【題目】用來測定空氣成分的方法很多,如圖所示的是小明用紅磷在空氣中燃燒的測定方法.實驗過程是:
第一步:將集氣瓶容積劃分為五等份,并做好標記,
第二步:點燃燃燒匙內的紅磷,伸入集氣瓶中并把塞子塞緊,
第三步:待紅磷熄滅并冷卻后,打開彈簧夾,發現水被吸入集氣瓶中,進入集氣瓶中水的體積約為集氣瓶總容積的1/5。
(1)上面的實驗得出的結論是______________,同時證明了氮氣有_______________的化學性質。
(2)實驗完畢,若進入集氣瓶中水的體積不到總容積的1/5,你認為導致這一結果的原因可能是____________。(答一點)
(3)某同學對實驗反思后,提出了改進方法(如圖2所示 ),你認為改進后的優點是:(答2點)_____________________,________________。
(4)若將紅磷換成炭粉,該實驗__________(“能”或“不能”)獲得成功,理由是____________。
(5)小明在查閱資料時發現,鎂居然能在氮氣中燃燒,生成氮化鎂固體。如果他用鎂代替紅磷做這個實驗,實驗結束,你認為進入集氣瓶中水的體積__________( 用“>” “<” “=” 填空)總容積的1/5.
【答案】氧氣約占空氣體積的1/5 既不燃燒,也不支持燃燒 紅磷的量不足(合理即可) 減少五氧化磷對空氣的污染 實驗數據更準確 不能 碳燃燒消耗氧氣生成二氧化碳氣體,瓶內壓強不變,水不能倒吸入集氣瓶內 >
【解析】
(1)根據第三步實驗現象:待紅磷熄滅并冷卻后,打開彈簧夾,發現水被吸入集氣瓶中,進入集氣瓶中水的體積約為集氣瓶總容積的1/5,上面的實驗得出的結論是氧氣約占空氣體積的1/5,同時證明了氮氣有既不燃燒,也不支持燃燒的化學性質;
(2)實驗完畢,若進入集氣瓶中水的體積不到總容積的1/5,導致這一結果的原因可能是紅磷的量不足,裝置漏氣,沒有冷卻到室溫就打開止水夾等;
(3)改進后的裝置操作更簡單,同時能夠防止反應生成的五氧化二磷擴散到空氣中污染環境,裝置始終密閉,空氣沒有逸出,實驗結果準確;
(4)若將紅磷換成炭粉,該實驗不能獲得成功,理由是碳燃燒消耗氧氣生成二氧化碳氣體,瓶內壓強不變,水不能倒吸入集氣瓶內;
(5)小明在查閱資料時發現,鎂居然能在氮氣中燃燒,生成氮化鎂固體。如果他用鎂代替紅磷做這個實驗,實驗結束,進入集氣瓶中水的體積>總容積的1/5。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】多角度認識物質及其變化,能幫助我們更全面了解物質世界。
(1)圖1為空氣成分的示意圖,物質B是_____。
(2)利用紅磷燃燒測定空氣里物質B含量的實驗裝置如圖2所示。實驗中可以看到玻璃容器內紅磷燃燒時的現象為_____,該反應的文字表達式_____,該反應屬于_____。(填基本反應類型)。
(3)實驗完畢后,若進入集氣瓶內水的體積不到原水面上方容積的1/5,你認為導致這一結果的原因可能是_____。(寫出一條即可 )
(4)實驗結束后,集氣瓶內剩余的主要氣體是_____,體現了該氣體哪些性質_____。(寫出一條即可)
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下圖為實驗室用等質量的高錳酸鉀和氯酸鉀(另加少量的二氧化錳),分別制取氧氣的數據分析示意圖。下列依據圖示信息所得出的分析正確的是 ( )
A. 用等質量的高錳酸鉀和氯酸鉀制取較多量的氧氣時,不宜選擇氯酸鉀
B. 加入少量的二氧化錳使氯酸鉀產生的氧氣質量增加
C. 反應時間較長的是高錳酸鉀
D. 同時開始加熱,先收集到氧氣的是高錳酸鉀
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某祈究小組在學習氧氣的化學性質時發現:鐵繪在氧氣中燃燒有火焰,而蠟燭在氧氣中燃燒卻有明亮的火焰。該小組同學進行了如下探究。
(1)寫出鐵絲在氧氣中燃燒的表達式: ________________ 。
(2)探究一:蠟燭燃燒產生火焰的原因是什么?
