某同學設計了如圖甲所示的實驗電路圖，進行探究實驗．

（1）請根據電路圖完成如圖乙所示實驗電路的連接．
（2）連接電路時，開關S應當處于狀態（選填“斷開”或“閉合”）．閉合開關前滑動變阻器的滑片P應置于端．（選填“a”或“b”），
（3）試觸開關，確認電路正常后，閉合開關，分別記下電流表A、A₁、A₂的示數I、I₁和I₂．然后調節滑動變阻器滑片的位置，又做了5次實驗并記下每次三個電流表的示數，數據如下表：

I/A	I1/A	I2/A
0.30	0.10	0.20
0.34	0.14	0.20
0.38	0.18	0.20
0.42	0.22	0.20
0.46	0.26	0.20
0.52	0.32	0.20

根據上表的數據分析，可得出的結論是：并聯電路中干路電流I與兩支路電流I₁和I₂之間關系的表達式為．

利用如圖所示的裝置做“測滑輪組機械效率”的實驗，在全班交流時，老師匯總了6個小組的實驗數據記錄，如下表：

實驗小組	鉤碼重G（N）	動滑輪G′（N）	拉力F（N）	滑輪組的機械效率η
1	0.5	0.4	0.35	47.6%
2	0.5	0.4	0.38	43.9%
3	1	0.6	0.62	53.8%
4	1	0.8	0.71	46.9%
5	2	0.6	0.98	68.0%
6	2	0.8	1.06	62.9%

對這6組實驗數據進行分類比較分析，同學們基本形成了下列一些認識：
（1）比較3、4兩小組的實驗數據，有同學認為：可能是影響滑輪組效率的因素之一，并且兩小組的實驗數據可以支持這種看法．
（2）比較3、5兩小組的實驗數據，有同學認為：可能也是影響滑輪組效率的因素之一，并且兩小組的實驗數據可以支持這種看法．
（3）對于1、2兩小組的實驗，所用動滑輪重和提起的鉤碼重都相同，而測出的滑輪機械效率卻不同．關于這個問題，同學中分別提出了兩種猜想：
A．可能是由于滑輪工作時的摩擦不同造成的；
B．可能是由于實驗觀察或操作存在某些問題造成的．
大家認為，這兩種猜想都是有道理的．那么：
①你認為，提出猜想A的理由是：．
②對于猜想B，你認為有哪些觀察或操作因素會影響測量結果？請說出兩點：
a：；b：．

如圖為寒暑表和體溫計的一部分，其中圖為體溫計，其示數為，若用這支未經甩下的體溫計測一個人的正常體溫，則體溫計的讀數為．

（2008?昌平區一模）一只保溫瓶內裝有1kg的水，溫度從98℃降低到38℃，問保溫瓶內的水放出了多少熱量？[水的比熱容為4.2×10³J/（kg?℃）]．