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【題目】物質是由分子、原子、離子等微觀粒子構成的。下列說法錯誤的是( )

A. “墻內開花墻外香”說明分子是不斷運動的

B. 分子是保持物質化學性質的最小粒子

C. 原子是化學變化中的最小粒子

D. 右圖所示A、B元素組成A2B型化合物

【答案】D

【解析】A、墻內開花墻外香，是因為花香中含有的分子是在不斷運動的，向四周擴散，使人們聞到花香，正確；B、分子是保持物質化學性質的最小粒子，正確；C、原子是化學變化中的最小粒子，正確。D、A粒子的最外層電子數為7，在發生化學變化中易得到1個電子形成帶1個單位負電荷的陰離子，在化學反應中A元素顯-1價；B粒子的最外層電子數為2，在發生化學變化中易失去2個電子形成帶2個單位正電荷的陽離子，在化學反應中B元素顯+2價；A、B元素組成的化合物為BA2，錯誤。故選D。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗室有一瓶長期放置的氫氧化鈉固體，某興趣小組同學欲對該固體變質情況進行探究。

Ⅰ.固體的成分分析

【提出問題】該瓶氫氧化鈉固體是否變質，變質情況如何？

【查閱資料】①氫氧化鈉在空氣中容易變質但不會轉化為NaHCO3；

②CaCl2溶液的pH=7。

③堿石灰是CaO和NaOH的混合物

【提出猜想】猜想Ⅰ：固體未變質，只有NaOH

猜想Ⅱ：固體全部變質，只有Na2CO3

猜想Ⅲ：固體部分變質，是NaOH 和Na2CO3 的混合物

【原因分析】氫氧化鈉在空氣中變質的原因是_______________(用化學方程式表示)。

【進行實驗】小聰同學取少量樣品于燒杯中，用足量水溶解，再向溶液中滴入幾滴酚酞試液，溶液變紅，由此他得出猜想Ⅰ正確，但其他同學很快予以否定，否定的理由是________________，為了進一步得出結論，組內其他三位同學分別取小聰實驗后的溶液于試管中，進行如下表所示實驗。

同學

小錢

小徐

小陸

實驗操作

加入適量氫氧化鈣溶液

加入過量氯化鈣溶液

逐滴加入稀鹽酸至過量

【實驗結論】小錢、小徐的實驗中都觀察到有白色沉淀生成且溶液仍是紅色，于是他們都得出猜想Ⅲ正確。

【反思評價】(一)老師指出，僅憑小錢的實驗操作和現象無法確定猜想Ⅲ正確，理由是__________________。

(二)根據小徐的結論推測小陸實驗現象是_________________________________。

Ⅱ 固體中各成分含量

【提出問題】如何測定變質的氫氧化鈉固體中碳酸鈉的質量分數？

【進行實驗】化學小組同學設計了如下實驗裝置。

(一)小陸同學認為通過測定裝置 I中反應前后B的質量差，再通過相應計算，就可測定Na2CO3的純度，小組內同學通過討論認為不可以，其理由可能是 _______________________；

(二)小錢同學在大家討論的基礎上，設計了裝置II。請分析：裝置II中A的作用_____________；若無裝置C，對測定結果造成的影響是_____________(填“偏大”、“偏小”或“無影響”)；E裝置的作用是_______________________________。

【實驗結論】稱取10g樣品于圓底燒瓶中，實驗結束后，測得裝置D增重2.2g，請你計算出樣品中Na2CO3質量分數為____________。(寫出計算過程)

【反思評價】(一)實驗室中的氫氧化鈉應密封保存，除了因為空氣中有二氧化碳，還因為___________。

(二)若將上述5g氫氧化鈉固體全部溶解在45g水中，得到的溶液中氫氧化鈉質量分數______10%(填“大于”、“小于”或“等于”)。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】綜合利用海洋資源

(1)綜合利用海洋資源將是未來的發展趨勢，如圖是某設計院設計的綜合利用海水的流程圖。據圖回答問題：

(1)步驟①是從海水中獲得淡水的過程，工業上常采用的方法是膜法或多級閃急蒸餾法，分別是利用了混合體系中各物質的_____或_________不同進行分離。證明所得淡水中不含氯化鈉的化學方法是__________________________________。

(2)過程②中“某種離子交換膜”可以使帶一個單位電荷的離子透過。從而除去濃海水中的Mg2+、SO42﹣、Ca2+，若用化學沉淀法依次除去Mg2+、SO42﹣、Ca2+，需要的三種離子分別是____________(寫離子符號)。

(3)過程③是氨堿法制純堿的一個流程，需要向飽和食鹽水中先后加入的兩種物質是______________(寫化學式)。該過程中發生反應的化學方程式___________________。

