下圖是實驗室制取氣體常用的實驗裝置，請回答下列問題．

（1）裝置A中儀器a的名稱是．小明同學設計了一種檢驗A裝置氣密性的方法（如右圖），請你幫助完成：先關閉活塞，再在集氣瓶中加水浸沒導管末端，然后，若集氣瓶中導管水柱上升一段時間不下降，則氣密性好．
（2）B裝置中試管口略向下傾斜的目的是．
（3）小明同學準備加熱由一種白色晶體和一種黑色粉末組成的混合物來制取氧氣，則用上述裝置組裝實驗室制取和收集氧氣的一組儀器組合是（填裝置代號字母），該反應的文字表達式為．若用F裝置進行排空氣法收集氧氣，則氣體應從口進入（填b或c）．
（4）若小明同學要收集一瓶較純凈的氧氣，應該用裝置，當觀察到現象時開始收集，當觀察到現象時說明氧氣已經集滿．氧氣集滿后，一只手扶穩集氣瓶，另一只手首先小心地將導管從瓶口移開，然后，最后把集氣瓶正放在桌子上．
（5）化學實驗中常常會出現意外情況，這是提升我們學科素養的良好機會，要根據具體情況區別對待，善于發現和解決問題．
例如：
①用高錳酸鉀制氧氣時，用排水法收集到的氧氣呈紅色．原因是，相應的改進措施是．
②做細鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時，集氣瓶底部破裂．原因是，相應的改進措施是．
（6）乙炔又稱電石氣，是一種無色、無味、密度比空氣略小，不溶于水的氣體；工業上常用它燃燒產生的高溫來切割和焊接金屬；實驗室用電石和水反應制取乙炔．你認為制取乙炔應選擇的發生裝置是；收集裝置是．

（2009?巴彥淖爾）八年級的曉明同學曾經在實驗室窗外看到化學老師做過這樣的實驗：用一種固體跟一種液體在不加任何條件的情況下接觸即可發生化學反應，并且生成一種無色的氣體．你也已經學了一年的化學，相信你能幫助曉明解決疑惑．請進實驗室！
【走進實驗室】下列儀器可供選擇并且能按具體實驗要求配套使用

【提出問題】固體是什么？液體是什么？生成的氣體是什么？如何檢驗呢？
【猜想與假設】可能是常見的氫氣或氧氣或者二氧化碳．
【查閱資料】氧氣、氫氣、二氧化碳都可以由固體與液體直接接觸反應制得．

你  的 猜  想	驗證用 的固體	驗證用 的液體	反   應   原   理 （化學方程式表示）	檢    驗 方   法
Ⅰ猜想該氣體是 氧氣 氧氣				用帶火星的木條檢驗 帶火星木條復燃
Ⅱ猜想該氣體是 氫氣 氫氣			Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑	驗純后點燃產生淡藍色 火焰且有水珠生成
Ⅲ猜想該氣體是 二氧化碳 二氧化碳	大理石	稀鹽酸

【實驗設計】
（1）請給曉明介紹三種儀器的名稱、、（已標注的除外）．
（2）請幫助曉明組裝一套固體與液體接觸制取并收集二氧化碳的裝置：制取時用，收集時用（用儀器編號填空，無先后順序）．
（3）請選出實驗室用排水集氣法收集氧氣所用的儀器編號（無先后順序）．
【實驗探究】
【實驗結論】氧氣、氫氣、二氧化碳都可以用固體與液體直接接觸反應制得．
【拓展與應用】（1）經過學習和探究你認為設計實驗可以不必考慮的因素是．
A．反應物的性質與狀態                 B．反應條件與反應原理
C．所制得氣體的用途                   D．所制得氣體的性質及驗證方法
（2）實驗室驗證二氧化碳時未見渾濁，試分析造成此現象的可能原因：（寫出一條即可）．

獲取化學知識的途徑有很多種。
①從課本的學習中獲得。如通過課本的學習知道“白色污染”的一些相關知識：合成材料的應用與發展雖然極大方便人類的生活，但合成材料廢棄物的急劇增加也帶來了環境的問題，廢棄塑料帶來的“白色污染”尤為嚴重。
②通過查閱課外資料獲得。如查閱資料可知電池污染的一些相關知識：化學電池在通訊、交通和日常生活中有廣泛的應用，但廢棄的電池所帶來的環境污染問題也日益突出，一節可反復充電的廢鎳鎘電池會使1m²的耕地失去農業使用價值。
③通過化學實驗探究獲得。通過實驗以及對實驗現象的觀察、記錄和分析等，可以發現和驗證化學原理，學習科學探究的方法并獲得化學知識。 ………
閱讀上述材料回答下列問題。
（1）“白色污染”對環境能造成什么危害（只寫一點）？
（2）為減少廢電池污染，你應該做的一件事情是什么？
（3）某化學課外活動小組在實驗室進行氯酸鉀和二氧化錳混合加熱的探究實驗時發現制得的氧氣中混有刺激性氣味的氣體。經查閱資料該氣體是有毒的氯氣，同時生成的氯酸鉀中混有其它物質。到目前為止，對二氧化錳的催化問題還沒有肯定的解釋。一種觀點認為其反應過程如下：
①2KClO₃+2MnO₂＝2A+B↑+C↑
②2A＝D+MnO₂+C↑
③B+D＝2KCl+MnO₂+C↑
根據以上三個化學反應，請寫出總反應的化學方程式并寫出A和D的化學式。