【題目】探索與發現。
(1)下圖中每個小長方形的長都是6cm，寬都是4cm,5個這樣的小長方形按照如圖方式擺放成一個大長方形。這個大長方形的周長是（ )cm。如果給你5個長2cm、寬1cm的小長方形，你能把它們按照這種方式擺出一個大長方形嗎？如果能，請你畫出示意圖；如果不能，請你說明理由。
(2)小宇用5個小長方形按照第（1）題中的方式擺出了一個更大的長方形。他所用的小長方形的長、寬可能是多少？請你寫出2種，填在下表中。
長／cm | ||
寬／cm |
根據上面的探索，我發現所用的小長方形的長和寬之間有這樣的規律：
【答案】（1）44；不能，因為：按著這種方式擺長方形的長一邊是2+2=4（cm），另一邊是1+1+1=3（cm），一個長方形的兩個長不相等，所以不能。
(2)
長／cm | 12 | 18 |
寬／cm | 8 | 12 |
小長方形的長和寬之間有這樣的規律：長：寬=3:2
【解析】
略
科目：小學數學 來源： 題型：
【題目】重陽節期間，育英小學就學生對重陽節文化習俗的了解情況進行了隨機調查（了解程度為：A--很了解，B--比較了解，C--了解較少，D--不了解），并將調查結果繪制成如下圖所示的統計圖。
【1】調查時，如果在學校中任意抽樣，方法（ ）是最好的。
A. 從每個班中抽10個學生
B. 從女子舞蹈隊中選一些成員
C. 從男子排球隊中選一些成員
D. 選一些對重陽節文化習俗有了解的學生
【2】本次共調查了（________）人。調查的學生中對重陽節文化習俗“很了解”的占總人數的（________）％。
【3】本次調查的學生中對重陽節文化習俗“了解較少”的有（_____）人。請將條形統計圖補充完整。
【4】若育英小學共有學生1200人，請你估計全校所有學生對重陽節文化習俗“比較了解”的有（__________）人。
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科目：小學數學 來源： 題型：
【題目】
的分子、分母同時擴大到原來的2倍，分數的大小有什么變化？如果分子擴大到原來的2倍，分母不變，分數的大小有什么變化？如果分子加上8，分母應怎樣變化，分數的大小才不變？
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