（6分）化學小組同學在實驗室發現了三瓶無標簽待區分的白色固體，標為A、B、C分別是碳酸鈉、硫酸鈉、碳酸鈣中的一種。（提示：可溶性的鋇鹽有毒）

【提出問題】如何區分出三種物質?
【進行實驗】甲、乙兩位同學進行了如下實驗：
步驟一：甲、乙的實驗設計與操作相同，分別取A、B、C 瓶中的樣品少量于試管中，試管編號對應記為1、2、3號，加等量的水，觀察到2號中產生白色渾濁，1、3號中得到無色溶液。
步驟二：甲、乙的實驗操作如下圖所示：

【表達與交流】乙認為甲的實驗無法區分1、3號溶液，理由是（1）                
                                                           。
【證據與結論】經過思考，甲在步驟二的基礎上，繼續向1、3號管中加入足量稀鹽酸，1號中產生的明顯現象是（2）                 ，產生此現象的化學方程式為（3）                。乙同學在區分1、3號中的溶液時選擇的與甲不同類別的某試劑是（4）           。兩位同學通過實驗都區分出了三種固體。請將三種固體物質的化學式分別標在廣口瓶的標簽上（5）。
【反思與評價】對比甲、乙的實驗，請你從安全性、簡約性的角度對甲或乙同學的實驗進行評價 （6）                                               。

某興趣小組同學為了驗證鐵和銅的金屬活動性強弱，進行 了如下的實驗探究，請你回答有關問題．
[實驗探究]
（1）甲同學設計的實驗方案：取用砂紙打磨過的鐵絲插入到盛有硫酸銅溶液的試管中，過一會兒取出鐵絲，觀察到鐵絲表面______得出結論鐵比銅活動性強．
（2）乙同學設計的方案：（實驗中所用銅片，鐵片大小形狀相同）

實驗步驟	實驗現象	實驗結論
	銅片的表面無氣泡產生 鐵片的表面有氣泡產生	鐵比銅活動性強

[討論交流]實驗前乙同學在配制10%的稀鹽酸時，用到的儀器有燒杯、量筒、膠頭滴管，還缺少的一種儀器是______．在量取蒸餾水體積時，若仰視讀數，則會導致鹽酸的溶質質量分數______10%（填“＞”“＜”、“=”）
[反思評價]
（1）你認為乙同學的方案______（填“合理”或“不合理”），理由 是：______（2）通過上述實驗可知，比較金屬活動性強弱的方法有兩種
①______
②______
[拓展應用]農藥波爾多液的主要成分是硫酸銅，不能用鐵制容器盛放 波爾多液的原因是：______（用化學方程式表示）

某興趣小組的同學們以“稀硫酸與氫氧化鈉溶液能否發生反應”為課題進行了科學探究．同學們在燒杯中加入10mL稀硫酸．滴入幾滴酚酞試液，接著分兩次向燒杯中滴入氫氧化鈉溶液．第一次滴加幾滴氫氧化鈉溶液后，不斷攪拌，第二次繼續滴加氫氧化鈉溶液至過量．則第一次滴加氫氧化鈉溶液時，溶液中溶質（不考慮酚酞）的質量變化情況是________：第二次滴加氫氧化鈉溶液時觀察到的現象是________．由上述實驗同學們得出了稀硫酸與氫氧化鈉溶液能發生反應的結論．
[提出問題]是否可以用其他試劑證明稀硫酸與氫氧化鈉溶液能發生反應呢？
[甲組實驗]實驗過程如圖所示：現象：向a試管中滴加氫氧化鈉溶液時無明顯現象，再滴加幾滴硫酸銅溶液時出現藍色沉淀．結論：用硫酸銅溶液可以證明稀硫酸與氫氧化鈉溶液能發生反應．
[乙組實驗]實驗過程如圖所示：現象：向b試管中滴加氫氧化鈉溶液時無明顯現象，再滴加幾滴氯化鋇溶液時出現白色沉淀．結論：用氯化鋇溶液可以證明稀硫酸與氫氧化鈉溶液能發生反應．

[交流評價]請你評價甲、乙兩組同學由實驗現象獲得的結論是否正確，并說明理由．

	正確或錯誤	理 由
甲組
乙組