【題目】實驗室加熱約150mL液體，可以使用的儀器是( )
① ② ③ ④ ⑤ ⑥
A.①③④⑥
B.②③④⑥
C.①③④⑤
D.②③⑤⑥
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】實驗室提供下列盛有藥品的儀器，讓兩個實驗小組各自證明某一混合氣體中含有二氧化碳．一氧化碳和水蒸氣．
用A、B、C、D填空
（1）甲組分別證明混合氣體中含有一種氣體
①證明其中含有CO2 ， 選用
②證明其中含有水蒸氣，選用
③若一次證明所有氣體則通過儀器的順序（可多次選用）
（2）乙組用上述儀器（每種只能用一次）組裝一套裝置，通過實驗證明混合氣體中含有三種氣體，則應將中的藥品換成Ba（OH）2溶液，按氣體先后通過的先后順序，選擇連接儀器依次是；A裝置的實驗現象 ．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】在測定空氣中氧氣含量的實驗中，實驗原理是：利用紅磷燃燒，消耗瓶內的 ， 使瓶內壓強小于外界大氣壓，從而燒杯內的水倒吸．該實驗過程中可觀察到的現象是：紅磷燃燒產生大量的 ， 放出大量的 ， 集氣瓶內液面上升，大約占瓶內空氣體積的 ． 紅磷燃燒的化學式表達式為： ． 該實驗還可證明瓶內剩余的氣體（“有”或“沒有”）助燃性，（“溶”或“不溶”）于水．若進入瓶內水的體積明顯小于瓶體積的 
的原因可能有（只答一點）．若該實驗把紅磷改為蠟燭燃燒法測得空氣中氧氣的含量會（填“偏高”、“偏低”或“不變”），根據蠟燭燃燒產物的特點闡述了自己的理由： ．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】根據所學知識,完成下列題目：
（1）填寫元素符號或元素名稱．
元素名稱 | 錳 | 氯 | 鉀 | 氖 | 氮 | 氦 | ||
元素符號 | S | Fe |
（2）寫出有關反應的化學式表達式并注明反應類型（填“化合反應”或“分解反應”）．
①鐵絲在氧氣中燃燒 ． 反應類型是 ．
②過氧化氫與二氧化錳混合制氧氣 ． 反應類型是 ．
（3）推斷題：某紫黑色固體A受熱分解，有一種無色無味的氣體B生成．某黑色固體C在B中燃燒，產生一種能使石灰水變渾濁的氣體，某黃色固體D在B 中燃燒產生一種有刺激性氣味的氣體，該氣體是空氣的污染物之一．請寫出上述有關反應的化學式表達式：
① ；
② ；
③ ．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列物質露置于空氣中，一段時間后總質量會增加且變質的是（ ）
①濃硫酸 ②濃鹽酸 ③氫氧化鈉固體 ④氯化鈉 ⑤石灰水 ⑥生石灰
A. ③⑥ B. ①③⑥ C. ③⑤⑥ D. ①③⑤⑥
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】化學課上，同學們對人體呼出的氣體中的主要成分非常好奇，設計了如下實驗進行相關的探究．
【提出問題】人呼出的氣體中是否含有O2、CO2、水蒸氣？
【查閱資料】①呼出的氣體張仍含有O2；
②CO2能溶于水；
【假設與猜想】呼出的氣體中含有O2、CO2、水蒸氣
（1）【設計方案并實驗】檢驗呼出的氣體中含有CO2、O2和水蒸氣
實驗操作 | 主要實驗現象 | 實驗結論 |
| 呼出的氣體中含有CO2 | |
| 呼出的氣體中含有O2 | |
| 呼出的氣體中含有水蒸氣 |
（2）【繼續探究】比較人呼出的氣體中CO2和吸入空氣中的CO2含量的高低
實驗操作 | 主要實驗現象 | 實驗結論 |
方案一：用排水法收集一瓶呼出的氣體和一瓶空氣（如圖），滴加等量的澄清石灰水，振蕩． |
| 呼出的氣體中CO2的含量較高 |
方案二：用以下相同的兩套裝置進行對比實驗，一套從導管 吸氣30秒觀察現象；然后另一套從導管口 吹氣30秒． |
（3）【反思與評價】甲同學認為方案一中排水法收集呼出的氣體不合理，會影響實驗結果的準確性，其理由是 ．
（4）乙同學經過思考后，設計了如圖所示的實驗裝置，既能檢驗人呼出的氣體中含有CO2 ， 還能比較其與吸入空氣中的CO2的高低． 
實驗過程中，觀察到的現象是 ， 其中C瓶的作用是 ， 該裝置仍然存在的不足之處是 ．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某反應的微觀示意圖如下，下列說法正確的是（ ） 
A.物質A和D都是氧化物
B.該反應不屬于置換反應
C.反應物的原子個數比為1：1
D.該反應說明原子在化學反應中可再分
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