二氧化碳是一種奇妙的氣體，在實驗室可以很方便地制取。

步驟一：在組裝氣體發生裝置時，通常情況下，在玻璃導管和乳膠管連接時，      （填“左”或“右”）手拿乳膠管，另一只手拿玻璃導管，并將玻璃導管用水潤濕，然后輕輕旋轉而入；

步驟二：在檢驗氣體發生裝置的氣密性時，將以下操作按先后順序填在橫線中        （填A B或B A）；

A．用手握住發生裝置的大試管；

B．將發生裝置的長直角導管長的一端浸入水槽內水中；

步驟三：反應并收集氣體．收集二氧化碳可以用排水法或向上排空氣法．到底哪種方法更好，甲、乙兩同學分別用排水法和排空氣法做如下實驗研究(用的藥品與發生裝置一樣)

A．時間短         

B．時間長      

C．產生氣體速度不一樣

D．氣態分子間隔大，運動速度快，不同氣體分子更易混合，不易分離

E．過量的二氧化碳參與反應

F．甲收集到的二氧化碳純度更高

結論：綜上所述，排水法收集二氧化碳更好，但仍有不足之處，請寫出一點

                                                                              ；步驟四：同學對實驗室制二氧化碳氣體后余下的廢液進行分析和實驗，其過程如下：

（1）  為檢驗溶液中鹽酸的存在，該同學首先對廢液進行微熱處理，其目的是       

                                                                           ；

測出該廢液的pH＜7，則廢液中大量存在的陽離子為               ；

   （2）該同學取少量廢液向其中逐滴滴加碳酸鈉溶液，其實驗現象如下：

   剛開始滴入少量碳酸鈉溶液時，溶液中出現白色沉淀，靜置后沉淀逐漸下沉并逐漸消失，有少量氣泡產生（一開始時幾乎看不到氣泡）。隨著碳酸鈉溶液的不斷滴入，沉淀、沉淀下沉、沉淀逐漸消失并有氣泡產生的現象不斷重復出現。等到碳酸鈉加到一定量后，白色沉淀不再消失且逐漸增多而氣泡卻不再產生。則，

   剛開始時產生白色沉淀消失的原因是                  （用化學方程式表示）；下列圖像中的        （填序號）能表示得到的白色沉淀的質量隨碳酸鈉溶液不斷滴入的變化情況。

            A                          B                          C                        D

甲、乙兩位同學在學習甲烷性質時，發現甲烷與氫氣和一氧化碳性質上有很多相似之處，如密度比空氣小，難溶于水，具有可燃性等。但H₂和CO具有還原性，那么甲烷有沒有還原性呢？

【假設猜想】甲同學：甲烷沒有還原性

            乙同學：甲烷有還原性，并對甲烷還原氧化銅的產物提出了下列假設：

      假設1：Cu、CO₂

假設2：Cu、CO、H₂O

假設3：Cu、CO₂、H₂O

假設4：Cu、CO、CO₂、H₂O

其中假設    ⑴    不合理，理由是                    ⑵                

【查閱資料】無水硫酸銅遇水由白色變為藍色

【設計實驗步驟】（假設藥品都是足量的）

為了判斷假設的合理性，乙同學設計了以下裝置

①分別稱量裝置A、B、C的質量

②再次分別稱量裝置A、B、C的質量

③向玻璃管中裝入CuO通一段時間的CH₄

④停止加熱，繼續通入CH₄至冷卻到室溫

⑤緩緩通入足量的CH₄，加熱裝置A，使其充分反應

甲同學認為還缺少一個步驟，缺少的步驟是⑥______________⑶_________________，其合理的操作順序是          ⑷_____________（填序號）。

【進行實驗】乙同學按照正確的步驟進行實驗，并記錄了實驗現象和數據

①裝置A中的黑色粉末變紅；裝置B中白色粉末變藍；裝置C中石灰水變渾濁

②稱量數據如表所示。

【現象分析和數據處理】

根據裝置A、B、C中的現象可推知，CH₄與CuO充分反應后的產物依次是____⑸_____。

【實驗結論】

①CH₄_     _⑹_    _(填“有”或“沒有”)還原性。如沒有，不作答；如有，則乙同學的假設     ⑺      正確，原因是_____________⑻________________

②裝置A中發生的反應方程式為______________________⑼__________________。

假期，王霞同學在家中與媽媽做面包，發現媽媽揉面粉時在面粉中加入一種白色粉末，做出的面包疏松多孔，口感很好。她很感興趣，想探究這種“神奇粉末”的成分。

【查閱資料】通過對市場上相關產品進行調查，王霞發現了如下圖所示的三種商品，

其中，發酵粉與水混合后，產生大量氣體，你認為該氣體是_____①_____。王霞媽媽告訴她所用的白色粉末就是以上三種商品中的一種。

(1)【設計實驗】王霞探究這種白色粉末的成分。

 取少量白色粉末于試管中，加入適量蒸餾水，發現白色粉末溶解，無其他明顯現象，實驗結論是_____②_____；另取少量白色粉末于試管中，加入_____③_____，有無色氣體產生，王霞認為白色粉末是純堿。

