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【題目】在“宏觀——微觀——符號”之間建立聯系是化學學科特有的思維方式。下圖是某化學反應的微觀模擬示意圖，根據該圖判斷，下列說法中正確的是

A.圖中的反應物都是單質

B.化學反應前后碳元素化合價沒有改變

C.該反應屬于分解反應

D.該反應的化學方程式是 H2O+CCO+H2

【答案】D

【解析】

單質指的是有一種元素組成的純凈物，從微觀示意圖可知反應物和生成物中都含有多種元素組成的分子，即都含有化合物，A錯誤；反應前碳是單質化合價為0，反應后碳元素以一氧化碳的形式存在，化合價為+2價，發生了變化，B錯誤；分解反應是一種反應物變為多種生成物，但是該反應反應物有兩種所以不屬于分解反應，從反應的物質類型可以判斷該反應是置換反應，C錯誤；根據各個原子所代表的實際粒子可以判斷該反應是水和碳的反應，反應方程式正確，D正確。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】a、b、c三種固體物質的溶解度曲線如圖所示，請回答。

（1）若c中混有少量的b，最好采用_______的方法提純c。

（2）氣體的溶解度隨溫度變化的情況與______（填“a”、“乙b”或“丙c”）相似。

（3）t2℃時，a、b、c三種物質的溶解度由大到小的順序是_______。

（4）t1℃時，向盛有15ga物質的燒杯中加入50g水，充分溶解后得到65g溶液。若要增大該溶液的溶質質量分數，可采用的方法是_____。

（5）t2℃時，將a、b、c三種物質的飽和溶液都降溫到t1℃，溶液中溶質質量分數由小到大的順序為_____________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】結合下列實驗裝置，回答有關問題：

（1）寫出儀器b的名稱_____；

（2）用高錳酸鉀制氧氣反應方程式：_____；欲完成G、H所示實驗探究，收集裝置為_____ （ 填字母序號）。

（3）用B、E裝置相連接制取二氧化碳，反應方程式_____；用C裝置代替B裝置制取CO2 ，C裝置的優點是：_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】有A、B、C、D、E五種物質。A是無色無味的氣體:B在A中燃燒有藍紫色火焰并生成能造成空氣污染的氣體C;D是黑色固體，在A中燃燒生成氣體E，E能使澄清石灰水變渾濁。請根據以上所述回答下列問題:(填寫物質名稱)則：C是______________；E是___________；B與A發生反應的符號或文字表達式是____________；

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下圖甲是氫氣和氧化銅反應的實驗裝置，下圖乙是木炭和氧化銅反應的實驗裝置。

(1)在上述兩個實驗中，氫氣和木炭表現出相同的化學性質，該化學性質是____________。

(2)實驗操作的準確是實驗成功的關鍵，甲實驗中，反應前必須先通氫氣后點燃酒精燈，否則易發生______________；乙實驗中，若要觀察到理想的現象，需要做的裝置改進是____________________。

(3)按圖乙中原裝置做完實驗后，觀察到小試管中澄清石灰水變渾濁，大試管中粉末全部變為紅色；老師卻指出，此時產生的紅色固體成分還需要進一步研究：

【提出問題】木炭與氧化銅反應生成的紅色固體中可能含有什么物質？

【查閱資料】木炭與氧化銅反應也可能生成氧化亞銅(Cu2O);氧化亞銅是紅色固體，能與稀硫酸反應：Cu2O+H2SO4=Cu+CuSO4+H2O。

【進行猜想】木炭與氧化銅反應生成的紅色固體成分：

①_________________；②全部是氧化亞銅；③是兩者的混合物。

【實驗探究】

步驟

現象

結論

取1.8g紅色固體于試管中，滴加足量________，充分反應

_____________________

猜想①錯誤

過濾，將濾渣洗滌、干燥、稱量

所得固體質量范圍為_______

猜想③正確

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗探究和證據推理是提升認知的重要手段。化學興趣小組對CO還原粉末”的實驗進行探究：

Ⅰ.探究CO與的反應產物（夾持儀器已略去）

（1）（實驗過程）步驟1，在通風櫥中，按圖Ⅰ連接裝置并檢驗裝置的氣密性。

步驟2裝入試劑：玻璃管內裝入粉末，試管Ⅰ中裝入澄清石灰水。

步驟3從a端通入CO一段時間，待_____，再點燃酒精燈。

（2）（實驗現象）反應一段時間后，玻璃管內粉末由_____色變成黑色，生成的黑色固體均能被玻璃管上方的磁鐵吸引。試管Ⅰ中出現白色沉淀（用化學反應方程式表示：_____）。

