（2005?嘉興）目前，我國的能源供應面臨著許多問題，如能源的消費結構不合理、區域分布不均衡、利用率不高等．這已成為整個社會發展的制約因素．
（1）如圖是2002年我國與世界能源的消費結構對比圖．從圖中可以看出，我國與世界能源消費結構的主要差異好似．
我國的這種能源消費結構對空氣造成的污染十分嚴重．某�？茖W興趣小組為測定校園附近空氣SO₂的含量，采用如圖所示的實驗裝置，反應的化學方程式為：Br₂+2H₂O+SO₂=H₂SO₄+2HBr實驗中，當觀察到時，應立即停止通入空氣．
（2）我國能源生產和消費的地區差異很大．如圖是1998年我國東、中、西部的能源生產和消費占全國的比例情況．從圖中可以看出，能源相對短缺的是地區．為了達到區域發展與能源資源間的平衡，近年來國家出臺了很多政策，推出了許多重大建設工程，試舉一例：．

（2012?常熟市模擬）美麗的青海湖不僅讓我們感受到自然之美，當地的居民還能從青海湖內“冬天撈堿、夏天撈鹽”．當地學校的某化學興趣小組對撈出來的純堿進行研究，有的同學認為撈出來的全是碳酸鈉，有的同學認為撈出出來的純堿中常�；煊猩倭康穆然�鈉．現在他們準備以一包冬天撈出來的純堿（若含有雜質，只考慮為氯化鈉）為研究對象，探究該純堿樣品中碳酸鈉的含量．請你參與他們的活動．
【小組討論】
觀點I：純堿樣品中只含有碳酸鈉；
觀點II：純堿樣品是由碳酸鈉和少量氯化鈉組成的混合物．
【實驗設計】
甲方案：
（1）稱取13.25g純堿樣品，加入過量的澄清石灰水，充分攪拌．過濾、洗滌、干燥，得到白色沉淀10.00g；
（2）數據處理：請根據上述實驗數據，計算該樣品中碳酸鈉的質量分數；
（3）計算過程：
（4）實驗結論．
乙方案
（1）稱取樣品質量為a g，測得樣品與足量稀硫酸完全反應生成二氧化碳的質量為b　g
（2）實驗結論：
①當a、b的質量關系滿足（填寫含ab字母的表達式，下同）時，純堿樣品中含有碳酸鈉，樣品中碳酸鈉的質量分數是100%；
②當a、b的質量關系滿足時，純堿樣品中含有碳酸鈉，樣品中碳酸鈉的質量分數是；
【實驗評價】
誤差分析：①甲方案中，白色沉淀的質量在過濾、干燥等操作過程中會有所損耗，造成計算結果與實際值相比偏小，
②乙方案中，有部分生成的二氧化碳氣體因溶解于水而沒有全部逸出，造成計算結果與實際值相比（填寫“偏大”、“偏小”或“不變”）．
【交流反思】
（1）實驗過程中，需用玻璃棒不斷攪拌，該操作的目的是；
（2）甲方按實驗操作中，對沉淀洗滌的目的是：；
（3）乙方案中，需用一定質量的19.6%的稀硫酸．現有一瓶98%的濃硫酸（密度為1.84g/cm²），配制乙方案中實驗所用稀硫酸，至少需要濃硫酸的體積是mL（填寫含字母的表達式）．

A．某鎮有座硫酸廠，設備簡陋，技術陳舊，該廠每天排放大量含SO₂的廢氣和含H₂SO₄的酸性廢水．當地的其他工廠和居民均用煤炭作燃料．只要下雨就下酸雨，對該鎮環境造成極大破壞．
（1）分析該鎮下酸雨的原因：；
（2）舉一例說明酸雨對環境造成的危害：；
（3）二氧化硫是大氣污染物，溶于水所得溶液的pH7（填“大于”、“小于”或“等于”）；二氧化硫氣體可用氫氧化鈉溶液來吸收，請寫出該反應的化學方程式：；
（4）該鎮某中學環保小組提出了治理酸雨的下列措施，你認為其中不妥的是
A．將硫酸廠搬離該鎮
B．建議環保部門下令整改
C．將硫酸廠排出的廢氣中的SO₂處理后排放
D．工廠和居民改用較清潔的燃料
（5）可用熟石灰來處理硫酸廠排出的酸性廢水，處理原理的化學方程式是；
（6）濃硫酸弄到手上后應立即用水沖洗，然后涂上碳酸氫鈉．若是稀硫酸弄到手上，（填“需要”或“不需要”）這樣做，理由是．
B．據報道，從2005年1月1日起，貴州省各地環保部門將對實驗室類污染實施嚴格的環境監管．由于學校化學實驗室要排放成分復雜的污染物，所以也被列為環境監管范圍．某�；瘜W興趣小組的同學在甲實驗室中進行了氧氣分別與碳、硫、鐵反應的實驗后，為了解該實驗產生的氣體對空氣成分造成的影響，接著設計了如下實驗裝置進行實驗（圖中多孔球泡的作用是：增大氣體與溶液的接觸面積，使反應充分進行）．請回答下列問題：
（1）實驗在沒有受污染的乙實驗室中進行，取出適量甲實驗室中空氣樣品的方法是；
（2）將取得的空氣樣品按如圖所示的裝置進行實驗測定：裝置A的作用是，其中發生反應的化學方程式為；裝置B中的現象是；裝置C的作用是；
（3）若通入空氣樣品100mL，實驗結束后，量筒中液體的體積為99mL（導管內液體忽略不計），說明裝置中吸收了1mL氣體．若這些氣體大量排放到空氣中，因產生，會對環境造成不利影響；
（4）請寫出你在做化學實驗時，減少實驗對環境污染的一種做法：．