(2)本實驗的實驗原理是 ,(3)在連接電路的過程中.開關應該處于 狀態.在接通電路前.應將滑動變阻器的滑片移到阻值 的位置.(4)通過測量和計算.發現燈兩端的電壓越大時.燈的電阻越大.小敏認為.這說明“導體的電阻與電壓有關.電壓越大電阻越大 .你認為這一說法對嗎?答 .“電壓越大電阻越大 的原因是 【查看更多】

 

題目列表(包括答案和解析)

某物理實驗小組的同學用圖1所示的器材測量標有“2.5V”字樣的小燈泡L的電功率，其中電源電壓恒為6V，滑動變阻器上標有“50Ω 1A”字樣．

（1）在圖1中用筆畫線代替導線，將實物圖連接完整（要求電壓表的量程選取最合理）．
（2）實驗過程中，滑動變阻器可以對電路起保護作用，因此閉合開關前，滑片應移到
A
A
端（選填“A”或“B”）．
（3）實驗小組的同學實驗測得了如下數據：
U/V 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0
I/A 0.14 0.24 0.34 0.44 0.50 0.54
由數據可知：當電壓U=
2.5
2.5
V時，燈泡正常發光．小燈泡的額定功率約為
1.25
1.25
W．
有同學分析數據后發現表格中通過小燈泡的電流值與電壓值不成正比，檢查兩電表均無故障，你認為可能的原因是
燈絲電阻隨溫度變化而變化
燈絲電阻隨溫度變化而變化
．
（4）找到原因后，同學們用一電阻箱替換了小燈泡．重新探究了電流與電壓的關系，終于得出了“通過導體的電流值與電壓值成正比”．接下來他們繼續探究了“電流與電阻的關系”，他們進行了多次實驗，實驗數據如下表所示，其中第二次實驗時電流表的示數如圖2所示，其電流大小為
0.3
0.3
A．
實驗次數 U（V）  R（Ω） I（A）
1
3		 5 0.6
2 10
3 15 0.2
分析表二數據可知：當
電壓
電壓
一定時，通過導體的電流跟這段導體的電阻成
反比
反比
．
（5）本實驗中測量了多組數據，老師告訴同學們：在許多實驗中都需要進行多次測量，有的是為了從不同情況中找到普遍規律，有的是為了多次測量求平均值以減小誤差．你認為下列實驗中多次測量的目的與本實驗相同的是
①
①
 （填序號）．
①探究串聯電路兩端的電壓和它的各部分電路的電壓之間的關系；
②用伏安法測量定值電阻的阻值；
③測量物體的長度．

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某班同學到實驗室做“測定小燈泡額定功率”的實驗。被測小燈泡的額定電壓為3.8V，電阻約為10Ω。實驗室有如下器材：電源（電壓為6V）、電流表（0～0.6A 0～3A）、電壓表（0～3V 0～15V）、開關各一個，導線若干，滑動變阻器三只：R1（5Ω 0.5A）、R2（10Ω 0.5A）、R3（500Ω 1A）。同學們設計的電路如圖1所示：
（1）電壓表應選用__________檔，滑動變阻器應選用_________（選填“R1”、“R2”、“R3”）
（2）圖1是小明畫出的實驗電路圖，請你根據電路圖用筆畫線代替導線，幫他將圖2中未完成的電路連接好，要求：滑動變阻器的滑片向左移動時，連人電路的阻值變小，導線不能交叉．
（3）實驗電路接好后，合上開關時，部分同學發現電路出現故障，主要有下表所列的兩種情況，請根據現象和檢測結果指出故障的可能原因：
（4）下表為某小組的實驗記錄分析表：
老師認為該小組數據處理過程有誤，你認為錯誤之處是：_______________________，正確測量結果P額= ___________W。
（5）在科學探究過程中，經常需要多次試驗。如在本實驗中，若進一步綜合分析實驗數據，你能發現_____________________________，可見這里的多次試驗是為了發現不同現象背后的共同規律；有的多次試驗是為了求平均值以減小實驗誤差，如：__________________（填實驗名稱）。

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某班同學到實驗室做“測定小燈泡額定功率”的實驗．被測小燈泡的額定電壓為3.8V，電阻約為10Ω．實驗室有如下器材：電源（電壓為6V）、電流表（0～0.6A 0～3A）、電壓表（0～3V 0～15V）、開關各一個，導線若干，滑動變阻器三只：R1（5Ω 0.5A）、R2（10Ω 0.5A）、R3（500Ω 1A）．

