必須
將指針調至零刻線、調零

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甲、乙兩位同學在探究串聯電路中電流的規律時,看到實驗桌上的器材有:學生電源一個,開關一個,小燈泡一個,驗電器一個,導線若干,他們交流后決定:
(1)由甲同學向老師報告,要求增加的元件是
燈泡
燈泡
,同時撤掉
驗電器
驗電器
換取
電流表
電流表

(2)甲同學率先探究串聯電路中的電流規律,剛接好最后一根導線,表的指針就發生了偏轉,乙同學立即切斷電源,由此可知在連接電路時他們忘了將
開關斷開
開關斷開
;仔細觀察還發現,電流表指針是向著沒有刻度的一方發生偏轉,乙同學發現了問題的原因是
電流表的正負接線柱接反
電流表的正負接線柱接反
;調整后再次閉合開關發現只有一個小燈泡發光,電流表有讀數.原因可能是
電源電壓太低
電源電壓太低

(3)在乙同學的協助下,甲同學終于完成了探究串聯電路電流規律的正確連接,甲同學讀取電流表的示數后,感覺比其它實驗小組的讀數大一些,于是他斷開開關又仔細觀察發現電流表還有0.04A的讀數.這時才意識到使用電流表之前還必須
調零
調零

(4)故障排除后,甲同學很快完成了實驗,并總結出串聯電路中的電流關系是
串聯電路中各處電流都相等
串聯電路中各處電流都相等

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甲、乙兩位同學在探究串聯和并聯電路中電流的規律時.看到實驗桌上的器材有:學生電源一個.開關一個,小燈泡一個,驗電器一個,導線若干,他們交流后決定:
(1)由甲同學向老師報告,要求增加的元件是
規格不同的小燈泡
規格不同的小燈泡
,同時撤掉
驗電器
驗電器
換取
電流表
電流表

(2)甲同學率先探究串聯電路中的電流規律.剛接好最后一根導線,表的指針迅速達到最右端,乙同學立即切斷電源,經檢查發現在連接電路時沒有將
開關斷開
開關斷開
;也沒有
選擇合適的電流表量程
選擇合適的電流表量程

(3)甲同學注意了上述問題,同時又調節了電源后,將電流表接在串聯電路中,閉合開關發現表的指針向左偏轉,乙同學發現了問題的原因是
電流表正負接線柱接反了
電流表正負接線柱接反了
;調整后再次閉合開關發現只有一個小燈泡發光,電流表有讀數,原因可能是
電路電流太小
電路電流太小

(4)在乙同學的協助下,甲同學終于完成了探究串聯電路電流規律的正確連接,甲同學讀取電流表的示數后,感覺比其它實驗小組的讀數大一些,于是他斷開開關又仔細觀察發現電流表還有0.04A的讀數,這時才意識到使用電流表之前還必須將
電流表指針調零
電流表指針調零

(5)乙同學接著探究并聯電路中電流的規律,正確選擇量程后,剛閉合開關電流表的指針也迅速達到最右端,并且兩燈泡都不亮,甲同學立即切斷電源,經檢查發現的問題是
電源短路
電源短路

(6)故障排除后,乙同學很快完成了實驗,并總結出并聯電路中干路電流I與支路電流I1及I2的關系是
I=I1+I2
I=I1+I2

(7)甲同學按乙的方法重復了一遍,由于時間緊張,只測了干路電流和通過燈泡L1的電流,沒有認真讀數就整理了器材,只記得兩次電流表指針偏轉到的位置一樣,都是12個小格,乙同學靈機一動幫助甲同學算出了通過燈泡的L2電流是
0.96
0.96
A,通過燈泡L1的電流是
0.24
0.24
A
(8)甲、乙兩同學在這節探究課上,通過老師提出的問題、設計并進行了實驗,經過分析和論證,得出了串聯電路中的規律I=I1+I2;并聯電路中的規律如I=I1+I2;并將兩人相互交流的觀點告訴了老師,老師首先肯定了他們的成績,然后說你們在探究過程中忽視了兩個重要的環節
猜想與假設
猜想與假設
評估
評估

