【題目】拉瓦錫曾經做了這樣一個實驗:讓水蒸氣通過一根燒紅的槍管,生成了一種氣體。同學們對這個實驗很感興趣,設計了如圖所示的裝置進行探究:在硬質玻璃管中放入還原鐵粉和石棉絨的混合物,加熱,并通入水蒸氣,就可以完成高溫下“Fe與水蒸氣的反應實驗”(石棉絨是耐高溫材料,不與水和鐵反應)。
(1)反應一段時間后,有肥皂泡吹起時,用點燃的火柴靠近肥皂泡,當聽到有爆鳴聲時,說明“鐵與水蒸氣”能夠進行反應,生成_____(寫化學式)。
(2)實驗中石棉絨的作用是_______。
(3)探究玻璃管中剩余固體成分是什么?
(查閱資料)1.常見鐵的氧化物的性質
常見鐵的氧化物 | FeO | Fe2O3 | Fe3O4 |
顏色、狀態 | 黑色粉末 | 紅棕色粉末 | 黑色晶體 |
能否被磁鐵吸引 | 否 | 否 | 能 |
與稀硫酸反應 | 生成FeSO4 | 生成Fe2(SO4)3 | 生成FeSO4 、Fe2(SO4)3 |
2.鐵可與硫酸鐵溶液反應生成硫酸亞鐵。
(初步驗證)玻璃管中剩余固體為黑色,能全部被磁鐵吸引。
(猜想與假設)猜想一:剩余固體是Fe與Fe3O4;猜想二:剩余固體是_______。
(實驗探究)
實驗操作 | 實驗現象 | 實驗結論 |
將玻璃管中的剩余固體取出,放入試管中,加入過量的稀硫酸。 | 有氣泡產生 | ______ |
(反思與交流)往剩余固體中加入過量的稀硫酸后,若無氣體產生,你_______(填“能”或“不能”)確定剩余固體成分,原因是________。
【答案】H2 增大鐵粉與水蒸氣的接觸面 Fe3O4 剩余固體是Fe和Fe3O4 不能 四氧化三鐵與稀硫酸反應生成硫酸鐵,硫酸鐵會與鐵反應生成硫酸亞鐵,無法觀察到氣泡,不能確定鐵的存在
【解析】
(1)由實驗現象“用點燃的火柴靠近肥皂泡,聽到有爆鳴聲”可知,反應后生成了氫氣,其化學式為H2,故填H2。
(2)實驗中石棉絨增大了鐵粉與水蒸氣的接觸面,使反應的速率加快,故填增大了鐵粉與水蒸氣的接觸面。
(3)由“玻璃管中剩余固體為黑色,能全部被磁鐵吸引”可猜想反應后產生的固體為Fe3O4,故填Fe3O4;
由將玻璃管中的剩余固體取出,放入試管中,加入過量的稀硫酸,有氣泡產生,說明剩余固體中含有鐵,則剩余固體為Fe和Fe3O4,故填剩余固體為Fe和Fe3O4;
往剩余固體中加入過量的稀硫酸后,若無氣體產生,則不能確定剩余固體成分,故填不能;
不能確定剩余固體成分的理由是四氧化三鐵與稀硫酸反應生成硫酸鐵,硫酸鐵會與鐵反應生成硫酸亞鐵,無法觀察到氣泡,不能確定鐵的存在,故填四氧化三鐵與稀硫酸反應生成硫酸鐵,硫酸鐵會與鐵反應生成硫酸亞鐵,無法觀察到氣泡,不能確定鐵的存在。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】地球是一個藍色的水球,自然界中的水有如圖1所示的循環過程。
.地球上的淡水資源只占總水量的2.53%,且分布不均勻。上圖2為我國部分地區淡水儲量及年人均擁有量的相關數據。
沿海地區解決淡水危機的有效措施之一是海水淡化。圖3是海水淡化過程簡單示意圖。
最近,科學家創造了強大的“吸汽材料”(MOFs材料)并開發出在沙漠也能“吐水”的“集水神器”(圖3)。MOFs材料具有親水孔道,對空氣中的水蒸氣具有超強的吸附作用。MOFs材料可選擇的金屬原料很多,像MOF-801使用的氧氯化鋯(ZrOCl2)原料,價格比較昂貴。而合成MOF-303的原料是便宜易得的氯化鋁(AlCl3),可大大降低成本。
水在居民生活、農業灌溉和工業生產中充當重要角色。工業上,水常用作冷卻劑、溶劑或原料。如工業上通過電解食鹽水獲得氫氣、氯氣和氫氧化鈉(俗稱燒堿)。
回答下列問題:
(1)海水蒸發過程中,不發生變化的是________(填字母序號)。
A.分子質量 B.分子種類 C.分子間隔
(2)MOF-801使用的原料中含有__________種元素。
(3)海水淡化過程中剩余海水中氯化鈉的質量分數會________。(填“變大”“變小”或“不變”)。
(4)工業電解食鹽水獲得燒堿過程中發生反應的化學方程式為__________。
(5)下列說法正確的是________(填字母序號)。
A.人工降雨也是緩解淡水危機的方法之一
B.電解食鹽水過程中水的作用是溶劑
C.北京是所列地區中缺水最嚴重的地區
D.與MOF-801相比,MOF-303應用前景更好
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】在一密閉容器中,物質X不完全燃燒時可以產生一氧化碳、二氧化碳和水。依據下表數據分析得出的結論中,正確的是
物質 | X | 氧氣 | 二氧化碳 | 水 | 一氧化碳 |
反應前質量/g | 6.6 | 8.8 | 0 | 0 | 0 |
反應后質量/g | 2 | 0 | 6.6 | 5.4 | a |
A. X中碳元素的質量分數為52.2% B. X中只含有C、H兩種元素
C. 表中a的值為3.4 D. 無法確定X中是否含有氧元素