同學們設計的電路如圖所示：

（1）電壓表應選用　　　　　　擋，滑動變阻器應選用　　　　　　（選填“R1”、“R2”、“R3”）

（2）圖甲是小明畫出的實驗電路圖，請你根據電路圖用筆畫線代替導線，幫他將圖乙中未完成的電路連接好，要求：滑動變阻器的滑片向右移動時，連入電路的阻值變小，導線不能交叉．

（3）實驗電路接好后，合上開關時，部分同學發現電路出現故障，主要有下表所列的兩種情況，請根據現象和檢測結果指出故障的可能原因：

故障現象 檢測 故障原因

燈泡較暗、兩表的示數均較小 移動滑動變阻器滑片，現象不變 ①　　　　　　　　　　

燈泡不亮、電壓表示數較大、電流表無示數 取下燈泡，兩表的示數不變 ②　　　　　　　　

（4）下表為某小組的實驗記錄分析表：

實驗序號 電壓表示數/V 電流表示數/A 功率/W 額定功率/W

1 3.0 0.36 1.08 P額==1.50

2

3.8

0.4

1.52

3

4.5

0.42

1.89

老師認為該小組的數據處理過程有錯誤，你認為錯誤之處是　　　　　　　　，正確的測量結果是P額=　　　　　　　　 W．

（5）在科學探究的過程中，經常需要進行多次實驗．如在本實驗中，若進一步綜合分析實驗數據，你能發現另外一條規律　　　　　　　　　　，可見這里的多次實驗是為了發現不同現象背后的普遍規律；有時多次實驗是為了多次測量取平均值以減小實驗誤差，如：　　　　　　　　　　 （填實驗名稱）．

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（2011?漳州）上實驗課時，程東同學用“伏安法”測量某電阻R的阻值．用被測電阻、滑動變阻器、電壓表、電流表、三節干電池、開關和導線若干等器材做如下實驗：
（1）請根據圖甲所示電路圖，用筆畫線代替導線把圖乙的電路連接完整．

（2）在連接電路的各元件時，開關應處于斷開狀態；閉合開關前，應將滑動變阻器的滑片P置于
B
B
處．
（3）電路連接完整后，閉合開關S，并移動滑動變阻器的滑片P，發現電流表和電壓表的指針均沒有發生偏轉，發生此現象的原因是
除定值電阻以外的某一部分出現了開路
除定值電阻以外的某一部分出現了開路
．
（4）排除故障后，若某次測量的電壓和電流大小如圖丙所示：電壓表的示數是
2.6
2.6
V，電流表的示數是
0.26
0.26
A，則本次所測電阻的阻值是
10
10
Ω．
（5）由于本實驗所用的滑動變阻器上的銘牌字跡已模糊不清（可能是0～20Ω或0～30Ω），請你利用本實驗中的器材，包括已經通過多次測量取平均值得到阻值為R的電阻，在不使用電壓表的前提下，設計一個實驗，測出滑動變阻器的最大阻值R′ma．（可畫電路圖幫助說明）
①寫出實驗步驟（用相應的符號代替物理量）：
如圖3所示①將滑片滑到最左端a，測得電流為I1；將滑片滑到最右端b，測得電流為I2
如圖3所示①將滑片滑到最左端a，測得電流為I1；將滑片滑到最右端b，測得電流為I2
．
②滑動變阻器最大阻值的表達式：R′max=
(I1-I2)R
I2
(I1-I2)R
I2
．

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做測定電阻阻值的實驗．
（1）實驗原理是：
R=
U
I
R=
U
I
．
（2）請你幫小明設計電路圖畫在圖1的方框中，

（3）本實驗中滑動變阻器的作用是：
保護電路和改變燈泡兩端的電壓
保護電路和改變燈泡兩端的電壓
．
（4）小明將電路連接正確后，合上開關，調節變阻器的滑片到某位置時，電壓表和電流表的指示如圖2所示，則電壓表的讀數是
1.8
1.8
 V，電流表的讀數是
0.24
0.24
A，被測電阻Rx的阻值是
7.5
7.5
Ω．
（5）小明和小亮為他倆在全班首先獲得測量結果而高興，準備整理實驗器材結束實驗．你認為他們的實驗真的結束了嗎？你會給他們提出什么建議呢？
①寫出你的建議：
調節滑片，多測幾次數據求平均值
調節滑片，多測幾次數據求平均值
；
②你提出這個建議的目的是：
減小實驗誤差
減小實驗誤差
．

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