測小燈泡電功率實驗。

　 （1）右圖是本實驗的實物連接圖，請在右側方框內畫出實物圖對應的電路圖。

　 （2）電路正確連接后，在閉會開關前，滑動變阻器的滑動片應該置于　　　端。

　 （3）下表是某實驗小組兩位同學實驗記錄的數據。事后他們分析，發現其中一組數據不合理，不合理的數據組的序號是：　　　　。訪完成下表中數據。

在測定“小燈泡電功率”的實驗中，電源電壓為4.5V，小燈泡額定電壓為2.5V、電阻約為10Ω。
(1)連接電路時開關應       。
(2)請你用筆畫線代替導線，將圖a中的實物電路連接完整。       　
(3)閉合開關前，圖a中滑動變阻器的滑片P應位于  （選填“A”或“B”）端。
(4) 小吉同學閉合開關，移動滑片P到某一點時，電壓表示數（如圖b所示）為  V，若他想測量小燈泡的額定功率，應將圖a中滑片P向  （選填“A”或“B”）端移動，使電壓表的示數為2.5V。
(5)小祥同學移動滑片P，記下多組對應的電壓表和電流表的示數，并繪制成圖c所示的I－U圖像，根據圖像信息，可計算出小燈泡的額定功率是  W。
（6）好奇的祁宇同學把桌上另一個額定電壓為3.8V備用燈乙替換了電路中的變阻器，兩燈串聯，閉合開關發現兩燈都能發出較弱的光，粗心的他不慎把原燈泡甲的玻璃外殼打碎了，讓他驚奇的是，雖然原燈泡甲不亮了但后接進去的燈泡乙不僅沒熄滅，反而更亮了。仔細觀察電路后，還發現這時電壓表的示數為1V。小華對此產生了疑問：玻璃外殼打碎后，甲燈仍有電流通過為什么不發光呢？小組的同學提出了以下兩種猜想：
猜想1：甲燈中的電流可能小于外殼打碎前的電流。
猜想2：甲燈的實際功率可能小于可以發光的功率。
根據所學知識，他們經過討論，斷定猜想1是______（正確／錯誤）的，你認為他們判斷所依據的現象是______  _______．
根據已知條件我們可以算出此時壞了的燈甲的實際功率約___  _____W，可以判斷猜想2是____  _____（正確／錯誤）的。

在測定“小燈泡電功率”的實驗中，電源電壓為4.5V，小燈泡額定電壓為2.5V、電阻約為10Ω。

(1)連接電路時開關應       。

(2)請你用筆畫線代替導線，將圖a中的實物電路連接完整。       　

(3)閉合開關前，圖a中滑動變阻器的滑片P應位于  （選填“A”或“B”）端。

(4) 小吉同學閉合開關，移動滑片P到某一點時，電壓表示數（如圖b所示）為  V，若他想測量小燈泡的額定功率，應將圖a中滑片P向  （選填“A”或“B”）端移動，使電壓表的示數為2.5V。

(5)小祥同學移動滑片P，記下多組對應的電壓表和電流表的示數，并繪制成圖c所示的I－U圖像，根據圖像信息，可計算出小燈泡的額定功率是  W。

（6）好奇的祁宇同學把桌上另一個額定電壓為3.8V備用燈乙替換了電路中的變阻器，兩燈串聯，閉合開關發現兩燈都能發出較弱的光，粗心的他不慎把原燈泡甲的玻璃外殼打碎了，讓他驚奇的是，雖然原燈泡甲不亮了但后接進去的燈泡乙不僅沒熄滅，反而更亮了。仔細觀察電路后，還發現這時電壓表的示數為1V。小華對此產生了疑問：玻璃外殼打碎后，甲燈仍有電流通過為什么不發光呢？小組的同學提出了以下兩種猜想：

猜想1：甲燈中的電流可能小于外殼打碎前的電流。

猜想2：甲燈的實際功率可能小于可以發光的功率。

根據所學知識，他們經過討論，斷定猜想1是______（正確／錯誤）的，你認為他們判斷所依據的現象是______  _______．

根據已知條件我們可以算出此時壞了的燈甲的實際功率約___  _____W，可以判斷猜想2是____  _____（正確／錯誤）的。

在“測量小燈泡電功率”的實驗中，已知電源電壓為3V，小燈泡的額定功率為2.5V。

（1）連接電路時，開關應             。

（2）請你用筆畫線代替導線將下圖中的電路連接完整。

（3）閉合開關前，應先將滑動變阻器的滑片移到       端（選填“A”或“B”）。閉合開關后，發現小燈泡不亮，電流表指針偏轉，電壓表示數為0，產生故障的原因可能是      。

（4）排除故障后，實驗得到的數據如下表。在第1次實驗中，小燈泡兩端電壓為2V，電流表示數如圖所示，則通過小燈泡的電流為       A，此時小燈泡的實際功率為      W。

（5）由上表可知，小燈泡的額定功率為        W；小燈泡的實際功率隨實際電壓的增大而      （選填“增大”或“減小”）。