下面是幾種實驗室制取氣體的發生裝置和收集裝置．

（1）寫出圖中儀器a、b的名稱 a；b．
（2）梅梅同學用高錳酸鉀制取一瓶干燥的氧氣時用A裝置作為發生裝置，其中A裝置的試管口要略向下傾斜的目的是，你認為她應該選擇的收集裝置是（填字母標號）．寫出反應的化學符號表達式，收集好的氧氣應該（填“正”或“倒”）放在桌上．
（3）多多準備選擇用過氧化氫制取氧氣并用C裝置收集氣體，寫出實驗室制取該氣體的化學符號表達式．收集時應看到氣泡再收集．
（4）F裝置內裝滿水時，還可以用于收集適合用排水法的氣體，該氣體應從導管（填①或②）通入F中．牛牛同學提出在醫院給病人輸氧時，也利用了類似F 的裝置：瓶中盛有約半瓶蒸餾水，（填①或②）接供給氧氣的鋼瓶．于是猜想這個裝置的作用可能是：1、觀察是否有氧氣輸出．2、觀察輸出氧氣的快慢．3、防止盛氧氣的鋼瓶漏氣．4、使氧氣濕潤有利于病人．你認為合理的猜想是．
（5）用排水法收集好的氧氣做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時，發現鐵絲并未燃燒，造成此結果的原因可能是（從下列選項中選擇合理選項回答，多選、少選、錯選均不得分）
A、在用排水法收集氧氣前集氣瓶未裝滿水         B、鐵絲表面有油漆
C、鐵絲上未系火柴等預熱物                     D、沒有在瓶底鋪一層沙或放少量的水
E、導氣管口一出現氣泡就開始收集．

以下是一位教師在講授《研究二氧化碳氣體的制取和性質》一課的一些片段，請你配合老師積極回答下列問題．
【復習舊課】氧氣的實驗室制法

教師：展示部分裝置如圖所示，我們先來看A裝置，請指出編號為a和b的儀器名稱，學生甲：a是______．b是______．
教師：用A裝置來制取氧氣，應用哪種藥品？寫出其中一個反應的化學方程式：______，并說出收集裝置是______（填序號，下同），理由是______．步驟、檢驗省略
【新課講解】二氧化碳的實驗室制法和性質
探究活動一：藥品的選擇（師生共同完成）部分記錄如下表，請你補充完整

藥品	現象	反應速率	化學方程式
Na2CO3和稀HCl	產生大量氣泡	迅速	Na2CO3+2HCl=2NaCl+H200+CO2↑
塊狀石灰 石和稀HCl	冒氣泡	緩和	______
塊狀石灰 石和稀H2SO4	少數幾個氣泡	瞬間即逝	CaCO3+H2SO4=CaSO4+H2O+CO2↑

分析、歸納得出結論：實驗室制取二氧化碳的藥品是塊狀石灰石或大理石和稀鹽酸
探究活動二：裝置的選擇
教師：根據反應原理發生裝置是選擇A還是B？學生乙：A；學生丙：B
教師：這兩個同學回答正確的是______？（填“乙”或“丙”）
教師：由于二氧化碳的密度大于空氣，且會與水反應，所以收集二氧化碳只能用______．
探究活動三：檢驗
教師將制得的二氧化碳氣體通入澄清石灰水中，始終未出現渾濁現象，此時此刻，教師并沒有自圓其說，而是靈機一動，利用錯誤生成教學內容．
教師：【提出問題】可能的原因是什么？
學生：【作出猜想】
猜想一、該氣體可能不是二氧化碳；（教師檢查藥品后排除了這種可能）
猜想二、可能是石灰水變質了，他的猜想依據是______；
猜想三、______．
…

Ⅰ請你參與下列探究：
[問題情景]黃華元小組同學將鐵粉投入硫酸銅溶液中，發現生成紅色固體物質的同時有較多的氣泡放出．這一現象激發起同學們的探究欲望，生成的是什么氣體？
[提出猜想]從物質組成元素的角度，放出的氣體可能是SO₂、O₂、H₂．
[查閱資料]SO₂易溶于水，它能與NaOH反應，生成Na₂SO₃，Na₂SO₃中S元素的化合價為價．
[方案設計]依據上述猜想，實驗小組同學設計了如下方案：
Ⅱ小希同學認為是SO₂，則只需將放出的氣體通入盛有NaOH溶液的洗氣瓶中，稱量通氣前后洗氣瓶的質量．
（2）實驗小組同學合作設計了如下組合實驗方案，排除和驗證猜想的氣體

用該裝置實驗如果放出的是O₂和H₂的混合物，你認為方案中的安全隱患是．
（3）小曼同學認為：為確保安全，實驗前應先收集一試管氣體進行（填實驗操作名稱）后，方可采取上面的裝置進行實驗．
[實驗探究]經小曼確認安全后，小組同學首先對裝置A進行稱量，再將收集到的氣體從a處通入，過一會兒點燃B處酒精燈；一段時間后，發現表面含CuO的銅網由黑色變為光亮的紅色；停止通氣，再次稱量裝置A，發現質量無增減．
結論：鐵粉與硫酸銅溶液反應時，產生的氣體是．
[思維拓展]經檢驗原溶液中只含有一種陰離子，有上述實驗可以推出，硫酸銅溶液中可能還含有的物質的化學式為．為了證明實驗結論是否正確，小張同學提議向此溶液中滴加NaOH，若看到現象，可以證明結論正確．