【題目】金屬鈉很軟，可以用刀切割。切開外皮后，可以看到鈉具有銀白色的金屬光澤。鈉是熱和電的良導體。鈉的密度是0.97 g/cm3，比水的密度小，鈉的熔點是97.81℃，沸點是882.9℃。將金屬鈉放入水中，可以反應生成氫氧化鈉和氫氣；鈉跟氧氣混合加熱生成淡黃色的過氧化鈉(Na2O2)固體，鈉跟二氧化碳在加熱條件下反應生成碳酸鈉和單質碳。
(1)試寫出鈉跟水反應的化學方程式：______________。
(2)小劉同學用裝置A做鈉跟氧氣反應實驗，觀察到生成物中出現黑色固體，則該黑色固體是_______(填化學式)，試寫出相應的化學反應方程式：______________。
(3)為了探究黑色固體成分，小劉同學進行了如下探究。
探究反應中CO2的來源：
猜想①：CO2來源于_______；猜想②：CO2來源于_______；在上述兩種來源中，_______(填序號)是CO2的主要來源。用裝置B和C實驗的目的是_______。(友情提示：堿石灰能吸收CO2氣體和水蒸氣)
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【題目】寫出下列反應的文字或符號表達式。
(1)硫在空氣中燃燒__________(基本反應類型_________)；
(2)木炭在氧氣中燃燒__________________________；
(3)氯酸鉀制取氧氣_____________________________。
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【題目】為測定空氣中氧氣的含量，某興趣小組的同學選用了45mL的18╳180mm的試管作反應容器（如圖）和量程體積足夠大的針筒注射器，將白磷放入試管后，橡皮塞塞緊試管，并夾緊彈簧夾（整套裝置的氣密性良好）．用酒精燈加熱白磷，燃燒結束后，等到試管冷卻后松開彈簧夾，可以觀察到活塞從原來的10mL刻度處慢慢前移到約 （ �。�
A. 1mL刻度 B. 5mL刻度 C. 9mL刻度 D. 8mL刻度
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【題目】李紅在查閱資料時發現木炭也能奪取含氧化合物中的氧，表現出還原性。如：CO2＋C
2CO，于是她對過量木炭和氧化鐵在高溫條件下反應，最終產生的氣體是什么產生興趣，決定進行探究。請回答下列有關問題（提示：鐵、氧化鐵均能與稀鹽酸發生化學反應）。
【提出問題】過量木炭和氧化鐵反應產生的氣體是什么呢？
【猜想和假設】猜想①：可能是CO2；猜想②：可能是CO；猜想③：_______。
【實驗方案與現象】將產生的氣體通入澄清石灰水，澄清石灰水變渾濁。
【結論】猜想①正確。
【反思與評價】小雨不同意李紅的觀點，理由是_______________________________。
于是小雨進行如下的實驗以驗證猜想：
①稱取3.2 g的氧化鐵與2g木炭均勻混合，放進18.48 g的試管中，加熱。
②完全反應后，冷卻至室溫，稱得試管和固體的總質量為22.24 g。
③往試管中加入足量稀鹽酸，然后過濾、洗滌、烘干、稱量，得到1.52 g黑色粉末。
【數據處理】參加反應的碳元素的質量為_______，氧元素的質量為_______。
【得到結論】根據數據處理結果，得到原猜想③成立，理由是______________。
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【題目】某課外活動小組為測定銅鋅合金粉末中銅的質量分數設計了下列實驗：
①稱取ag樣品放入燒杯，滴入足量稀鹽酸。②取一張質量為bg的濾紙，制作并安裝好過濾器。③待①中反應充分后，過濾。④取沉淀連同濾紙放在干燥器中干燥后，稱量，質量為cg。
回答下列問題：
（1）稱量樣品時，應把樣品放在托盤天平的 盤里。
（2）如何判斷①中反應已進行充分？ 。
（3）過濾中發現濾液出現渾濁，應如何處理？ 。
（4）整個實驗過程中用到的玻璃儀器有燒杯、膠頭滴管、 、玻璃棒、干燥器等。
（5）通過上述實驗測得的銅的質量分數是 （用a、b、c表示）。
（6)老師指出，③、④之間缺少一個步驟，使得實驗結果偏大。該步驟是 。
