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16．如圖是甲、乙、丙三種固體的溶解度曲線，回答下列問題
（1）t1℃時，甲的溶解度＞丙的溶解度（填“＞”、“＜”或“=”）
（2）t2℃時，向50克水中加入50g乙物質，充分溶解后所得溶液的質量是70g．
（3）t1℃甲、乙、丙的飽和溶液升溫到t2℃，所得溶液中溶質質量分數的大小關系為甲=乙＞丙（填“＞”、“＜”或“=”）．
（4）用同一種方法可以使甲、乙、丙三種物質的溶液都有晶體析出，該方法是蒸發結晶．

分析 根據固體的溶解度曲線可以：①查出某物質在一定溫度下的溶解度，從而確定物質的溶解性，②比較不同物質在同一溫度下的溶解度大小，從而判斷飽和溶液中溶質的質量分數的大小，③判斷物質的溶解度隨溫度變化的變化情況，從而判斷通過降溫結晶還是蒸發結晶的方法達到提純物質的目的．

解答 解：（1）通過分析溶解度曲線可知，t1℃時，甲的溶解度＞丙的溶解度；
（2）t2℃時，乙物質的溶解度是40g，所以向50克水中加入50g乙物質，充分溶解后所得溶液的質量是70g；
（3）t1℃時，甲、乙物質的溶解度相等，大于丙物質的溶解度，升高溫度不會析出晶體，丙物質會析出晶體，所以t1℃時，甲、乙、丙的飽和溶液升溫到t2℃，所得溶液中溶質質量分數的大小關系為：甲=乙＞丙；
（4）甲、乙物質的溶解度隨溫度的升高而增大，乙物質的溶解度隨溫度的升高而減小，所以用同一種方法可以使甲、乙、丙三種物質的溶液都有晶體析出，該方法是蒸發結晶．
故答案為：（1）＞；
（2）70g；
（3）甲=乙＞丙；
（4）蒸發結晶．

點評 本題難度不是很大，主要考查了固體的溶解度曲線所表示的意義，及根據固體的溶解度曲線來解決相關的問題，從而培養分析問題、解決問題的能力．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

13．下列各組物質中按酸、堿、鹽、單質的順序排列正確的是（　�。�
A．硫酸、氧化鈉、氯化鈣、金剛石B．碳酸氫鈉、氫氧化鋇、氯化鈉、鋅
C．硝酸、氫氧化鉀、純堿、氧氣D．鹽酸、苛性鈉、純堿、二氧化硅

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

7．如圖所示“--”表示相連兩物質間能發生化學反應，請回答問題．

（1）反應③的現象是有藍色沉淀生成．
（2）反應①的基本反應類型是置換反應．反應①中，反應前后溶液的質量增加（選填“增加”、“減少”或“不變”）
（3）反應④可證明Fe的活動性比Cu強，選用下列各組試劑進行實驗時，不能驗證此結論的是C
（填字母）．
A．Cu、FeCl2溶液B．Fe、Cu、稀鹽酸
C．Fe、Cu、ZnSO4溶液D．Fe、CuCl2溶液．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．規范的操作是實驗成功的保證．下列實驗操作正確的是（　�。�
A．
鐵在氧氣中燃燒		B．
收集氧氣		C．
滴加液體		D．
測溶液的pH值

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

11．已知M、N在一定條件下，能發生反應：xM+yN=mP+nQ，則下列說法中正確的是（　　）
A．化學計量數x與y的和一定等于m與n的和
B．M、N、P、Q中可能含有同一種元素
C．若M、N為單質和化合物，則該反應一定是置換反應
D．反應物M、N中所含元素種類與生成物P、Q中所含元素種類不一定相同

