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(2012?連云港)一化學興趣小組對某月餅包裝盒中的“脫氧劑”很好奇,他們觀察到“脫氧劑”外包裝標注的成分為鐵粉、活性炭和氯化鈉,打開發現灰黑色的固體中還夾雜著少量紅棕色粉末.
【資料獲悉】鐵系“脫氧劑”的作用原理是利用鐵能被氧氣氧化,從而達到除氧保鮮的目的.
【教師指導】鐵被氧氣氧化最終產物為紅棕色的Fe2O3(其他產物忽略不計).
【探究目的】小組同學欲探究該“脫氧劑”是否已經失效(即單質鐵是否已經完全被氧化),并測定各成分的質量分數,設計了以下探究實驗.
【實驗探究】
步驟1:小剛用磁鐵接近樣品,發現磁鐵吸引了部分黑色固體.
步驟2:稱取10.00g樣品與一燒杯中,加足量水充分攪拌溶解后,過濾,將濾渣洗滌、干燥、稱得其質量為7.28g.
步驟3:按如下裝置,將得到的7.28g固體與足量稀硫酸反應,用電子秤稱得反應前后總質量差為0.15g.

步驟4:將錐形瓶中反應后的液體過濾,并將濾渣洗滌、干燥后,稱得其質量為1.20g.
【交流討論】
(1)由步驟1得出的結論是        
(2)步驟2目的是 溶解樣品中氯化鈉 ,檢驗該濾液中溶質的方法是                           
(3)步驟3中儀器A的名稱為                  
小明認為0.15g差值即為H2的質量,并由此計算出樣品中單質鐵的質量為4.20g.
小華提出在裝置的a導管處應該再連接一個盛有堿石灰的干燥管,他這樣做的理由是               
(4)如果步驟4中濾渣沒有經過洗滌,則稱得的質量      1.20g(填“>”或“=”或“<”)
【教師指導】樣品在稀硫酸中除了Fe、Fe2O3分別能與稀硫酸反應外,還存在反應:Fe+Fe2(SO43=3FeSO4.因此,小明用產生H2的質量計算樣品中鐵的質量不合理.實際上,樣品中單質鐵的質量應該是與酸反應消耗的鐵和與Fe2(SO43反應消耗鐵的質量總和.
【學生實驗】小紅將步驟3的裝置進行了改進,重新稱取10.00g樣品進行實驗,并準確測得固體與足量稀硫酸反應前后總質量差為0.14g.
【數據處理】由于反應過程較復雜,小組同學在老師的幫助下,推算出與Fe2(SO43反應消耗鐵的質量為0.56g.
【請你參與】
(1)寫出Fe2O3與稀硫酸反應的化學方程式.
(2)請根據以上數據,計算該樣品中各成分的質量分數.
【交流討論】(1)樣品中含有單質的鐵;(2)溶解樣品中氯化鈉,取少量濾液于試管中,滴加硝酸銀溶液,產生白色沉淀,說明溶質為氯化鈉;(3)分液漏斗,減少對氫氣質量的測定產生的誤差;(4)>;
【請你參與】(1)Fe2O3+3H2SO4=Fe2 (SO4 3+3H2O;(2)氯化鈉的質量分數為27.2%,活性炭的質量分數為12%,鐵的質量分數為44.8%,氧化鐵的質量分數為16%
【交流討論】
(1)由用磁鐵接近樣品,發現磁鐵吸引了部分黑色固體,說明了樣品中含有單質的鐵;
(2)將樣品加足量水充分攪拌溶解,將樣品中的氯化鈉溶解掉了.檢驗該濾液中溶質的方法是取少量濾液于試管中,滴加硝酸銀溶液,產生白色沉淀,說明溶質為氯化鈉;
(3)儀器A的名稱為分液漏斗;在裝置的a導管處再連接一個盛有堿石灰的干燥管,堿石灰能干燥氫氣,所以,這樣做的理由是:減少對氫氣質量的測定產生的誤差;
(4)由于濾渣表面粘附少量溶質,所以,稱得的質量大于1.20g;
【請你參與】
(1)Fe2O3與稀硫酸反應的化學方程式是:Fe2O3+3H2SO4=Fe2 (SO4 3+3H2O;
(2)由步驟2可知:氯化鈉的質量為:10.00g﹣7.28g=2.72g,氯化鈉的質量分數為:×100%=27.2%;
由步驟4可知:濾渣為活性炭,質量為:1.2g,活性炭的質量分數為:×100%=12%;
設生成0.14g氫氣需要貼的質量為x
Fe+H2SO4=FeSO4+H2
56             2
x            0.14g

x=3.92g
樣品中鐵的質量分數為:×100%=44.8%;
所以,氧化鐵的質量分數為:1﹣27.2%﹣12%﹣44.8%=16%
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

