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一天,小明走進實驗室,看到了一幅“不和諧”的畫面(如圖),圍繞此瓶試劑是否變質的問題,展開了探究。

(1)小明提出下列猜想:
猜想一:如果試劑完全變質,則溶液中溶質是               ;
猜想二:如果試劑部分變質,則溶液中溶質是NaOH和Na2CO3;
猜想三:如果試劑沒有變質,則溶液中溶質是NaOH。
(2)寫出NaOH發生變質的化學反應方程式:___________________________________。
(3)請你設計實驗證實該試劑已經部分變質,完成探究方案:

實驗步驟
 
預期現象及結論
 
                                      
 
                                       
 
                                       
 
                                       
 
 

(1)Na2CO3(或碳酸鈉);(2)2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O;(3)

實驗步驟
預期現象及結論
取少量待測液于試管,加入足量BaCl2溶液
產生白色沉淀,則說明溶液中含有Na2CO3
向靜置后的上述試管中,滴加少量酚酞溶液
溶液變紅,則說明溶液中含有NaOH
 

解析試題分析:(1)氫氧化鈉溶液若吸收空氣中的二氧化碳氣體會生成碳酸鈉而變質,此時有兩種可能:一是部分變質(溶質是NaOH和Na2CO3),二是全部變質(溶質是Na2CO3);
(2)氫氧化鈉變質是吸收二氧化碳產生碳酸鈉和水,故反應的方程式為:2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O;
(3)防除去碳酸鈉對氫氧化鈉檢驗的影響,可采取加入足量氯化鋇(或氯化鈣)溶液的方法把碳酸鈉全部轉變成沉淀,再加入酚酞試液以檢驗溶液中還含有氫氧化鈉,故答案為:
實驗操作 實驗現象及結論
取少量待測液于試管,加入足量BaCl2溶液 產生白色沉淀,則說明溶液中含有Na2CO3
向靜置后的上述試管中,滴加少量酚酞溶液 溶液變紅,則說明溶液中含有NaOH
考點:考查藥品是否變質的探究;堿的化學性質

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:探究題

將一張濾紙(組成元素為C、H、O)用FeCl3濃溶液浸潤,在酒精燈上烘干后點燃,濾紙變黑、紅熱,最終轉化為黑褐色物質。針對該黑褐色物質,甲同學認為其中含有單質鐵;乙同學則認為不含單質鐵。為驗證各自的猜想,他們進行了如下探究:
(1)甲同學將黑褐色物質放入稀鹽酸中,發現有連續的微小氣泡產生。如果黑褐色物質中含有單質鐵,則反應的化學方程式為        。
(2)乙同學提出疑問:(1)中實驗產生的氣泡也可能是濾紙碳化后吸附的空氣。為此,甲同學又做了(1)中實驗的對比實驗:        ,觀察到有微小氣泡產生,但很快停止。證明(1)中實驗產生的連續的微小氣泡是由鐵與稀鹽酸反應產生的。
(3)通過以上探究,乙同學贊同甲同學的觀點,在甲同學的啟發下,乙同學提出了另一種證明黑褐色物質中含有單質鐵的方法:將黑褐色物質放入硫酸銅溶液中,觀察到           現象,說明其中含有單質鐵。

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科目:初中化學 來源: 題型:探究題

課本“分解過氧化氫制氧氣的反應中二氧化錳的催化作用”以及“尋找新的催化劑”研究性實驗,引起了化學探究小組的興趣。
【提出問題】氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑?如果能,其催化效果如何?
【實驗探究】

實驗步驟
實驗現象
Ⅰ.分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入A、B 兩支試管中,向A試管中加入ag氧化鐵粉末,并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條,觀察現象。
A試管中產生氣泡,帶火星木條復燃,B試管中無明顯現象
Ⅱ.待A試管中沒有現象發生時,重新加入過氧化氫溶液,并把帶火星的木條伸入試管,如此反復多次試驗,觀察現象。
試管中均產生氣泡,帶火星木條均復燃
Ⅲ.將實驗Ⅱ中的剩余物小心過濾,并將所得濾渣進行洗滌、干燥、稱量,所得固體質量仍為ag。
 
Ⅳ.分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D 兩支試管中,向C試管中加入ag氧化鐵粉末,向D試管中加入ag二氧化錳粉末,觀察現象。
 
