【題目】請根據下圖回答問題。
(1)圖中儀器a的名稱是_____、儀器b的名稱是_____。
(2)用A與D相連可制取的一種氣體是_____,該反應的化學方程式為_____。
(3)小明將B與C相連,用高錳酸鉀制取氧氣。實驗操作有:a.停止加熱 b.固定試管 c.將導管從水槽中取出 d.裝藥品和放棉花 e.加熱,收集氧氣。上述過程中缺少的一步操作是_____,將該操作編號為f,則正確的操作順序是_____。
(4)查閱資料:相同條件下,氨氣(NH3)的密度比空氣小,且易溶于水,其水溶液稱為氨水;加熱氯化銨和氫氧化鈣固體混合物可制取氨氣。根據所查資料,制取氨氣應選擇的實驗裝置是_____(填序號)。
【答案】酒精燈 錐形瓶 二氧化碳(或氧氣) CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑(或2H2O22H2O+O2↑) 檢查裝置的氣密性 fdbeca BE
【解析】
(1)據圖可知儀器a為酒精燈,b為錐形瓶;
(2)A裝置與D裝置連接可制取由固體和液體反應,生成的氣體比密度大的氣體,如二氧化碳、氧氣等,制取氧氣可用過氧化氫分解,不需加熱,反應方程式是:2H2O2 2H2O+O2↑,制取二氧化碳用大理石和稀鹽酸混合制取,反應方程式是:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;
(3)用高錳酸鉀制取氧氣時,首先要檢查裝置的氣密性,然后裝入藥品加熱,收集氣體,實驗完成后要先撤導管,再停止加熱;
(4)根據題意可知,制取氨氣需要用加熱固體的方法,故選擇B裝置,氨氣(NH3)的密度比空氣小,且易溶于水,故收集方法為向下排空氣法。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】小亮發現:收集的氧氣占集氣瓶容積的60%(空氣占40%)時,能使帶火星的木條復燃。那么,使帶火星的木條復燃的氧氣濃度的最低值是多少呢?小亮對此展開探究:
第一組實驗:取5只集氣瓶,編號為①、②、③、④、⑤,分別裝入其總容積10%、20%、30%、40%、50%的水。用排水法收集氧氣,恰好把5只集氣瓶中的水排去。將帶火星的木條依次插入①~⑤號瓶中,記錄實驗現象。
小亮在前一組實驗的基礎上又做了第二組和第三組實驗,三組實驗的數據和現象見下表。
第一組 | 第二組 | 第三組 | |||||||||
集氣瓶編號 | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ① |
收集的O2占容積的體積分數(%) | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 | 3l | 33 | 35 | 37 | 39 | 34 |
帶火星木條的狀況 | 微亮 | 亮 | 很亮 | 復燃 | 復燃 | 很亮 | 很亮 | 復燃 | 復燃 | 復燃 | 很亮 |
請根據實驗回答下列問題:
(1)寫出實驗室用氯酸鉀制取氧氣的反應的符號表達式:_____。
(2)當收集的氧氣占容積的體積分數最低為_____%時,可使帶火星的木條復燃,這時集氣瓶中氧氣的體積分數是_____%(計算結果保留整數)。
(3)根據以上的數據,你認為,使用帶火星的木條驗滿氧氣的方法是否可靠:_____(填“是”或“否”)。
(4)用帶火星的木條直接檢驗雙氧水受熱分解產生的氧氣時,往往難以復燃,這是因為在加熱生成氧氣的同時產生大量水蒸汽所致,此時混合氣體中氧氣的體積分數隨溫度變化的曲線如圖所示。若只考慮氧氣的體積分數對實驗結果的影響,欲使帶火星的木條復燃,應將加熱雙氧水的最高溫度控制在_____℃。
(5)采取“半值法”探究能減少實驗次數。
例如:第一組實驗若按③、④的編號順序進行實驗,即可確定下一組實驗收集的氧氣占容積的體積分數應在30%~40%之間,從而省去編號為①、②、⑤的實驗。同理,第二組實驗可以省去的實驗編號為_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】請根據圖1實驗裝置圖回答問題:
(1)寫出儀器a,b的名稱:a是 ,b是 .
(2)用B裝置制取氧氣的化學方程式是 ,可選用的收集裝置是 (填序號).
(3)實驗室制取二氧化碳氣體應選用的發生裝置是 (填序號),有關的化學方程式是 .
