【題目】小紅用實驗研究二氧化碳通入水中后發生的變化。
(1)如圖甲所示,向一個收集滿CO2氣體的質軟的塑料瓶A中加入約1/3體積的水,立即旋緊瓶蓋,振蕩,塑料瓶變癟,此現象_____(填“能”或“不能”)證明CO2與水發生了化學反應;
(2)取3mL瓶A中的液體倒入試管B中,滴加紫色石蕊溶液,振蕩,觀察到溶液顏色變為____色,寫出塑料瓶A中反應的化學方程式為____
(3)將(2)中試管B繼續做如圖乙所示的實驗。實驗中可觀察到試管B中有氣泡冒出,溶液變為____色;該反應方程式為____;試管C中現象是____,試管C中發生反應的化學方程式為___。
【答案】不能 紅 CO2+H2O=H2CO3 紫 H2CO3CO2+H2O 變渾濁 Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O
【解析】
解:(1)由于二氧化碳能溶于水,故向一個收集滿CO2氣體的質軟的塑料瓶A中加入約1/3體積的水,立即旋緊瓶蓋,振蕩,塑料瓶變癟,不能證明二氧化碳與水反應;
(2)二氧化碳能與水反應生成碳酸呈酸性,反應的化學方程式為:CO2+H2O=H2CO3;酸性溶液能使石蕊試液變成紅色;
(3)碳酸不穩定,受熱易分解生成水和二氧化碳,紫色石蕊溶液又由紅色變為紫色;二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁,該反應方程式為:Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如表中的元素可組成種類繁多的物質。
元素名稱 | 氫 | 碳 | 氧 | 硫 | 銅 |
元素符號 | H | C | O | S | Cu |
(1)銅元素通常有、
價,與氧元素可組成的物質有_____(用化學式表示)。
(2)甲、乙、丙是初中常見物質,也是由上表中的一種或兩種元素組成的。已知甲、丙的組成元素相同,丙是一種最常見的液體。甲、乙、丙存在如圖所示的關系,“”表示轉化關系。
①丙是_____(填名稱)。
②乙的用途有_____(寫一種)。
③寫出甲轉化成乙和丙的文字表達式_____。
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【題目】化學不僅與我們的生產、生活密切相關,更是人類進步的關鍵。
(1)A金剛石 B石墨 C大理石 D一氧化碳 E氧氣 F干冰
①可以用來裁玻璃的是__________填字母,下同)
②實驗室可以用來制取二氧化碳的原料是______
③可以用來人工降雨的是______
④可以用來還原氧化銅的氣體是______
(2)如下圖所示,回答相關問題
①屬于金剛石結構的是______
②屬于C60結構的是_______
③二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁的化學方程式_______
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【題目】寫出符合下列要求的文字表達式并填寫基本反應類型
(1)硫在空氣中燃燒的化學反應_____(____)
(2)鐵在氧氣中燃燒的化學反應_____(____)
(3)實驗室用過氧化氫溶液制取氧氣_____(____)
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【題目】水是生命之源
①用如圖A裝置進行電解水的實驗,a、b兩管中都收集到氣體,體積比為__,b中的氣體是__,打開活塞,點燃b中氣體,產生的現象是___,寫出電解水反應的化學方程式___。
②圖B所示是凈化水的簡易裝置,其中能起到吸附作用的是___,小卵石和砂子起到__作用。
③氫氣在氧氣中燃燒的實驗也能證明水的組成,該反應的化學方程式是______。
④小剛發現一些化學實驗常在容器中放少量的水,但作用各不相同,有關下列實驗指定容器中水的作用說法正確的是_____。(填序號)
A 鐵絲在氧氣中燃燒,瓶內預先放少量水:防止濺落的熔化物炸裂瓶底
B 排水法收集氣體:水先將瓶內的空氣排凈,以便得到較純的氣體
C 硫在氧氣中燃燒,瓶內預先放少量水:用于吸收二氧化硫,防止污染空氣
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列各組物質反應后所得溶液能使酚酞試液變紅的是
A.一定量的稀鹽酸與適量的氫氧化鈣溶液恰好完全反應
B.相同質量、相同溶質質量分數的氫氧化鉀溶液與鹽酸混合
C.一定量的硫酸銅溶液與適量氫氧化鋇溶液恰好完全反應
D.將二氧化碳氣體通入氫氧化鈉溶液中得到碳酸鈉溶液
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】構建知識網絡是一種重要的學習方法。右圖是關于硫酸化學性質的知識網絡,“——”表示相連的兩種物質能發生反應,A、B、C、D、E屬于不同類別的物質。完善這個知識網絡:
(1)寫出B、C、D、E的化學式: B _______;C ________;D _______;E_________。
(2)根據自己得出的知識網絡,寫出一個化學方程式。_______。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列實驗方案不能達到相應目的是( )
A | B | C | D | |
實驗方案 | ||||
目的 | 證明呼出氣體中的 | 用等量肥皂水區分硬水和軟水 | 檢查裝置的氣密性 | 測定空氣中氧氣的含量 |
A.AB.BC.CD.D
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