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【題目】某同學設計了測定空氣中氧氣含量的實驗，實驗裝置如右下圖所示。該同學的實驗步驟如下：①將圖中的集氣瓶分為5等份，并作好標記。②在帶橡皮塞和導管的燃燒匙內裝入足量的紅磷，將導管上的止水夾夾緊，在酒精燈上點燃紅磷，并立即伸入集氣瓶內，塞緊橡皮塞。③充分反應后，待集氣瓶冷卻至室溫，打開止水夾。
請回答下列問題：
(1)該實驗中紅磷需稍過量，目的是_________________________________。
(2)步驟②集氣瓶中的現象是____________________________________________，其反應的文字表達式為_________________________________；步驟③中打開止水夾后觀察到的現象是__________________________________________________________，由此可得出氧氣約占空氣體積的___________________。
(3)該實驗可推論出氮氣________(填“易”或“難”)溶于水和其化學性質_______(填“活潑”或“不活潑”)的結論。
(4)請說出氮氣的一條用途________________________________________。
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【題目】物質發生化學變化前后的總質量是否發生改變？是增加、減小還是不變呢？甲、乙、丙三位同學按下面的步驟進行探究。
(1)提出假設：物質發生化學變化前后的總質量不變。
(2)設計并進行實驗，甲設計的實驗裝置和選用的藥品如A圖所示，乙設計的實驗裝置和選用的藥品如B圖所示，他們在反應前后都進行了規范的操作，準確地稱量和細致地觀察。
寫出A、B兩個實驗發生反應的化學方程式：_______，_______。
丙進行了C圖所示的實驗，在一根用細銅絲吊著的長玻璃棒兩端，分別繞上粗銅絲，并使玻璃保持水平。然后，用酒精燈給a端銅絲加熱數分鐘。停止加熱后冷卻，他觀察到的現象是______________，______________。
(3)實驗結論：
甲認為：在化學反應中，生成物的總質量與反應物的總質量相等。
乙、丙認為：在化學反應中，生成物的總質量與反應物的總質量不相等。
(4)你認為_______的結論正確，請從原子的角度分析，結論正確的理由是_______。
(5)導致其他實驗結論錯誤的原因是_______，_______。因此，如果_______的反應，則一定要設計反應在密閉裝置中進行。
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【題目】按下圖組裝儀器，關閉止水夾，通電使紅磷燃燒。請回答下列問題：
(1)燃燒的現象是_______。
(2)紅磷燃燒一段時間后，自動熄滅了，你認為原因是_______。
(3)冷卻后，松開止水夾，你觀察到的現象為_______，由此我們得到的結論是_______。
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【題目】某同學為了研究竹子里的氣體成分，做了一個實驗：
(1)先將竹子浸入水中，鉆個小孔，看到一串氣泡冒出。然后采用_________法(填實驗室常用的一種收集氣體的一種方法)收集了一甲、乙兩瓶氣體。
(2)把足量的紅磷放入甲瓶氣體里，用放大鏡聚焦，使紅磷燃燒，瓶內充滿了白煙。然后將甲瓶倒放入水，導管伸入水中，松開夾子，結果流入的水約占瓶子容積的1／10，這說明竹子里的氣體肯定含有_________，約占________(體積分數)
(3)再往乙瓶中倒入一些澄清石灰水，發現馬上變渾濁，這說明竹子里有氣體肯定有_______，寫出該反應的文字表達式：_________________；
(4)那么，竹子里的氣體含量與空氣有什么區別?相比較你得出的結論是_____________。
(5)乙所示的是化學課本上用紅磷在空氣中燃燒測定空氣成分的實驗裝置。與乙相比，甲裝置所具有的優點是：___________________________________。
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