【題目】閱讀下面科普短文。
花青素是廣泛存在于植物中的水溶性天然色素。自然界中現已知的花青素有20多種,植物中的花青素主要包括飛燕草、矢車菊、矮牽牛、天竺葵、芍藥、錦葵色素等6種。水果、蔬菜、花卉中的主要呈色物質大部分與花青素有關;ㄇ嗨仡愇镔|的顏色會隨著植物液泡中pH的不同而變化;ㄇ嗨鼐哂锌寡趸,能夠與多種對人體有害的自由基反應,保護人體免受自由基損傷。例如,藍莓中的花青素是迄今發現的最高效的抗氧化劑, 它的抗氧化性比維生素E高出50倍, 比維生素C高出20倍。由于花青素的營養和藥理作用, 其保健功效已經得到廣泛認可。研究人員選取部分植物對上述6種花青素的含量進行測定,研究結果如表1。
表1 不同植物中的花青素含量(mg/kg)
樣品名稱 | 飛燕草色素 | 矢車菊色素 | 矮牽牛色素 | 天竺葵色素 | 芍藥色素 | 錦葵色素 |
紫薯 | ND | 134 | ND | ND | 428 | ND |
藍莓 | 230 | 1025 | 1113 | ND | 216 | 1000 |
黑葡萄 | 47 | 313 | 233 | ND | 155 | 466 |
黑桑葚 | ND | 1015 | ND | 21 | ND | ND |
菊花 | ND | ND | ND | ND | ND | ND |
* ND表示在該植物中未檢出該類花青素。
由于花青素本身性質不穩定,易受環境因素的影響,其應用受到一定限制。溫度和光照影響花青素的穩定性,高溫和光照會加快花青素降解的速率;科研人員還研究了pH對藍莓花青素穩定性的影響,結果如圖所示。因此,在加工和儲存過程中注意調控上述因素,維持并提高花青素穩定性是花青素類產品開發的關鍵。
依據文章內容回答下列問題。
(1)矢車菊色素(C15H11O6)中碳、氫、氧原子的個數比為:_________。
(2)文中提到花青素的化學性質有(寫出一條即可)_________。
(3)根據表1,若要補充花青素,首選的食物是_________。
(4)由圖1得出的結論為_________。
(5)下列說法正確的是(填字母序號)_________。
A 花青素有可能用于制作酸堿指示劑
B 菊花不適合提取花青素
C 富含花青素的食品盡量避光、避免高溫保存
D 只有富含花青素的食物才具有抗氧化性
【答案】15:11:6 與自由基反應(或顏色隨pH值不同而改變、抗氧化性、受熱易分解等) 藍莓 在pH1~8范圍內,隨著pH增大,花青素穩定性變差(或保存率變低) ABC
【解析】
化學性質是通過化學變化表現出來的,物理性質是不通過化學變化就有的性質。
(1)矢車菊色素(C15H11O6)中碳、氫、氧原子的個數比為15:11:6。
(2)化學性質是通過化學變化表現出來的,文中提到花青素的化學性質有與自由基反應。
(3)藍莓中的花青素是迄今發現的最高效的抗氧化劑,若要補充花青素,首選的食物是藍莓。
(4)由圖1得出的結論為在pH1~8范圍內,隨著pH增大,花青素穩定性變差。
(5)A、花青素在酸性和堿性環境中都可以保持,則有可能用于制作酸堿指示劑,故A正確;
B、菊花基本不含花青素,則不適合提取花青素,故B正確;
C、溫度和光照影響花青素的穩定性,高溫和光照會加快花青素降解的速率,則富含花青素的食品盡量避光、避免高溫保存,故C正確;
D、維生素C、維生素E也具有抗氧化性,所以不具有花青素的食物也可能具有抗氧化性,故D不正確。故選ABC。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】圖1是甲、乙兩種物質的溶解度曲線,20℃時,向兩支試管中加入等質量的甲、乙兩種固體物質,分別加入10g水,使其充分溶解,觀察到如圖2所示的現象。下列說法正確的是( )
A. 20℃時,圖2中乙溶液一定是飽和溶液
B. 乙中混有少量甲,可用降溫結晶法提純乙
C. 升高溫度可使試管中甲、乙溶液的溶質質量分數均增大
D. 從20℃降溫到t℃,甲、乙兩物質的溶解度相等,溶質的質量分數甲比乙小
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】張南同學所在的化學活動小組同學在化學實驗課上,進行酸和堿的某些化學性質實驗,實驗情況如下(微溶物質按照難溶性處理):
(實驗一)張南同學進行氫氧化鈉的性質實驗,如圖實驗一所示,首先張南取氯化鐵溶液于試管A中,觀察到氯化鐵溶液的顏色為(1)_____,向試管A中逐滴加入氫氧化鈉溶液過程中又觀察到有(2)_____色沉淀產生,最終溶液變為無色;張南向試管B中加入氫氧化鈉溶液,實驗過程中觀察到明顯現象。兩個實驗驗證了氫氧化鈉溶液能與某些鹽溶液發生了化學反應。
(實驗二)小崗同學觀察張南同學的實驗過程后,進行了鹽酸的性質實驗,如圖實驗二所示,請寫出在試管D中實驗過程中發生反應的化學方程式是:(3)_____。小崗同學實驗后將試管D中物質過濾后與試管C中物質倒入同一廢液缸中,發現只有氣泡產生的現象,小崗同學得出結論:試管C溶液中碳酸鈉有剩余,試管D過濾后的溶液中鹽酸有剩余,請對小崗同學得出的結論進行評價(4)_____。張南同學將A、B兩支試管中的濾液倒入小崗實驗的廢液缸中,廢液缸中無明顯現象,為了確定廢液缸中廢液的成分,進行如下實驗:
(實驗驗證)
小崗同學的實驗:取少量廢液,滴入一定量氫氧化鈉溶液后觀察到有白色沉淀的現象;瘜W活動小組同學根據上述所有實驗,確定溶液中一定不含有的離子有(5)_____(填離子符號)。
(反思與總結)根據上述實驗探究過程可總結出:在確定溶液中一定不存在的離子時,可根據(6)_____判斷得出正確的結論。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】根據下列裝置圖,回答有關問題:
(1)寫出裝置圖中標號a儀器的名稱:_____;
(2)實驗室中既能制取氧氣,又能制取二氧化碳的裝置組合為_____(填字母),寫出制氧氣的化學方程式_____。
(3)若用C裝置收集氣體,當觀察到氣泡從集氣瓶口向外冒出時,接下來的操作是_____然后將集氣瓶取出正放在桌面上。
(4)要檢驗二氧化碳氣體,還需要E裝置,則E裝置應盛放的物質是_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下圖A是鎢元素在元素周期表中的信息,B—E是四種粒子的結構示意圖。請回答:,
(1)圖A可知,鎢的相對原子質量是 ______________;
(2)B—E四種粒子中:
①屬于同種元素的是______________;(填字母,下同)。
②具有相對穩定結構的原子是________;
③B、E元素化學性質相似的原因是__________相同;
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某研究性學習小組利用下列裝置進行氣體的制取實驗,請分析回答下列問題。
(1)選用A裝置制取氧氣的化學方程式_______________。
(2)A、E連接,制取的氧氣不純的原因是____________(寫一點即可)。
(3)若用過氧化氫溶液制取一瓶干燥的氧氣,需要用到裝置F,則裝置F中應放入的物質 是______,氣體應從________端通入(填“a”或“b”)
(4)實驗室制取二氧化碳選擇的發生裝置和收集裝置是________(填選項字母),選擇該發生裝置的原因是____________ 。
(5)若用F裝置檢驗二氧化碳氣體,F中發生反應的化學方程式是:_________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某化學興趣小組的同學在進行“活潑金屬與酸的反應”實驗時,對鋁和鋁的化合物的性質進行了探究。
(查閱資料)鋁是一種活潑金屬,在空氣中表現出良好的抗腐蝕性,是由于鋁與氧氣作用形成一層致密的氧化膜覆蓋在鋁的表面。
(性質探究)(1)金屬的活動性
甲同學將用砂紙打磨過的鋁片放入氯化鎂溶液中,看到的現象是_________________,說明鋁的金屬活動性排在鎂的_________。
(2)金屬與酸的反應
①鋁片與稀硫酸反應產生氫氣的速度與時間的關系如圖1所示,單質鋁與稀硫酸反應的化學方程式為___________。圖中從a點到c點曲線上升的原因可能是____________________。
②將鋁片與pH相同的足量稀硫酸、稀鹽酸反應,結果是生成氫氣的速度前者比后者慢很多。甲同學認為,可能是兩片鋁片的大小、質地等不一致的原因,于是將某鋁片從中間切成兩等份,再分別放入pH相同的稀硫酸和稀鹽酸中,觀察反應現象,結果仍是生成氫氣的速度前者比后者慢得多。此實驗方法是____。乙同學提出,可能是與稀硫酸反應的鋁片表面有氧化膜的原因,大家一致表示反對,因為__________。丙同學對比鹽酸和硫酸的化學式之后,認為可能是鹽酸中的氯離子對反應產生促進作用,你認為還存在另一種可能是_____________________________。
(驗證猜想)為了驗證是“鹽酸中的氯離子對反應產生促進作用”的猜想,大家一起設計了如圖2所示的實驗如果該實驗能證明猜想,則加入的兩種溶液的溶質化學式分別為A_______,B_________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某實驗小組的同學模擬侯德榜制堿法制取純堿,具體實驗流程如下:
已知反應1的化學方程式為NH3+NaCl+H2O+CO2=NaHCO3++NH4Cl。
(1)寫出NH4C1的一種用途:_____。
(2)寫出反應2的化學方程式_____,該反應的基本類型為_____。
(3)操作a的名稱是_____,實驗流程中可循環利用的物質是_____(填化學式)。
(4)母液是 NaHCO3的_____(填“飽和”或“不飽和”)溶液。
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