(4)將一瓶二氧化碳氣體正立于燒杯中(裝置見圖2),敞口一會兒,集氣瓶外壁上濕潤的藍色石蕊試紙自上面而下變紅色,該現象說明分子具有 的性質,還說明二氧化碳氣體 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】金屬鍶用于冶金、電子、化學和蓄電池等工業,是制取各類鍶合金的優質原料。鍶元素的原子結構示意圖和元素周期表中顯示的信息如圖所示。下列說法錯誤的是( )
A.鍶元素位于元素周期表中第五周期,第ⅡA族
B.鍶的原子序數為38,屬于非金屬元素
C.鍶的相對原子質量為87.62,原子核內質子數為38
D.鍶原子在化學反應中易失去電子,形成Sr2+
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖中A﹣G 表示初中化學常見的物質。其中A、D為單質,B、C、F為氧化物,B、C元素組成相同,E為常見的酸,F為常見黑色金屬氧化物,其中兩種元素的質量比是4:1;“﹣”表 示兩個物質之間可以發生化學反應;“→”表示物質之間存在轉換關系,反應條件、部分反應物 與生成物已略去。
(1)寫出C化學式:_____。
(2)B的一種用途_____。
(3)寫出化學方程式:A和D的反應_____;E轉化為D的反應_____;F轉化為B的反應_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】根據如圖實驗裝置回答問題。
①A實驗中儀器a的名稱是______________________;
②A實驗中連接玻璃管和橡皮管的操作,先把玻璃管口______________________;然后稍稍用力,即可把玻璃管插入橡皮管內;該反應的化學方程式是______________________;該反應類型是______________________;排水法收集滿氧氣后,用玻璃片______________________; (填“磨砂”或“光滑”)的一面向上蓋住集氣瓶口。
③上述三個實驗中,水對實驗儀器起到安全保護作用的是_______________________(填字母)。
④C實驗中的實驗現象是______________________, 該反應的化學方 程式是______________________;該實驗中細鐵絲盤成螺旋狀的原因是______________________;
⑤B實驗中,發生反應的化學方程式是______________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某興趣小組為驗證質量守恒定律,做了鎂條在空氣中燃燒的實驗。
(1)請寫出鎂條與氧氣反應的化學方程式_____,小明認為根據質量守恒定律,燃燒產物的質量應大于反應物鎂條的質量。待鎂條完全燃燒后,稱量發現石棉網上的燃燒產物質量比反應前鎂條質量還小,其主要原因是_____。
(2)小紅按下圖1裝置改進實驗,驗證了質量守恒定律,卻發現產物中還有一些黃色固體。
提出問題:黃色固體是什么呢?
查閱資料:①氧化鎂為白色固體;②鎂條能在氮氣中燃燒生成黃色的氮化鎂(Mg3N2)固體;③氮化鎂可與水反應生成氨氣,氨氣能使酚酞溶液變紅。
做出猜想:黃色固體為Mg3N2
實驗探究:按照圖2所示,取燃燒產物于燒杯B中,加入適量水,然后用大燒杯罩住小燒杯A和B。當觀察到_____現象時,可說明燃燒產物中含Mg3N2。
反思與交流:空氣中N2的含量遠大于O2的含量,而鎂條在空氣中燃燒生成的MgO卻遠多于Mg3N2,請給出合理解釋_____。
拓展延伸:為了證明鎂可在氮氣中燃燒生成氮化鎂,小紅又設計了如下方案進行驗證:步驟①:用盛水的水槽、無底的廢廣口瓶、燃燒匙、蒸發皿、橡皮塞等裝配成如圖3所示的裝置;另準備一只有銅絲穿過的橡皮塞,銅絲末端固定一根鎂條。
步驟②:引燃燃燒匙中足量的紅磷,塞好橡皮塞,待充分冷卻,觀察到廣口瓶內水面上升。
步驟③:往水槽中加水使廣口瓶內外水面相平,點燃鎂條,迅速更換橡皮塞,鎂條在廣口瓶內繼續燃燒,放出熱量,待冷卻后廣口瓶內水位繼續上升。
(3)步驟②的目的是_____。
(4)寫出鎂在氮氣中燃燒生成氮化鎂的化學方程式_____
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】氧氣是化學性質比較活潑的氣體,它可以與許多物質發生化學反應,如圖所示:
甲、乙、丙是三個實驗的示意圖,根據圖中所發生的化學反應現象及化學反應原理,進行總結歸納并回答下列問題:
(1)甲瓶中硫燃燒時比在空氣中劇烈,由此可知燃燒現象的不同與__________________有關。
(2)乙實驗完成后,為了檢驗生成物,要加入一種無色液體是________________________________。
(3)丙實驗中集氣瓶中放水的作用是________________________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某品牌電器的廢舊電路板中還有Fe、Cu、Ag、Ni(鎳,銀白色金屬)等金屬,如下圖是某車間回收Cu、Ag、Ni的工藝流程,已知,2Cu+O2 +2H2SO42CuSO4+2H2O。
(1)操作①中使用的玻璃儀器除燒杯、玻璃棒外,還需__________;
(2)濾渣③中回收的主要金屬是__________;
(3)根據以上工藝流程圖,可以得出Ni、Fe的金屬活動性強弱順序是Ni______Fe(填“>”或“<”)。
(4)濾液③中加入足量鐵粉的主要目的是____________,固體A除主要含有銅外,還含有一定量的鐵,為了進一步提純銅,可以向固體A中加入適量的稀硫酸,發生反應的化學方程式為__________________;
(5)濾液①存在的物質除了水和硫酸,還有________________(寫名稱)。
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