（3）（查閱資料）鐵粉、FeO、均為黑色固體；鐵粉、均能被磁鐵吸引。

（提出猜想）對磁鐵吸引的黑色固體成分有以下三種猜想：猜測Ⅰ：Fe；猜測Ⅱ：；猜測Ⅲ：Fe和

（實驗驗證）取少量反應后的黑色固體放入試管中，加入足量的硫酸銅溶液，振蕩，充分反應后靜置，觀察到紅色固體中混有黑色顆粒，說明_____（填“猜想Ⅰ”“猜想Ⅱ”或“猜想Ⅲ”）是正確的。

（4）（拓展研究）進一步查閱資料，發現CO能溶于銅液醋酸二氨合銅（Ⅰ）和氨水的混合液。因此可在裝置Ⅰ后再連接下圖裝置Ⅱ，其目的是_____，裝置Ⅰ、Ⅱ的連接順序：連接_____（填“c”或“d”）。

（5）Ⅱ原料氣的制備

方法一：加熱、Zn的混合物可快速制備CO，同時還得到兩種金屬氧化物：_____、_____（填化學式）。

（6）方法二：加熱草酸晶體（）制備CO：

已知：常壓下，草酸晶體的熔點為。比較草酸晶體的熔點和分解溫度，分析若選用下圖裝置Ⅲ制備裝置Ⅰ所需的CO，可能存在的問題是__________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】煤氣化和液化流程示意圖如下圖所示：

(1)煤、石油和天然氣統稱為_______燃料。煤直接燃燒生成大量SO2，SO2與水化合生成亞硫酸，形成酸雨,其反應方程式為_________________________。

(2)第①步操作發生的是_____ 變化(填“物理”或“化學”)。

(3)第②步是精煉煤(化學式為C)與水蒸氣的反應，屬于基本類型的___________。

(4)第③步反應的化學方程式為：___________________ 。

(5)從“綠色化學”的角度分析，“煤的氣化和煤的液化”生產流程的優點：_________。

(6)天然氣也是一種清潔燃料。主要成分的化學式為____________________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在研究物質溶解性的實驗中，小明將硝酸鉀加入水中，充分振蕩后靜置，現象如圖甲。

（1）小明認為圖甲試管中的溶液為該溫度下硝酸鉀的飽和溶液，判斷的依據是______。

（2）對該試管進行加熱，得到如圖乙所示的溶液，小明認為該溶液為不飽和溶液，請對小明的判斷作出評價。______

（3）小明通過實驗對該溶液是否飽和作出了正確判斷，他的做法是______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】空氣是一種重要的自然資源，各成分廣泛用于生產和生活中。

（一）工業常用PSA變壓吸附制氮氣，某學習小組查閱到相關制氮氣工藝流程，并展開學習，請回答相關問題：

（資料）：

1碳分子篩對不同氣體的吸附強度不同，如圖所示；

2氣壓越大，碳分子篩吸附能力越強，反之越弱；

3碳分子篩可以再生，能重復使用。

（1）吸附塔中碳分子篩具有吸附性，這種性質是______（填“化學”、“物理”）性質，根據工藝流程，（資料）1圖像中氣體②是_______（填化學式）；

（2）根據資料，碳分子篩再生的方法是________。

（3）相比分離液態空氣制氮氣，該工藝的優點是________；

（二）氧氣有很多用途，它是一種化學性質比較活潑的氣體。

（1）下列屬于氧氣用途的是_________（填序號）。

（2）圖甲、乙、丙分別是木炭、硫粉和細鐵絲在氧氣中的反應。

①甲中木炭是___________色固體，寫出丙中反應的文字或符號表達式____________，集氣瓶底部預留一些水的原因是____________。

②上述發生的3個反應的相同點有____________（寫出一點即可）。

③做實驗甲和乙時，木炭、硫在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒劇烈；做丙實驗時，鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，而在空氣中只是發紅并未燃燒。據此說明可燃物能否燃燒或燃燒的劇烈程度與____________有關。

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