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甲、乙兩位同學在探究串聯與并聯電路中電流的規律時,看到實驗桌上的器材有:學生電源一個,開關一個,小燈泡一個,彈簧測力計一個,導線若干,他們交流后決定:
①由甲同學向老師報告,要求增加的元件是
電流表
電流表
,同時撤掉
彈簧測力計
彈簧測力計
換取
一個燈泡
一個燈泡

②甲同學率先探究串聯電路中的電流規律,剛接好最后一根導線,表的指針迅速達到最右端,乙同學立即切斷電源,經檢查發現在連接電路時沒有將
開關斷開
開關斷開
;也沒有
觀察電源電壓
觀察電源電壓

③甲同學注意了上述問題,同時又調節了電源后,將電流表接在串聯電路中,閉合開關發現表的指針向左偏轉,乙同學發現了問題的原因是
電流表正負接線柱接反了
電流表正負接線柱接反了
;調整后再次閉合開關發現只有一個小燈泡發光,電流表有讀數,原因可能是
另一個燈泡短路
另一個燈泡短路

④在乙同學的協助下,甲同學終于完成了探究串聯電路電流規律的正確連接,甲同學讀取電流表的示數后,感覺比其它實驗小組的讀數大一些,于是他斷開開關又仔細觀察發現電流表還有0.04A的讀數,這時才意識到使用電流表之前還必須
調零
調零

⑤乙同學接著探究并聯電路中電流的規律,正確選擇量程后,剛閉合開關電流表的指針也迅速達到最右端,并且兩燈泡都不亮,甲同學立即切斷電源,經檢查發現的問題是
短路
短路

⑥故障排除后,乙同學很快完成了實驗,并總結出并聯電路中干路電流I與支路電流I1及I2的關系是
I=I1+I2
I=I1+I2

⑦甲同學按乙的方法重復了一遍,由于時間緊張,只測了干路電流和通過燈泡L1的電流,沒有認真讀數就整理了器材,只記得兩次電流表指針偏轉到的位置一樣,都是12個小格,乙同學靈機一動幫助甲同學算出了通過燈泡L1的電流是
0.24
0.24
A,通過燈泡L2的電流是
0.96
0.96
A.

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甲、乙兩位同學在探究串聯和并聯電路中電流的規律時,看到實驗桌上的器材有:學生電源一個,開關一個,小燈泡一個,彈簧測力計一個,導線若干,他們交流后決定:
(1)由甲同學向老師報告,要求增加的新元件是
電流表
電流表
,同時撤掉
彈簧測力計
彈簧測力計
換取
一個規格不同的燈泡
一個規格不同的燈泡

(2)甲同學率先探究串聯電路中的電流規律,剛接好最后一根導線,小燈泡就亮了,乙同學立即切斷電源,經檢查發現在連接電路時沒有將
開關斷開
開關斷開

(3)甲同學注意了上述問題,將電流表接在串聯電路中,閉合開關發現表的指針向左偏轉,乙同學發現了問題的原因是
電流表正負接線柱接反了
電流表正負接線柱接反了
;調整后再次閉合開關發現只有一個小燈泡發光,電流表有讀數,原因可能是
另一個小燈短路
另一個小燈短路

(4)在乙同學的協助下,甲同學終于完成了探究串聯電路電流規律的正確連接,甲同學讀取電流表的示數后,感覺比其它實驗小組的讀數大一些,于是他斷開開關又仔細觀察發現電流表還有0.04A的讀數,這時才意識到使用電流表之前還必須
調零
調零

(5)乙同學接著探究并聯電路中電流的規律,正確選擇量程后,剛閉合開關電流表的指針就迅速達到最右端,并且兩燈泡都不亮,甲同學立即切斷電源,經檢查發現的問題是
短路
短路

(6)故障排除后,乙同學很快完成了實驗,并總結出并聯電路中干路電流I與支路電流I1及I2的關系是
I=I1+I2
I=I1+I2

(7)甲同學按乙的方法重復了一遍,由于時間緊張,只測了干路電流和通過燈泡L1的電流,沒有認真讀數就整理了器材,只記得兩次電流表指針偏轉到的位置一樣,都是從0開始向右偏轉12個小格,乙同學靈機一動,幫助甲同學算出了通過燈泡L2的電流是
0.96
0.96
A,通過燈泡L1的電流是
0.24
0.24
A.

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