【實驗結論】
(1)A中產生的氣體是             。
(2)實驗Ⅱ、Ⅲ證明:氧化鐵的                         在反應前后均沒有發生變化,可以作過氧化氫溶液分解的催化劑。
(3)寫出氧化鐵催化過氧化氫溶液分解的符號表達式                          
【實驗評價】
(1)實驗設計Ⅳ的目的是                                          。
(2)若實驗Ⅳ觀察到D試管中產生氣泡的速率更快,由此你可以得到的結論是       。
【實驗拓展】
(1)查閱資料得知:CuO、CuSO4、馬鈴薯等也可以做過氧化氫溶液分解的催化劑。下列有關催化劑的說法中正確的是              (填序號)。
A.MnO2只能作過氧化氫溶液分解的催化劑
B.同一個化學反應可以有多種催化劑
C.催化劑只能加快化學反應的速率
D.用作催化劑的物質不可能是其他反應的反應物或生成物
(2)實驗創新是中學生最為重要的科學素養。下圖是某學校的師生對“MnO2催化H2O2溶液分解實驗裝置的創新設計”,實驗過程如下:
①將一支球形干燥管水平放置,用滴管吸取3ml(密度為1g/ml)質量分數為5%的H2O2加入干燥管的球泡內,再用藥匙取0.2gMnO2粉末,加在干燥管的進氣管的管壁上。
②點燃橡膠塞上棒香后,塞緊干燥管并將其豎立,觀察到帶火星的棒香立即復燃。
 
對該創新實驗的評價,你認為不合理的是         (填序號)。
A.實驗中所用的儀器、材料及藥品均易得到
B.實驗使用的藥品用量太大
C.反應速度太慢,耽誤時間
D.實驗現象明顯,整個裝置好似點燃的燈塔,趣味性強

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科目:初中化學 來源: 題型:探究題

只有氧氣才能支持燃燒嗎?某學習小組對這個問題進行如下探究。
【信息給予】鈉是一種銀白色的金屬,能與空氣中的氧氣與水蒸氣反應。

【提出問題1】除氧氣外,是否還有其他物質也能支持燃燒。
【進行實驗一】如圖,向盛有金屬鈉(Na)的硬質玻璃管中通入純凈、干燥的CO2,當觀察到澄清石灰水中剛好出現渾濁時,點燃酒精燈,同時繼續緩緩通入CO2,鈉劇烈燃燒,產生白煙,燃燒結束后玻璃管中有黑色顆粒和白色固體生成。
【得出結論】二氧化碳     ① (“能”或“不能”)支持某些物質燃燒。
【反思評價】點燃酒精燈前,要先向玻璃管中通會二氧化碳,其目的是_________。
【提出問題2】黑色顆粒和白色固體是什么?
【猜想與假設】黑色顆粒可能是           ③(用化學式填寫)。
【進行實驗二】現象:黑色顆粒逐漸減少,澄清石灰水___________________。
【得出結論】實驗二證明:黑色顆粒的猜想是正確的。
某同學對白色固體的成分做出猜想:(Ⅰ)碳酸鈉(Ⅱ)氫氧化鈉。
你認為猜想     ⑤ (填序號)一定是錯誤的,理由是                  ⑥              

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科目:初中化學 來源: 題型:探究題

某化學小組將CaCO3與HCl反應后的廢物進行處理,目的是制取中性干燥劑CaCl2.經過處理得到固體后,他們對得到的固體成分進行猜想:
【猜想】
猜想一:固體中只有CaCl2;
猜想二:固體中既有CaCl2,又有CaCO3;
猜想三:固體中只有CaCO3。
為了驗證猜想,他們進行實驗探究,請你幫助他們完成以下實驗報告。
【實驗】

 
實驗設計圖示
操作步驟
實驗現象
實驗結論
步驟一

               
上層液體澄清,試管底部仍然有少量固體。
猜想     不成立(選填“一”、“二”、或“三”)
步驟二

               
 
上層清液加入AgNO3溶液后有白色沉淀。
 
猜想      不成立(選填“一”、“二”、或“三”)
步驟三

 
取少量步驟一未溶固體于試管中,滴入        
(填寫物質名稱或化學式)
 
            
 
猜想      成立(選填“一”、“二”、或“三”)

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科目:初中化學 來源: 題型:探究題

(10分)鈦(Ti)是一種重要的航天金屬材料.某學習小組對三種金屬Ti、Al、Cu的金屬活動性順序進行探究.過程如下:
提出假設:a.Ti金屬活動性比Al強 b.Al金屬活動性比Cu強
查閱資料:鈦能與鹽酸反應.
實驗設計:同溫下,取大小相同的這三種金屬薄片,分別投入等體積等濃度的足量的稀鹽酸中反應,觀察現象.
操作分析:三種金屬加入鹽酸前都先用砂布將表面擦光亮,其目的是   
A.除去氧化膜,利于直接反應
B.使表面光亮,易觀察現象
C.使反應金屬溫度相同,易反應