(6分)有三種失去標簽的溶質質量分數分別為15%、l0%和5%的鹽酸溶液。限定你選擇下列儀器和藥品,設計兩種不局的實驗方案,辨別出最濃的和最稀的鹽酸溶液。
實驗儀器:精密溫度計、剪刀、鑷子、量筒、秒表、燒杯、大試管、膠頭滴管。
藥 品:鎂條
提 示:①鎂條和鹽酸反應速度很快,通過觀察放出氣泡速度很難準確判斷鹽酸濃度的大小,所以不建議用這種方法辨別之。②當你設計一種方案時,不必用到所有的儀器。③在描述每種實驗方案時,要求說明:觀察或測定何種變量、需要控制的條件、選用的儀器、實驗步驟及結果與推論。
(1)實驗知識和技能準備:
用量筒量取一定體積的液體時,正確的操作方法是_____________________
向試管中加入塊狀固體藥品的方法是_________________________________
(2)把你設計的實驗方案依次填寫在下表中.
實驗方案:
你觀察或
測定的量
需要控制
的實驗條件
選用的
儀器
實驗步驟
結果與推論
 
 
 
 
 
(3)為了排除實驗過程中偶然因素的干擾,保證實驗結果的可靠性,你認為還應該如何完善你的實驗方案?______________________________________ ___          ___

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

在溶液中較難制得純凈的Fe(OH)2,原因是Fe(OH)2不穩定,在水中只要有一點氧氣就極易反應生成紅褐色沉淀Fe(OH)3。寫出其反應的化學方程式:
                                                 。
用下面兩種精心設計的方法可以制得白色的Fe(OH)2沉淀。
方法一:用不含氧氣的蒸餾水配置FeSO4溶液與NaOH溶液,然后反應制備。

a.除去蒸餾水中溶解的氧氣,常采用          的方法。
b.如圖所示,用長滴管吸取不含O2的NaOH溶液,插入FeSO4溶液液面下,再擠出NaOH溶液。試管中油層的作用是                。
方法二:用如圖裝置來制備。

a在裝置Ι中加入Fe和稀H2SO4,寫出其反應的化學方程式                  ;在裝置Ⅱ中加入NaOH濃溶液。
b為了制得白色Fe(OH)2沉淀,需要下列步驟,其順序為  
①氣密性檢查            ②氣體驗純  
③加入試劑塞緊橡皮塞     ④打開止水夾       ⑤夾緊止水夾。
c.寫出試管Ⅱ中發生的化學反應方程式
                   、                   。
這樣生成的Fe(OH)2沉淀能較長時間保持白色。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

(2012?湖州)用過氧化氫制氧氣時,有同學對事先在燒瓶中加水產生了疑問.他提出了猜想:
猜想1:加水可以起到稀釋的作用,使反應速度變緩.
猜想2:…
并根據猜想進行了實驗:每次取15毫升15%的過氧化氫溶液,稀釋成不同溶質質量分數,在其他條件相同的情況下進行實驗.記錄數據如下:
實驗
1
2
3
4
5
過氧化氫溶液溶質質量分數
1%
3%
5%
10%
15%
MnO2粉末用量/克
0.5
0.5
0.5
0.5
0.5
收集到500mL氣體時所用時間/秒
560
186
103
35
12
反應后液體溫度/℃
26
38
43
59
71
(1)實驗室用過氧化氫制氧氣的化學方程式是                
(2)過氧化氫溶液的溶質質量分數對反應速度有怎樣的影響?          
(3)根據表中數據可知,該同學的猜想2是:加水可以      

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

(2012?鹽城)某興趣小組對食用純堿和食用小蘇打兩種粉末進行以下探究.
[查閱資料]
名稱
食用純堿
食用小蘇打
主要成分
Na2CO3
NaHCO3
酸堿性
水溶液顯堿性
水溶液顯堿性
熱穩定性
受熱不分解
270℃時完全分解為碳酸鈉、二氧化碳、水
(1)探究兩者水溶液酸堿性的差異
小明分別向等濃度的兩種溶液中滴入酚酞試液,發現兩者都變   色,但食用純堿溶液中顏色更深,由此推測可能   溶液堿性更強.小歡認為要比較兩種溶液的堿性強弱,可直接用       進行測定.
(2)驗證兩種粉末的穩定性
在老師的指導下,該小組按如圖1裝置進行實驗操作,觀察到    (填“甲”或“乙”)燒杯中澄清石灰水變渾濁,試管中發生反應的化學方程式為           ,裝置中棉花的作用是                      
(3)測定食用純堿粉末的純度
取食用純堿粉末試樣,利用如圖2裝置進行實驗測定.