(4)過程④采用蒸發結晶的方法獲得氯化鈉，而不采用冷卻熱飽和溶液的方法，是因為__________________。溶液A中含有的氯化鉀，可作為肥料，當農作物________(填序號)時可使用。

A.葉色不濃綠 B.莖桿不粗壯 C.根系不發達

(5)如果要充分利用海邊的貝殼資源，過程⑤生成氫氧化鎂的化學方程式是_____________，該反應的基本類型是___________。

(6)2017年5月18日，在我國南海海域實現可燃冰試采成功。

① 可燃冰中，水分子形成一種空間籠狀結構(如圖)，甲烷和少量N2、CO2等分子填入籠內空隙中，無固定的化學計量關系，因此可燃冰屬于____________(選填“純凈物”或“混合物”)。

②可燃冰中的甲烷屬于_________(選填“有機物”或“無機物”)。寫出甲烷完全燃燒的化學方程式 _________________。

③ 有專家指出，“從實現可燃冰試開采成功到大規模開采之路依然遙遠，許多問題有待進一步解決”。下列證據中，支持專家觀點的有_________________。

A．可燃冰存在于低溫與高壓環境，穩定性較差。大規模開采時，稍有不慎，易導致大量氣體泄漏，會加劇溫室效應

B．可燃冰是高效、資源量大的優質能源，開采可燃冰對我國能源生產有重要價值

C．可燃冰埋藏在海面下600～2000米深，雖然存儲總量很大，但分布較為分散，目前開采難度很大

D．我國已實現可燃冰全流程試采核心技術的重大突破，形成了國際領先的新型試采工藝

E．可燃冰與煤、石油等能源相比，是綠色清潔能源，具有良好的商業開發前景

(7)海洋為我們提供了營養豐富的食材，海帶富含的_______可以預防甲狀腺腫大。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】宏觀、微觀和符號之間建立聯系是化學學科的特點．在點燃條件下，A和B反應生成C和D，反應前后，分子變化的微觀示意圖如下圖所示．下列說法正確的是（　　）

A. 該反應是中和反應

B. 四種物質A、B、C、D中有3種單質和1種化合物

C. 該反應中，A、C兩種物質的質量比為17：14

D. 該反應的化學方程式為：NH3+O2═N2+H2O

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學反應的微觀示意圖如下．

請回答：

(1)A分子中氮、氫原子個數比為______．

(2)C為尿素[CO(NH2)2]，農業上常用作_____(填“氮”、“磷”或“鉀”)肥．

(3)上圖所示物質中屬于氧化物的是__________(填字母序號)．

(4)該反應的化學方程式是_______________________．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗室加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物28g制取氧氣，完全反應后剩余固體質量為18.4g，請計算：

（1）生成氧氣的質量；

（2）原混合物中氯酸鉀的質量。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】分別向a、b兩支試管中加入形狀和大小完全相同的鐵片,再向a中加入植物油,均塞上橡皮塞,U型玻璃管內為紅墨水(開始時兩端液面水平),如圖所示,放置一段時間后,以下說法正確的是

A. 植物油用于隔絕氧氣

B. 兩支試管中鐵片均被腐蝕

C. U型玻璃管兩端的液面變為右低左高

D. U型玻璃管兩端的液面變為左低右高

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖為A、B、C三種固體物質的溶解度隨溫度變化的曲線圖。請回答下列問題：

（1）40℃時，A、B、C三種物質的溶解度由小到大的順序是______；請通過比較A、B兩種物質的溶解度曲線，說明這兩種物質溶解度變化的共同特點：______________。

（2）若A為硝酸鉀，60℃，將120gA放入100g水中，充分溶解后所得溶液的質量為_____g。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】為了探究化學反應前后物質的總質量是否發生改變， 甲同學和乙同學分別設計了下面兩個實驗， 請根據圖示回答問題：

（1）甲同學設計的實驗如圖 A 所示，反應前，托盤天平的指針指向刻度盤的中間；兩種物質反應后， 托盤天平的指針______（選填“向左”、 “向右”或“不”）偏轉， 原因是______。

（2）乙同學設計的實驗如圖B所示，通過實驗得出結論：化學反應前后物質的總質量______。

（3）兩位同學通過交流反思得到啟示： 在探究化學反應前后物質的總質量是否發生改變時， 對于有氣體參加或有氣體生成的反應一定要在______裝置中進行。

（4）從微觀角度分析， 在化學反應前后一定不變的是______（選填序號）。

①原子種類 ②分子種類 ③原子數目 ④分子質量 ⑤分子數目 ⑥原子質量

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