(2)【實驗反思】小明同學認為王霞同學根據上面的實驗現象，不能得出白色粉末是純堿，你若認為小明說法有道理，請用化學方程式解釋不能得出結淪的原因_____④_____。為了得到鑒別純堿和小蘇打的正確方法，王霞繼續查找資料，發現它們有下列的性質

根據上面信息，檢驗白色粉末的方法之一是：20'C時，在100克水中加入12克該白色粉末，充分溶解后，如果有白色固體剩余，則為_____⑤_____，否則為_____⑥_____。

(3)在查找資料過程中，王霞同學還發現純堿不是堿，是由于其水溶液顯堿性而得名�，F要驗證純堿溶液是否顯堿性，請寫出一種檢驗方法（步驟、現象、結論）_____⑦_____。

碳酸鎂晶須（MgCO₃·nH₂O，n = 1~5的整數）廣泛應用于冶金、耐火材料及化工產品等領域。為測定碳酸鎂晶須中n的值，學習小組設計了如下裝置并進行了3次實驗：（不考慮稀鹽酸揮發）

【查閱資料】：

a、碳酸鎂晶須受熱分解，生成3種氧化物；

b、相對分子質量：［Mr(MgCO₃)∶84、Mr(H₂O)∶18、Mr(MgO)∶40、Mr(CO₂)∶44］

【實驗步驟】

①   ▲   ；

②準確稱取3.45g MgCO₃·nH₂O放在B裝置中，連接儀器；

③打開彈簧夾a，鼓入一段時間空氣，稱量C裝置的質量；

④關閉彈簧夾a，打開分液漏斗活塞，緩緩滴入稀鹽酸至不再產生氣體為止；

⑤打開彈簧夾a，   ▲   ；

⑥準確稱量C裝置的質量（如右表）；

⑦重復上述步驟；

⑧根據數據進行計算。

【實驗分析及數據處理】

（1）完善實驗步驟：①   ▲   ；⑤   ▲   ；

（2）請計算碳酸鎂晶須中的n值。（要求有計算過程，3分）

（3）A裝置中盛放的溶液是   ▲   ；

（4）D裝置的作用是   ▲   ；

【實驗反思】

（5）實驗結果與理論值有偏差，原因可能是   ▲   ；

（6）下列選項中，會造成實驗結果偏大的是   ▲   ；偏小的是   ▲   ；

①反應結束后，沒有通空氣；           ②稱量C裝置前，沒有通空氣；

③沒有A裝置；                        ④沒有D裝置；

⑤稀鹽酸滴加速率太快；               ⑥C裝置中NaOH溶液濃度過大；

（7）為精確測定n的值，在老師指導下，小組同學稱取13.8 g MgCO₃·nH₂O進行熱重分析，并繪制出如圖所示的熱重曲線示意圖。則：

①t₂℃時，剩余固體為   ▲   （填化學式）；

②最終剩余的4.0 g物質是   ▲   （填化學式）；

③MgCO₃·nH₂O完全分解的化學方程式為：   ▲   。

（10無錫36）某化學興趣小組在甲、乙兩個充滿()₂的密閉容器中各加入一定量的碳粉，在高溫條件下使其充分反應，待反應結束后，兩個容器中的碳粉都已完全消失。該小組成員對兩容器中反應后的氣體進行如下探究：

(1)小紅同學對甲容器中氣體的組成提出如下四種猜想：

①只有CO     ②只有CO₂   ③只有O₂     ④CO和O₂混合氣體

你認為上述猜想中明顯不合理的有         (填序號)。

(2)小明同學認為甲容器中的氣體還可能是CO和CO₂的混合氣體，為了驗證自己的猜想，他準備按下圖所示裝置進行探究。

請你回答下列問題：

①裝置B中濃硫酸的作用是              。

②若小明的猜想成立，則裝置A中的實驗現象是     ，反應的化學方程式是     裝置C玻璃管中的實驗現象是         ，反應的化學方程式是            。

(3)小芳同學對乙容器中氣體的組成提出了除上述猜想外的另一種合理猜想，她的猜想是      

于是她設計了下列實驗方案驗證其猜想

【步驟l】先加熱裝有銅絲網的玻璃管一段時間后，再通入乙中的氣體，觀察現象；

【步驟2】將乙中的氣體通人澄清石灰承中，觀察現象。

指導老師在分析其實驗方案后，指出了其中存在的錯誤或不足。

①步驟I應先通入乙中氣體一段時問后方可加熱。你認為這樣修改的原因是            

②沒有必要進行步驟2的實驗，其理由是                。

 “’若反應前甲、乙兩容器中碳粉與氧氣的質量比分別表示為 。 當小明和小芳的猜想均成立時，則 (填>”、“<”或=”)