【題目】水是地球表面覆蓋最多的物質,也是生命活動不可缺少的物質。
(1)電解水實驗中得到氫氣的試管是_______(填“1”或“2”),
反應的符號表達式為_____________________________________,
該實驗得關于水的組成的結論是___________________________。
(2)城鎮自來水廠生產流程可用下圖表示:
絮凝劑常用明礬是因為與水反應生成氫氧化鋁膠狀物吸附雜質使之沉降,氫氧化鋁的化學式為_________。明礬經攪拌、靜置一段時間后,進行___________(填操作名稱)可以將固體和液體分離,該操作需要用到的玻璃儀器有玻璃棒、____________、_____________,其中玻璃棒的作用是_____________;
(3)檢驗硬水和軟水時,向樣品中加入的物質是___________,經攪拌后產生___________ 的是軟水,產生___________的是硬水。自來水廠的凈水過程___________(填“能”或“不能”)將硬水軟化成軟水,生活中將硬水軟化的方法是___________。
(4)下圖表示自來水投藥過程中發生的一個反應的微觀過程:
寫出上述物質中單質的化學式____________;物質D中氯元素的化合價為_______________;由圖你能總結出的一條結論是_________________。
【答案】(1)1 ;H2OH2 +O2 ; 水是由氫元素和氧元素組成的 (2) Al(OH)3 ; 過濾 ; 漏斗 、 燒杯 , 引流 (3) 肥皂水 , 較多泡沫 , 浮渣 ; 不能 ; 煮沸 (4) _Cl2 ; +1 ;在化學變化中分子可分,原子不可分(合理即可)
【解析】
試題分析:(1)根據電解水的實驗事實可知,氫氣和氧氣的體積比為2:1,故1號試管中的氣體為氫氣;反應的符號表達式為H2OH2 +O2 ,得到的結論為水是由氫元素、氧元素組成的;(2)絮凝劑常用明礬是因為與水反應生成氫氧化鋁膠狀物吸附雜質使之沉降,氫氧化鋁的化學式為Al(OH)3 ;明礬經攪拌、靜置一段時間后,進行過濾操作,可以將固體和液體分離,操作需要用到的玻璃儀器有玻璃棒、漏斗、燒杯,其中玻璃棒的作用是引流;(3)檢驗硬水和軟水時,向樣品中加入的物質是肥皂水,經攪拌后產生大量的泡沫的是軟水,產生較少泡沫或浮渣的是硬水。自來水廠的凈水過程不能將硬水軟化成軟水,生活中將硬水軟化的方法是煮沸;(4)根據題中提供的信息可知,題中出現的單質為氯氣符號為Cl2,物質D中氯元素的化合價為+1價,有實驗得到的一條結論為在化學變化中分子可分,原子不可分等。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】(12分)圖Ⅰ是小明按課本進行的一個化學實驗,在實驗時同學們聞到了一股難聞的刺激性氣味。于是小剛對原實驗裝置進行了改進,裝置如圖Ⅱ。
【實驗操作】
a.向B、C、E三支試管中分別加入5mL的蒸餾水,各滴入1~2滴無色酚酞溶液,振蕩,觀察溶液顏色 。
b.在A、D試管中分別加入2 mL濃氨水,立即用帶橡皮塞的導管按實驗圖Ⅱ連接好,并將D試管放置在盛有熱水的燒杯中,觀察幾分鐘。
【分析討論】:
(1)E試管放有酚酞溶液的目的是: 。
(2)進行操作b時觀察到的現象是: ,
(3)由此可以得到的實驗結論是① ,
② 。
(4)對比改進前的實驗,改進后實驗的優點是(只答一點即可): 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】(12分)結合下列實驗裝置圖回答問題:
(1)儀器①的用途 儀器②的名稱 。
(2)實驗室收集氧氣可選用E裝置,理由是 ,
(3)若選擇C裝置收集氧氣,則驗滿的方法是 。用氯酸鉀和二氧化錳共熱制氧氣的實驗中,如果發現試管破裂,原因可能是 。反應的文字表達式 。基本反應類型 。
(4)實驗室選用裝置BC來制取氧氣,某同學在觀察到試管內有大量氣泡時,用帶火星的木條伸入C裝置中,沒見木條復燃,其原因可能是 。
(5)氨氣極易溶于水,且密度比空氣小,實驗室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來制取氨氣,發生裝置應選用 裝置,收集裝置使用
(6)如圖F,做鐵絲在氧氣中燃燒,實驗過程中發現集氣瓶炸裂,可能原因是 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】除去下列物質中的少量雜質,所選用的試劑及操作方法均正確的是
選項 | 物質(括號內為雜質) | 試劑 | 操作方法 |
A | HCl (CO2) | 適量NaOH溶液 | 洗氣 |
B | NaCl (Na2CO3) | 適量稀硫酸 | 蒸發、結晶 |
C | CaO (CaCO3) | 足量水 | 溶解、過濾、干燥 |
D | 稀硝酸 (稀硫酸) | 適量硝酸鋇溶液 | 過濾 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】課本“分解過氧化氫制氧氣的反應中二氧化錳的催化作用”以及“尋找新的催化劑”
研究性實驗,引起了化學探究小組的興趣。
思考:判斷某物質是否為催化劑,不僅要看該物質是否改變了其它物質的化學反應速率,還要看其自身的___________和___________在反應前后有無發生變化。
經探究:除了MnO2固體外,FeCl3溶液和CuSO4溶液均可對H2O2分解具有催化作用。下面是化學探究小組對這幾種催化劑進行的進一步的實驗探究。
一、探究“MnO2的用量對 H2O2分解反應的影響”
利用圖甲裝置探究“MnO2的用量對 H2O2分解反應的影響”,實驗中H2O2的溶質質量分數為3%,裝置中產生氧氣的量可以用壓強傳感器測出(在等溫條件下,產生氧氣體積與裝置內壓強成正比。反應放熱忽略不計.)