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

1．化學是以實驗為基礎的一門學科，在實驗中要透過現象看本質．
（1）小紅同學向裝有少量碳酸鉀溶液的試管中滴入1-2滴酚酞溶液，振蕩，她觀察到的實驗現象是：溶液由無色變成紅色，這說明碳酸鉀溶液中除了含有K+、$C{O_3}^{2-}$兩種離子外，至少還含有的離子x是氫氧根離子；小明同學為了進一步探究該離子產生的原因，于是在上述試管中加入了過量的硝酸鋇溶液，振蕩后，發現上述實驗現象消失的同時，還出現了新的實驗現象：有白色沉淀生成，
a、從微觀解釋碳酸鉀溶液中x離子產生的原因是：碳酸鉀在水溶液中解離產生了氫氧根離子．
b、如果將小明同學換做你來進行實驗，你還可以選擇加入的溶液是：稀鹽酸溶液．
（2）將一塊鋁片插入到裝有少量氯化亞鐵溶液的燒杯中（如：A圖），一段時間后，燒杯中發生了一些變化（如：B圖），請仔細觀察下圖，回答問題：

a、把鋁片放進氯化亞鐵溶液前，應進行的一個實驗步驟是：用砂紙打磨鋁片表面．
b、將鋁片浸入氯化亞鐵溶液中，靜置，可以觀察到的現象是：鋁絲表面有銀白色的金屬生成；寫出該反應的化學方程式：2Al+3Fe（NO3）2=2Al（NO3）3+3Fe，結合現象分析，溶液中沒有發生變化的離子NO3-．
（3）在硝酸銅、硝酸鋅和硝酸銀的混合溶液中，加入一定量的鐵粉，使之充分反應后，過濾，往濾液中加入氯化鈉溶液沒有明顯變化，則濾渣中一定存在的物質是Ag，濾液中一定大量存在的離子是鋅離子、亞鐵離子．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

8．化學就在我們身邊，化學與生活、生產息息相關．
（1）硬水是指含較多可溶性鈣、鎂化合物的水．天然水大多是硬水，它直接使用會給我們帶來很多危害．生活中，常采用肥皂水區分硬水和軟水，用加熱煮沸的方法降低水的硬度；下列做法不利于保護水資源的是C（填序號）．
A．禁止使用含磷洗衣粉                B．設法提高工業用水的重復利用率
C．大量開采地下水                  D．改變農業灌溉方式，推廣噴灌、滴灌技術
（2）自行車是人們健身和綠色出行的常用工具，圖是小明新買的自行車的示意圖．
①所標物質中，屬于有機合成材料的是B．
②車架表面刷油漆主要是為了防銹，其原理是隔絕空氣和水．
（3）牛奶為人類提供了豐富營養物質，它除了富含構成細胞的基本物質蛋白質外，還富含能給青少年和老年人補充的鈣（填元素名稱）元素，避免發育不良或發生骨質疏松癥．
（4）新型、高效、多功能水處理劑高鐵酸鉀（K2FeO4）中 Fe的化合價是+6價．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

5．野炊過程實際上是運用化學知識分析、解決問題的過程．某次野炊活動中，同學們攜帶了鐵鍋、牛肉、面條、西紅柿、食用油、食鹽、味精、食醋以及去污粉（去污粉的有效成份為碳酸鈉）和“84消毒液”等物品．
（1）攜帶過程中，不慎將裝食鹽、去污粉的瓶子混淆了．若要將它們區分開來，適宜選食醋（填攜帶的物品名稱）．
（2）新購置的餐具常常用少量“84消毒液”來浸泡進行殺菌消毒．制備“84消毒液”的主要反應為：2NaOH+Cl2=NaClO+NaCl+H2O．若要證明“84消毒液”中含有NaCl，其方法是：取少量“84消毒液”，加入少量某種溶液后，觀察到產生不溶于稀硝酸的白色沉淀，其反應的化學方程式為NaCl+AgNO3=AgCl↓+NaNO3．
（3）野炊結束時，小輝用干布抹去鐵鍋表面的水珠．這樣做的目的是防止鐵鍋生銹．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

6．在生產、生活和科研中，需要經常用到各種干燥劑（除濕劑）．
（1）生石灰--白色塊狀固體，吸水后生成熟石灰，廉價易得，應用廣泛．生石灰在物質分類上屬于氧化物（選填“酸”、“堿”、“鹽”或“氧化物”）．
（2）日常生活中還有一種常見的除濕劑：還原鐵粉--灰色或黑色粉末，又稱“雙吸劑”或“脫氧劑”，能同時吸收空氣中的水分和氧氣，常用于食品保鮮．若要檢驗使用了一段時間后的“雙吸劑”是否仍有效，簡單的化學方法是取少量該“雙吸劑”于試管中，滴加稀鹽酸，若有氣泡產生，則“雙吸劑”還有效，否則無效．

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