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】兩個燒杯中裝有等質量的金屬鋅和鎂,然后分別逐漸加入同濃度的稀硫酸,產生氫氣的質量與加入硫酸的質量關系如圖所示,下列說法正確的是
A. a點時,兩個燒杯中的酸都恰好完全反應
B. b點時,兩個燒杯中產生氫氣的質量不相同
C. c點時,兩個燒杯中都有金屬剩余
D. 該圖反映出鎂比鋅的金屬活動性強
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學與生活、生產密切相關。
(1)我國首架大型客機C919中使用了大量的鋁鎂合金,鋁制品在空氣中不易被腐蝕,具有“自我保護”能力,其原因是_____(用化學方程式表示)。
(2)鋁、銅、銀是日常生活中接觸到的三種金屬。同學甲設計了如下三個實驗來驗證它們的金屬活動性強弱:① 鋁、硝酸銀溶液;②銅、硫酸鋁溶液;③銅、硝酸銀溶液。同學乙認為這一方案中實驗 ______(填“①”、“②”、“③”)可以不做,也能驗證三個金屬的活動性強弱。請寫出實驗③中的實驗現象______。
(3)中國南海海底有大量的可燃冰(CH4·nH2O)。
① 可燃冰中,水分子形成一種空間籠狀結構,甲烷和少量N2、CO2等分子填入籠內空隙中,無固定的化學計量關系,因此可燃冰屬于________(選填“純凈物”或“混合物”)。
②甲烷在一定量的氧氣中燃燒,測得反應前后各物質的質量如下表所示:
物質 | 甲烷 | 氧氣 | 水 | 二氧化碳 | 一氧化碳 |
反應前質量/g | 3.2 | 11.2 | 0 | 0 | 0 |
反應后質量/g | 0 | 0 | 7.2 | 4.4 | 未測 |
根據表格中數據,請完成甲烷在一定量的氧氣中燃燒的化學方程式 _______。
(4)某工廠利用廢硫酸與廢鐵屑反應制取硫酸亞鐵,F制得FeSO4 1.52 t,需要鐵的質量至少是多少?(在答題卡上寫出計算過程)_______
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某化學興趣小組在探究物質燃燒條件時,做了如下實驗:
同學們發現兩支蠟燭都熄滅了。
(提出問題)實驗A中蠟燭熄滅的原因是什么?
(猜想與假設)
猜想1:燒杯內的氧氣被耗盡,所以蠟燭熄滅。
猜想2:燒杯內的二氧化碳含量升高,所以蠟燭熄滅。
(進行實驗)
實驗I:點燃蠟燭,塞緊膠塞。待蠟燭熄滅后,用放大鏡照射白磷。觀察到白磷燃燒。
實驗II:經檢測,實驗A中,蠟燭熄滅時,燒杯內二氧化碳的體積分數約為3%。在集氣瓶中按照一定的體積比收集氣體,分別放入燃燒的蠟燭和燃燒的紅磷,實驗記錄如下:
V(O2):V(CO2) | 蠟燭 | 紅磷 |
1:4 | 燃燒 | 燃燒 |
1:5 | 燃燒 | 燃燒 |
1:6 | 熄滅 | 燃燒 |
1:9 | 熄滅 | 燃燒 |
(解釋與結論)
(1)實驗B中蠟燭熄滅,體現二氧化碳的化學性質是_______。
(2)實驗I的目的是_______。
(3)寫出紅磷燃燒的化學方程式_______。
(4)實驗II證明猜想2錯誤,依據的實驗現象是_______。
(5)結合實驗I與實驗II,得出的實驗結論是_______。
(實驗反思)
(6)通過此實驗,同學們對物質燃燒的條件有了新的認識,如_______。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】氨氧化法制硝酸的反應原理可表示為:NH3+2O2==HNO3+H2O向反應后所得的溶液中加入定量的水可制得溶質質量分數為50%的硝酸溶液,將反應后所得的溶液脫水可制得溶質質量分數為90%的硝酸溶液,F以17t氨氣為原料,反應后既不加水也不脫水,理論上可制得50%和90%的硝酸溶液的質量比為
A. 11:25 B. 14:5 C. 14:9 D. 7:5
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】牙膏中的摩擦劑可以增強牙膏對牙齒的摩擦作用和去污效果。已知某品牌牙膏中的摩擦劑是CaCO3和SiO2 (SiO2不溶于水也不與稀鹽酸反應)。為了測定摩擦劑中CaCO3的含量,化學興趣小組的同學稱取了10g摩擦劑與36.5g稀鹽酸混合,恰好完全反應,稱量剩余物質共44.3g。請計算:
(1)反應中生成二氧化碳的質量為_____g。
(2)摩擦劑中CaCO3的質量_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】水是生命之源,請回答下列與水相關的問題。
(1)活性炭常用于凈水,是利用其_____性來除去水中的異味和色素。
(2)生活中常用_______來區分硬水和軟水。
(3)電解水實驗中,與直流電源正極相連的玻璃管中生成的氣體是______(填名稱),反應的化學方程式為______。
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