數據記錄如下:
稱量項目
稱量時間
質量/g
試樣
 
11.0
裝置+稀鹽酸
 
160.0
裝置+稀鹽酸+試樣
反應開始后20s
167.0
裝置+稀鹽酸+試樣
反應開始后30s
166.6
裝置+稀鹽酸+試樣
反應開始后90s
166.6
②通過計算確定食用純堿粉末中Na2CO3的質量分數.(寫出計算過程,結果保留一位小數.)
③如果測得的結果比實際純度高,可能的原因是                    .(答一種即可)

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

(2012年山東煙臺,28題,8分)(8分)2012年3月6日,包括圓明園獸首在內的一批珍貴文物首次在煙臺展出。小霞看到這些240年前的銅質獸首后,她想探究銅是怎么冶煉出來的。

【查閱資料】(1)冶煉銅可以用常見的銅礦石——孔雀石,其主要成分是堿式碳酸銅[Cu2(OH)2CO3]。堿式碳酸銅是一種綠色的不溶于水的固體,加熱易分解,能與酸反應。Cu2(OH)2CO32CuO+CO2↑+H20, Cu2(OH)2CO3+4HCl===2CuCl2+CO2↑+3H2O。
(2)實驗室可以用至少三種方法來制取銅:①用氫氣在加熱的條件下還原氧化銅(生成銅和水);②電解氯化銅溶液(生成銅和氯氣,氯氣有毒);③用活潑金屬從銅的鹽溶液中置換。
【設計方案】在實驗室中以堿式碳酸銅、鐵粉、稀鹽酸為原料來制取銅。請你仿照下圖①幫她畫出另外兩種制取銅的流程圖。



【反思評價】(1)上述三種制取銅的方案中,你認為最理想的是_________,與其他兩種方案比較,它有哪些優點(至少答一點):_______________________
__________________________________________。
(2)銅銹的主要成分也是堿式碳酸銅[Cu2(OH)2CO3]。銅生銹除了與空氣中的氧氣和水關外,從堿式碳酸銅的化學式推知,還可能與空氣中的____________有關。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

同學們設計了如下實驗方案測定該礦物中Fe2O3的質量分數(裝置氣密性良好;礦物中的雜質不參加反應;假設礦物樣品中的Fe2O3完全反應):

①取礦物樣品并稱量該樣品的質量;
②測出反應前廣口瓶和瓶內物質總質量;
③測出反應后廣口瓶和瓶內物質總質量;
④計算得出礦物樣品中Fe2O3的質量分數。
你認為,該實驗方案能準確測出礦物中Fe2O3的質量分數嗎,理由是               。
不改變裝置和藥品,你還可以通過測定哪些數據,再通過計算得出礦物中Fe2O3的質量分數:               
石灰水試劑瓶壁有白色固體,你如何清洗?                          。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

(13分)化學是一門以實驗為基礎的學科,通過一年的學習,相信你的實驗能力一定有了很大提高,請你一同參與回答以下問題。
(一)某實驗小組設計了下圖所示的實驗裝置。

⑴ 寫出儀器A的名稱           
⑵ 甲同學認為打開K1、關閉K2時,利用I、Ⅱ裝置,可以制取并收集氧氣,該化學反應方程式為 :                                           
⑶乙同學認為利用Ⅰ、Ⅲ裝置可以測定空氣中氧氣的含量。關閉K、K1、K2,用凸透鏡引燃B中的白磷,待冷卻后打開K2,整個實驗過程中能觀察到的現象是:①                     ;②                      。
⑷ 丙同學認為可以利用Ⅰ、Ⅲ裝置驗證二氧化碳能與氫氧化鈉溶液發生反應。他在廣口瓶B中預先收集滿二氧化碳氣體,在儀器A中盛放氫氧化鈉濃溶液,燒杯中盛放稀鹽酸, K1關閉、K2打開,然后打開K將氫氧化鈉濃溶液滴入廣口瓶中,關閉K,依據            現象,可以證明二氧化碳能與氫氧化鈉溶液發生化學反應。
(二)甲、乙兩同學對有關鎂與鹽酸的反應進行了系列研究(如圖)