(1)寫出裝置中發生反應的符號表達式_________________________,
(2)圖乙是“0.1克MnO2與不同體積的3%H2O2溶液混合”的實驗結果,從圖中可以看出________________。
(3)當用“3%H2O2溶液8毫升與不同質量的MnO2混合”時,得到如圖丙所示的曲線.曲線的斜率顯示,當MnO2的用量增加到0.08克時,分解速度達到實驗要求.在此實驗條件下,若MnO2的質量有4克(一藥匙),就能使如圖__________(選填字母)燒杯中所裝的3%H2O2溶液,其分解速度最接近實驗要求。
二、探究相同濃度的FeCl3溶液和CuSO4溶液對H2O2分解的催化效果
【定性研究】
(4)如圖甲,可通過觀察_____________________來定性比較兩者的催化效果。
【定量研究】
(5)如圖乙,實驗前檢查該裝置氣密性的方法是_________________________。要定量比較兩者的催化效果,可測量生成等體積氣體所需的______________。
【實驗拓展】
探究小組同學通過查閱資料得知:除了上述幾種物質可以做過氧化氫溶液分解的催化劑外,CuO、馬鈴薯等也可以做過氧化氫溶液分解的催化劑。下列有關催化劑的說法中正確的是 _________(填序號)。
A.不用催化劑過氧化氫溶液就不能分解
B.同一個化學反應可以有多種催化劑,同一物質也可以做不同反應的催化劑
C.催化劑只能加快化學反應的速率
D.某同學用氯酸鉀制氧氣時,誤將高錳酸鉀當作MnO2一起加熱,結果發現反應 速率和氧氣的產量均增加了,故催化劑還可以增加生成物的質量。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】(16分)水是人及一切生物生存所必需的,為了人類和社會經濟的可持續發展,我們應該了解一些有關水的知識。請你回答:
(1)天然水中含有許多雜質,可利用吸附、沉淀、 和蒸餾等方法凈化,其中凈化程度最高的方法是 。
(2)硬水給生活和生產帶來很多麻煩,生活中常用 的方法來降低水的硬度。長期飲用硬水對人體的健康不利。長期使用硬水會給生活和生產帶來許多麻煩,請你舉出一例來說明 。
(3)地球上的總儲水量雖然很大,但淡水很少,愛護水資源是每個公民的責任和義務。下列行為屬于節約用水的是 (填序號)
A.公共場所不用隨手關水龍頭 B.洗完菜的水用來澆花
C.不間斷放水刷牙 D.開發利用地下水
(4)某同學在學習了水的凈化有關知識后,設計了右圖所示的簡易凈水器進行凈化自然界是的水,其中小卵石、石英沙的作用是 ,活性炭的作用是 。
(5)水通電分解產生氫氣和氧氣。氫氣是一種高效清潔能源,對環境不產生污染,點燃前一定要進行_____________________操作。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】(4分)化學材料和化學技術在生活中有著廣泛的應用。
①飲用水凈化系統中設備一的作用是 、設備三的作用是
②若要制得純水,可采用的方法是
③節約水資源,防止水污染是每個公民應盡的責任和義務。下列做法會造成水體污染的有(填序號) 。
A.工業“三廢”直接排放 B.采用新技術減少污染物的產生
C.禁止使用含磷洗衣粉 D.大量使用化肥、農藥,提高農作物產量
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】(4分)按要求從氫氧化鐵、氧化鈣、氯化銨、氮氣、氫氣、硫酸中選擇合適的物質,將其化學式填寫在下列橫線上.
(1)可做食品防腐劑的單質 ;
(2)可用作化肥的鹽 ;
(3)可改良酸性土壤的氧化物 ;
(4)一種難溶性的堿 .
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