點燃蠟燭,將金屬導管一端仲入內焰,導出其中物質,在另一端管口點燃,也有火焰產生(如圖所示)。由此可知:蠟燭燃燒產生的火焰是由 ________ (填“固態”或“氣態”) 物質燃燒形成的。
(3)探究二:物質燃燒產生火焰的板本原因是什么?
[查閱資料]
物質 | 熔點/C | 沸點/C | 燃燒時溫度/'C |
石蠟 | 60-70 | 300-500 | 約600 |
鐵 | 1535 | 2750 | 約1800 |
鈉 | 97.8 | 883 | 約1400 |
由上表可知:物質燃燒能否產生火焰與其__________(填“熔點”或“沸點”)和燃燒時溫度有關。通過上表中石蠟、鐵的數據對比,由此推測:鈉在燃燒時____________(“有”或“沒有”)火焰產生。
(4)根據硫在空氣或氧氣中燃燒的實驗事實,請你確定硫沸點_______硫燃燒時的溫度(填“大于” 或“小于”)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】從水分子分解示意圖中我們能獲得許多信息,其中描述錯誤的是
A. 這是一個化合反應 B. 水分解時元素的種類不變
C. 在化學變化中原子是最小的粒子 D. 氫分子能保持氫氣的化學性質
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【題目】根據下列裝置,結合所學化學知識回答下列問題。
(1)請寫出圖中標號儀器的名稱:① ____________;
(2)實驗室用過氧化氫制取少量純凈的氧氣時,發生裝置最好選用______ ,收集裝置應選用_______ ;如需隨時控制生產氣體的量并節約藥品,發生裝置最好選用______(填編號)。
(3)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時,發生裝置應選用____(填編號);寫出其反應的符號表達式__________________。實驗中,試管口略向下傾斜,目的是_________________。
(4)如用E裝置收集O2,檢驗O2是否收集滿的方法是 ____________。
(5)如圖H,鐵絲在氧氣中燃燒的實驗現象為_______________;實驗中要注意:瓶底預先放入少量水的目的是________________;鐵絲繞成螺旋狀的目的是____________;鐵絲前端要系一根火柴,作用為________。
(6)注射器G可用于檢查裝置A的氣密性,步驟如下:
①向錐形瓶中加入少量水,使長頸漏斗下端在水面下。
②將注射器C連接到裝置A的導管口處。
③緩慢推動注射器G的活塞,觀察到____________,表示裝置A的氣密性良好。
(7)若用裝置F收集的氧氣不純,其原因可能是(請寫兩種原因):①___________;②________________。
(8)在學生實驗課上,小林用高錳酸鉀制取了一瓶氧氣,呈淺紅色,在做細鐵絲燃燒實驗時,未見細鐵絲燃燒。而小紅異常興奮,實驗成功了!但實驗結束后,拿了集氣瓶怯生生地走到了老師旁,說:我的集氣瓶碎了。分析兩位同學實驗操作中出現的問題的原因。
小林:_______________________________;(答一條)
小紅:_______________________________。(答一條)
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】用如圖所示實驗研究氧氣的性質。
(1)實驗A中觀察到的現象是_____________。
(2)若要說明實驗A中有新物質生成,應采取的后續操作是__________。
(3)實驗B中反應的符號表達式為___________,說明反應產生新物質的現象是_________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】小可同學對前幾個單元所學物質及其轉化關系進行了歸納,如圖所示(部分生成已略去),據圖回答:
(1)寫出物質A的名稱:_______________;
(2)寫出反應②的文字表達式:______________;
(3)黑色粉末B在反應②和③中都起_____________作用。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】通常條件下水的沸點是100℃。壓強增大,沸點升高;壓強減小,沸點降低。如圖是研究水沸點隨氣壓變化的實驗。關閉止水夾,連接好裝置,再將液體 A滴入試管②中,打開夾子,試管①內的水立刻沸騰。則液體A和物質B的組合可能是
序 號 | A | B | C | D |
液體A | 雙氧水 | 水 | 石灰水 | 稀鹽酸 |
物質B | 二氧化錳 | 氧氣 | 二氧化碳 | 大理石 |
A. AB. BC. CD. D
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