探究一:鎂與鹽酸反應過程中的能量變化以及反應速率的變化:`
⑴實驗時需將鎂條進行打磨,其目的是                       。
⑵反應中試管外壁發燙,說明鎂與稀鹽酸反應是放熱反應,化學方程式為                                       。
⑶實驗測得鎂片產生氣體的速率(v)與時間(t)的關系如圖所示,你認為在t1~t2時間內反應速率逐漸加快的主要原因是:                                   。

探究二:.反應后所得溶液的酸堿性探究
【發現問題】
⑴反應后甲同學用pH試紙測定試管中溶液的酸堿性,發現pH小于7,說明甲同學所得溶液呈    性,(選填“酸”“堿”或“中”)。
⑵反應后乙同學的試管中鎂條有剩余,向試液中滴入兩滴酚酞溶液,溶液變紅。
【查閱資料】氫氧化鎂微溶于熱水,且溶解度隨溫度升高而增大。
【提出猜想】
甲同學:猜想Ⅰ:稀鹽酸過量,使溶液pH小于7;
猜想Ⅱ:氯化鎂溶液pH小于7。
乙同學:猜想Ⅰ:氯化鎂溶液呈堿性使酚酞變成紅色;
猜想Ⅱ:鎂與熱水反應后生成堿使酚酞變紅色。
【實驗與思考】
⑴為驗證猜想,甲、乙兩同學均需測定____溶液的酸堿性,實驗表明該溶液顯弱酸性。
⑵乙同學為驗證猜想Ⅱ,在滴有兩滴酚酞的熱水中放入一段打磨過的鎂條,觀察到溶液很快變為紅色,同時還觀察到鎂條表面有氣泡產生,收集并點燃該氣體,發現氣體能燃燒,請根據以上現象寫出鎂與熱水反應的化學方程式           
⑶乙同學在進行上述猜想Ⅱ的探究時,發現實驗一段時間后,酚酞的紅色總是會逐漸消失,于是他猜想可能是鎂與熱水反應后生成的堿逐漸被空氣中的二氧化碳反應掉了,但甲同學猜想可能是水溫逐漸降低,導致                        ,請你設計一個簡單的實驗方案驗證甲或乙的猜想是否成立 (寫出相應的操作、現象和結論):                                                 。
【結論】
鎂與稀鹽酸反應,若鎂反應完全后所得溶液顯酸性,若鎂過量時所得溶液顯堿性。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

小明同學在家里的藥箱中發現一瓶用來清洗傷口用的消毒液——“雙氧水”,他聯想到在化學課上用過氧化氫溶液制取過氧氣,他高興的將家中的“雙氧水”拿到學校的實驗室,在老師的指導下和同學們一起做了如下實驗。
【第一組實驗】小明欲證明該雙氧水是否失效。
(1)實驗過程
①在試管中加入5 mL “雙氧水”,把帶火星的木條伸入試管中,發現木條未復燃;
②用酒精燈給上述試管加熱,液體中有氣泡產生,把帶火星的木條伸入試管中,發現木條仍未復燃;
③如右圖裝置進行操作,帶火星的木條復燃,水槽中冰水所起的作用是            。

(2)實驗結論:                            。
【第二組實驗】小明欲證明二氧化錳在雙氧水的分解反應中起催化作用,該物質在反應前后質量是否發生變化。
(1)實驗原理
寫出化學反應的文字表達式                               ;
(2)實驗步驟
                                        ;
②將二氧化錳裝入大試管中并加入5 mL“雙氧水”;
③待反應結束后,將大試管里的固體物質進行過濾、洗滌、烘干、稱量;
                                         。
(3)做完此實驗后,小方認為要證明二氧化錳的催化作用,還需要再補充一個探究實驗:探究                                                  。
【實驗反思】依據所做的實驗,影響化學反應速率的因素可能有              等。
【第三組實驗】小明利用制得的一瓶氧氣,欲驗證鐵絲能否在氧氣中燃燒。
⑴小明先在盛有氧氣的集氣瓶中加入少量水,目的是                      ;
⑵小明將用砂紙打磨干凈的細鐵絲繞成螺旋狀,并在一端系上一根火柴,在酒精燈火焰上點燃,待火柴即將燃燒完時,伸入集氣瓶中,觀察到                         ,放出大量熱,生成                 ;
⑶實驗結論:鐵絲能在氧氣中燃燒,反應的文字表達式為                   

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