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【題目】某化學興趣小組設計了下圖所示的探究實驗,成功證明了“CO2在高溫下與炭(C)反應生成CO”。據圖完成下列各題。(提示:炭(C)和水蒸氣高溫下反應可生成COH2

1)寫出小寫字母所示儀器的名稱b_____c_____。

2)裝置C中能觀察到的現象是_____

3)裝置D的作用是_____。

4)該興趣小組的實驗裝置不完善,應該在A-B裝置之間增加一個裝置,該裝置的作用是_____。

【答案】鐵架臺 長頸漏斗 黑色粉末變紅 除去CO,防止空氣污染 吸收水蒸汽,(或干燥CO2

【解析】

1)儀器b是鐵架臺,儀器c是長頸漏斗,故填:鐵架臺;長頸漏斗;

2)一氧化碳和氧化銅反應生成銅和二氧化碳,圖中C處能觀察到的實驗現象是黑色粉末變紅色(或有紅色物質生成),故填:黑色粉末變紅色(或有紅色物質生成);
3)尾氣中的一氧化碳有毒,會污染空氣,所以要進行的點燃處理或用氣球收集起來.故填:點燃沒有反應的一氧化碳防止污染空氣;

4)由于炭(C)和水蒸氣高溫下反應可生成COH2,所以需要在A-B裝置之間增加一個干燥裝置,作用是吸收水蒸汽,故填:吸收水蒸汽。

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】工業上合成NH3的工藝流程可簡化為:

1)工業上制取N2時所用的廉價、易得的原料是_____;

2)用焦炭和水蒸氣制取氫氣的反應過程為:C+H2O(氣)CO+H2,該反應中具有還原性的物質是______

3)合成塔中在高溫、高壓、催化劑的條件下生成NH3的化學方程式為______;

4)將降溫分離出的N2、H2送回合成塔的目的是______。

A 充分利用原料 B 防止氮氣污染空氣

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】在宏觀、微觀和符號之間建立聯系是化學學科的特點。

1)氯化鈉、鐵、水三種物質中,由離子構成的是______;

2)下列微觀示意圖中,能表示混合物的是______填序號,下同,能表示化合物的是______;

3A,B,C,D表示四種物質,在高溫條件下,AB反應生成CD,微觀示意圖如圖所示。

①每個A分子是由______個原子構成的;

②從該反應的微觀過程可以得到的一個信息是______。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】制取氣體是初中化學實驗的重要內容。

1)儀器M的名稱是______,儀器N的名稱是______。

2)實驗室選用B裝置制備氧氣,其反應的文字表達式為______;裝置加入藥品前應進行的操作是_______。

3C裝置中的一處明顯錯誤為_____。A裝置與改正后的C裝置比較,A裝置制氧氣的優點_________。

4)某氣體只能用D裝置收集,則該氣體可能具有的性質為_______(填序號)

a能與水反應;b能與空氣反應;c密度與空氣接近

5)若用AE裝置制取氫氣,按氣體流向,導管口連接順序為_______(填序號)。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】北關中學化學興趣小組的同學按照課本上的實驗裝置做“測定空氣中氧氣的體積分數”實驗(如圖1所示),但測出的氧氣的體積分數明顯小于1/5。請你參與探究:

(提出問題)造成誤差的原因是什么?如何改進課本上的實驗裝置?

(查閱資料)1、紅磷、白磷的一些性質如下表:

顏色、狀態

熔點/

著火點/

密度/g/cm3

紅磷

暗紅色固體

590

240

2.34

白磷

白色或黃色固體

44.1

40

1.82

2、著火點:物質達到燃燒所需的最低溫度.

3、白磷與紅磷燃燒產物、現象均相同.

(猜想與假設)

甲同學:可能是紅磷不足

乙同學:可能是氣密性不好

你還能作出的猜想是_____(寫一條).