金屬
Ti
Al
Cu
與鹽酸反應現象
反應緩慢
反應劇烈
無明顯現象
 
實驗現象,實驗結論:
(1)原假設中     不正確(填“a”、“b”或“a、b”).
(2)三種金屬的金屬活動性由強至弱的順序為        。
結論應用:能否用鋁制容器來盛裝波爾多液(含硫酸銅),     (填“能”或“否”),理由是                    

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科目:初中化學 來源: 題型:探究題

不少同學都被蚊蟲叮咬過,感覺又痛又癢.同學們從化學課上知道:蚊蟲叮咬時能在人的皮膚內分泌出蟻酸刺激皮膚.課外興趣小組同學決定對蟻酸進行探究。
【提出問題】蟻酸的成分是什么?它有什么性質?
【查閱資料】蟻酸是一種有機酸,化學名稱叫做甲酸,化學式為HCOOH;蟻酸在一定條件下會分解生成兩種氧化物。
【實驗探究一】探究蟻酸的酸性。
(1)向盛有蟻酸溶液的試管中滴加紫色石蕊試液,觀察到溶液顏色變成     色,說明蟻酸溶液顯酸性;
(2)將鋅粒放入盛有蟻酸溶液的試管中,有氣泡產生,該氣體是                 。
【實驗探究二】探究蟻酸分解的兩種產物。
(1)小芳同學根據蟻酸中含有         元素,推測出生成物中含有水;
(2)另一種生成物是氣體,小敏提出兩種猜想:
猜想①:該氣體是CO2   猜想②:該氣體是        他們將蟻酸分解產生的氣體通過如下裝置(鐵架臺已略去),觀察現象。

Ⅰ.實驗時裝置A中無明顯變化,則猜想①      (填“成立”或“不成立”);
Ⅱ.裝置B中的現象是    ,裝置C中發生反應的化學方程式為                     。
【討論交流】從環保角度看,該裝置的缺陷是       ,處理的方法是                 。
【拓展延伸】
(1)當你被蚊蟲叮咬后,在叮咬處涂抹一些物質可減輕痛癢.下列物質中,你不會選擇的物質是        。

A.氨水 B.食醋 C.肥皂水 D.蘇打水
(2)向某溶液中加入蟻酸有氣泡產生,該氣體能使澄清石灰水變渾濁,則該溶液中溶質的化學式可能是                                                    (只寫一種)。

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科目:初中化學 來源: 題型:探究題

天然氣的主要成分是甲烷(CH4),我校化學興趣小組的同學對甲烷燃燒的產物產生了興趣,請你參與
【提出問題】甲烷燃燒后生成哪些物質?
【查閱資料】含碳元素的物質完全燃燒生成CO2,不完全燃燒生成CO;無水CuSO4遇水變藍。
【猜想與假設】
甲 CO2 、H2O ;            乙 CO、H2O;
丙 NH3、CO2 、H2O;        丁 CO2 、CO、H2O 。
你認為      同學的猜想是錯誤的,理由是                              。
【實驗探究】為了驗證上述猜想與假設,將甲烷在一定量的O2中燃燒的產物依次通過下列裝置:

(1)若實驗中觀察到A中無水CuSO4變藍,B、E中澄清石灰水變渾濁,D中紅色粉末變成黑色,由此推斷            同學猜想成立,請寫出甲烷在此時燃燒的化學方程式                                 
(2)A、B裝置的順序不能顛倒,其理由是                              ,C裝置的作用是                               
【反思與交流】為避免有毒的CO污染環境,所以含碳元素的物質燃燒必須滿足的條件是               。

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科目:初中化學 來源: 題型:探究題

小林同學在做探究質量守恒定律實驗時,稱取2.4g鎂條在點燃的條件下與充足的空氣反應,其反應的化學方程式為                 .實驗完畢后,稱得所得固體的質量小于4.0g.
【提出問題】固體質量為什么會小于4.0g呢?是否發生了其他反應呢?
【查閱資料】鎂在空氣中燃燒時,除了鎂與氧氣反應外,還可發生反應:
①2Mg+CO2C+2MgO ②3Mg+N2Mg3N2
【猜想與假設】反應后固體質量小于4.0g是由于發生反應   (填“①”或“②”)造成的,其理由是                                                         
【實驗探究】根據初中化學所學知識用圖所示裝置除去空氣中的氧氣得到氮氣(含少量稀有氣體).可燃物應選擇的物質是        (填寫物質的字母代號).
A.木炭   B.紅磷  C.硫粉
選擇的理由是                                      
將點燃的鎂條伸入所制得的氮氣中,鎂條在氮氣中劇烈燃燒.
【實驗結論】2.4g鎂在空氣中完全反應后所得固體質量小于4.0g,是由于生成的產物是      的混合物所致.
【評價與反思】通過上述實驗,小林對燃燒有了新的認識:                     

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