某同學在驗證牛頓第二定律的實驗中.實驗裝置如圖所示.打點計時器使用的交流電源的頻率為50 Hz開始實驗時.細線上掛適當的鉤碼.釋放小車后.小車做勻加速運動.與小車相連的紙帶上被打出一系列小點.(1)下——青夏教育精英家教網—

某同學在驗證牛頓第二定律的實驗中.實驗裝置如圖所示.打點計時器使用的交流電源的頻率為50 Hz開始實驗時.細線上掛適當的鉤碼.釋放小車后.小車做勻加速運動.與小車相連的紙帶上被打出一系列小點.(1)下圖給出的是實驗中獲取的一條紙帶的一部分: 【查看更多】

某同學在“驗證牛頓第二定律”的實驗中，打出的紙帶如下圖（a）所示，相鄰計數點間的時間間隔是T．
（1）測出紙帶各相鄰計數點之間的距離分別為S₁、S₂、S₃、S₄，為使實驗結果更精確一些，該同學計算加速度的公式應為a=

．
（2）另有位同學通過測量，作出a-F圖象，如圖（b）所示，試分析：圖象不通過原點的原因是：

，圖象上部彎曲的原因是：

．

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某同學在驗證牛頓第二定律的實驗中，實驗裝置如圖1所示．打點計時器使用的交流電源的頻率為50Hz開始實驗時，細線上掛適當的鉤碼，釋放小車后，小車做勻加速運動，與小車相連的紙帶上被打出一系列小點．
（1）圖2給出的是實驗中獲取的一條紙帶的一部分：0、l、2、3、4、5、6、7是計數點，每相鄰兩計數點間還有4個打點（圖中未標出），計數點問的距離如圖所示，根據圖中數據計算的加速度a=

m/s²（2）（保留三位有效數字）．

（2）實驗中，該同學測出拉力F（鉤碼重力）和小車質量M，根據a=

F

M

計算出加速度．發現絕大多數情況下，根據公式計算出的加速度要比利用紙帶測出的加速度大．若該同學實驗操作過程沒有錯誤，試分析其原因．（至少寫兩點）
（3）另一同學在完成同樣的實驗時，每次實驗在吊掛之處逐次增加一個質量為50g的砝碼，利用紙帶測出每次小車的加速度，如果小車質量為l 00g，細繩質量可忽略，則下列曲線中哪一個用于描述小車加速度隨著吊掛砝碼個數的變化最為適合

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某同學在“驗證牛頓第二定律”的實驗中,打出的紙帶如下圖（a）所示,相鄰計數點間的時間間隔是T。

(1)測出紙帶各相鄰計數點之間的距離分別為S₁、S₂、S₃、S₄，為使實驗結果更精確一些,該同學計算加速度的公式應為a = 。

(2)另有位同學通過測量,作出a-F圖象,如圖(b)所示,試分析：圖象不通過原點的原因是：

，圖象上部彎曲的原因是：。

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某同學在“驗證牛頓第二定律的實驗”中，所用實驗裝置如右圖甲所示，打點計時器接頻率為50Hz的交流電源．開始實驗時，在細線末端掛上適當的鉤碼；由靜止起釋放小車后，小車在水平長木板上向左做勻加速運動，與小車相連接的紙帶上被打出一系列的點．

⑴右圖乙給出的是該同學在實驗中獲取的一條紙帶的一部分，其中1、2、3、4是選取的計數點，相鄰兩計數點間還有4個點，計數點間的距離如圖所示．根據圖乙中所標數據可計算得小車運動的加速度a＝ m/s²，與計數點2對應的小車瞬時速度大小v₂＝ m/s．

（以上結果均保留2位有效數字）

⑵實驗中，該同學測出所掛鉤碼重力F并以此作為小車運動時細線的拉力，事先還測得小車的質量M，而后他根據公式計算出小車運動的加速度a．他發現在絕大多數情況下，根據上述公式計算出的加速度值要比利用紙帶測出的加速度值大．若該同學在實驗操作過程中沒有其他錯誤，試分析其中的兩點主要原因：①

；② ．

⑶另一個同學在完成同樣的實驗時，在細線末端逐次增加一個質量m₀＝50g的鉤碼，然后利用紙帶測出每次小車運動的加速度．如果小車質量M＝100g，細線質量忽略不計，那么右圖丙中最適合用來描述小車加速度隨著所掛鉤碼個數而變化的圖線是．

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某同學在“驗證牛頓第二定律”的實驗中,打出的紙帶如下圖（a）所示,相鄰計數點間的時間間隔是T。

(1)測出紙帶各相鄰計數點之間的距離分別為S₁、S₂、S₃、S₄，為使實驗結果更精確一些,該同學計算加速度的公式應為a = 。
(2)另有位同學通過測量,作出a-F圖象,如圖(b)所示,試分析：圖象不通過原點的原因是：
，圖象上部彎曲的原因是：。