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【題目】鎂條在空氣中燃燒時，不僅能與O2、CO2反應，還能與N2反應生成氮化鎂。

（1）已知氮化鎂中氮元素的化合價為-3，則氮化鎂的化學式為_____。

（2）如圖是鎂與二氧化碳反應的微觀示意圖。

請寫出該反應的化學方程式_____；該反應屬于_____（填基本反應類型）。

【答案】Mg3N2 置換反應

【解析】

（1）已知氮化鎂中氮元素的化合價為-3，鎂元素的化合價為+2價，則氮化鎂的化學式為：Mg3N2。

（2）由微觀離子反應示意圖可知：反應物鎂和二氧化碳，以及生成物氧化鎂和碳的微粒個數比為：4：2：4：2=2:1:2:1，故該反應的化學方程式2Mg＋CO22MgO＋C；該反應符合“單質+化合物=新單質+新化合物”屬于置換反應。

練習冊系列答案
相關習題

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【題目】下圖為硒元素在元素周期表中的信息及其原子結構示意圖，對該元素的認識錯誤的是

A.m的值為18

B.是一種非金屬元素

C.相對原子質量為78.96

D.與氫元素能形成化學式為HSe的化合物

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【題目】某工廠排出的廢水中含有硝酸銀，為了回收廢水中的貴金屬銀，設計了如下工藝流程。

（1）操作Ⅰ、Ⅱ的名稱是_______________________，氣體C的化學式是_____________________。

（2）固體A的成分是______________________。

（3）若往溶液D中加人適量的氧化鋅，可得到只含有一種溶質的溶液，試寫出發生反應的化學方程式__________________。

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【題目】如圖為制取并驗證收集到的氧氣含量實驗裝置，據圖完成下列各題：

（1）儀器①的名稱是_____，A中反應的化學方程式為_____。

（2）打開K2、K3，關閉K1、K4，用C裝置收集氣體的方法是_____，檢驗C中收集滿氣體的操作是_____。

（3）C中收集滿氧氣后，打開彈簧夾K1、K4關閉K2、K3，打開K1的目的是_____，點燃D中燃燒匙內的紅磷后，立即伸入C裝置中并把塞子塞緊，觀察到紅磷燃燒的現象是_____，待紅磷熄滅，C裝置冷卻后，打開K3觀察到的現象是_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某�；瘜W興趣小組在查閱資料時發現：可燃物燃燒需要的最低氧含量數據如下表。

可燃物名稱

蠟燭

木炭

棉花

紅磷

白磷

最低氧含量/%

16

14

8

8.8

3.2

請結合數據回答下列問題：

（1）圖1為教材中測量空氣中氧氣體積分數的實驗裝置圖，請寫出集氣瓶中發生的化學反應程式：___________。結合數據，你認為紅磷適合于測量空氣中氧氣的體積分數嗎？并說明你的理由：_________。但實驗過程中又確實看到進來的水的體積約占集氣瓶內容積的1/5，其原因可能是________。

（2）圖2是拉瓦錫的實驗裝置，回看拉瓦錫的實驗，選擇汞的優點有_________（填序號，多選）。

A 實驗過程沒有污染

B 生成的化合物加熱分解后又得到汞和氧氣

C 在汞槽中起到液封作用

D 能將密閉裝置內空氣中的氧氣幾乎耗盡

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【題目】水是生命之源，人類生活離不開水。

（1）如圖為實驗室電解水實驗的示意圖，請簡述檢驗試管B中氣體的方法_____。

（2）欲判斷某生活用水是硬水還是軟水，請簡述檢驗方法_____。

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【題目】化學就在身邊。打火機是我們身邊常見的物品，它給人們的生活帶來了方便，下圖為打火機的示意圖，根據有圖叫資下列間題

（1）鐵塊可以制成鐵皮，體現了鐵具有良好的_____。

（2）打火機偶然未打著火時會聞到一股異味，說明分子具有的一種性質是_____。

（3）使用結束時，松開燃燒閥，打火機就會熄滅，說明燃燒需要_____：請再舉出一種利用此原理滅火的實例_____。

（4）丁烷常溫、常壓下為氣態，而大家看到它在打火機里為液態，用分子的觀點解釋其原因是_____。

（5）丁烷（C4H10）在空氣中燃燒生成二氧化碳和水，請寫出該反應的化學方程式：_____。

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【題目】原子序數為1﹣18的元素的原子結構示意圖等信息如圖，請認真并回答下列問題．

（1）原子序數為12的元素位于元素周期表中第________周期，它屬于________（填“金屬”或“非金屬”）元素。

（2）在化學反應中，原子序數為16的元素的原子容易________（填“得到”或“失去”）電子，所形成的粒子的符號是________。

（3）根據氟原子和氯原子的結構示意圖分析，由于氟原子和氯原子的________相同，所以氟元素與氯元素的化學性質相似。

（4）同周期元素，從左到右，各元素原子隨原子序數的增加，最外層電子數依次________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在“質量守恒定律”的課堂教學中，甲、乙、丙、丁四個小組的同學分別做A、B、C、D四個實驗，他們進行了規范的操作，準確的稱量和細致的觀察。

（1）甲組同學在實驗過程中觀察到氣球的變化是________，產生該現象的原因是________。

（2）丙組同學認為C實驗說明了質量守恒，反應的化學方程式為：， 請你從原子的角度說明質量守恒的原因________ 。

（3）乙、丁兩組同學得到的錯誤結論是"B、D實驗說明質量不守恒”。教師引導學生分析了B、D兩個實驗的原因，你認為B實驗不平衡的原因是________。實驗D中反應的化學方程式為________，理論上鎂條燃燒后的質量應該比反應前增重，原因是________ 。

（4）通過上述實驗，你得到啟示：有氣體參加或生成的反應，在驗證質量守恒定律時應該在________裝置中進行實驗。

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