(交流與討論)

1)丙同學認為用鐵絲可代替紅磷,大家認為他的猜想不合理,理由是_____。

2)丁同學認為也不能用硫粉、木炭代替紅磷,他的理由是無法形成_____(填序號)。

A 溫度差 B 壓強差 C 質量差

3)他們對課本上的實驗裝置進行了如圖2所示的改進(其他儀器忽略)。

①與課本上的實驗裝置相比較,該裝置的一個優點是_____。

②通過粗銅絲來點燃玻璃管內的白磷,這是利用了金屬的_____性。

4)他們對課本上的實驗裝置進行了如圖3所示的改進(其他儀器忽略),燃燒匙盛有足量白磷,左右兩管中水的液面相平,左管中氣柱的高度為h0。

.光照引燃白磷 .待白磷熄滅,冷卻,上下調節右管至左右兩管液面相平,左管中氣柱的高度為h1,計算空氣中氧氣體積分數的表達式為_____(用h0、h1表示)。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下列物質的用途與化學原理不相符合的是(  )

選項

用途

化學原理(用化學方程式表示)

A

紅磷用于制煙幕彈

4P + 5O2 2P2O5

B

稀硫酸用于除銹

Fe + H2SO4 ="==" FeSO4+ H2

C

一氧化碳用于煉鐵

3CO + Fe2O3 2Fe + 3CO2

D

天然氣用作燃料

CH4+ 2O2CO2+ 2H2O

A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】清華大學研究人員成功研制出一種納米纖維催化劑,可將二氧化碳轉化成液體燃料甲醇,其微觀示意圖如圖(圖中的微粒恰好完全反應)。下列說法正確的是

A.丁的化學式為H2O,該反應為置換反應B.參加反應的甲與乙的質量比為3:22

C.甲是單質,乙、丙、丁均為氧化物D.該反應有助于緩解溫室效應

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】2019年是“國際化學元素周期表年”,150年前俄國化學家門捷列夫在前人研究的基礎上制作出第一張元素周期表,為預測新元素的結構和性質提供了線索,如圖是九年級元素周期表的部分內容和鋁原子結構示意圖,據圖回答下列問題:

1)下列說法正確的有_____

A 表中元素都是金屬元素

B硅的相對原子質量是28.09

C 鋁原子在化學反應中易失去電子變成AI3+

D 鍺原子中質子數等于中子數

E 鋁原子最外層3個電子能量最高

2)圖中空白處元素原子的質子數為_____,小明根據元素周期表預測該元素組成的單質(用R表示)與鋁有相似的化學性質,他的依據應是_____。R在空氣中被氧化的化學方程式是_____

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】碳酸氫鈉是小蘇打的主要成分,在生產和生活中有許多重要的用途。

(學生實驗)化學課上,同學們為了解碳酸氫鈉的性質,將一定質量的碳酸氫鈉和稀硫酸混合,充分反應后,有氣泡逸出,寫出該反應的化學方程式_____。同學們對反應后溶液中溶質的成分進行了探究:認為除一定含有硫酸鈉外可能還含有其他成分,因此進行了猜想并做了如下實驗。

(實驗用品)pH試紙、鋅片、氧化銅粉末、稀硫酸、氫氧化鈉溶液、氯化鋇溶液。

(猜想與假設)反應后溶液中溶質的組成成分可能有哪些?

猜想一:硫酸鈉;猜想二:硫酸鈉、碳酸氫鈉;猜想三:硫酸鈉、硫酸。

(實驗探究)同學們取反應后的溶液用不同方案進行如下實驗,請根據結論完成下表。

實驗方案

A

B

C

D

實驗操作

實驗現象

_____

產生白色沉淀

試紙變色,對照標準比色卡,pH<7

實驗結論

猜想二不正確

猜想三正確

猜想三正確

猜想三正確

(得出結論)猜想三正確。

(評價反思)(1)老師對同學們能用多種方案進行探究,并且得出正確的實驗結論給予肯定,同時指出探究中存在一處明顯錯誤操作是_____

2)有同學對實驗方案B的結論提出了質疑,認為僅憑此現象不能得出猜想三正確,請說明理由_____。

(總結提高)依據所給實驗用品,請你設計方案D(實驗操作、實驗現象)確認猜想三是正確的_____

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