【題目】某同學用托盤天平稱量5．3g（1g以下用游碼）藥品，稱量后發現誤將砝碼和藥品在托盤上的位置顛倒了。請分析該同學稱得藥品的質量是
A．5．6g B．4．7g C．5g D．5．3g
名校課堂系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】【2016年山東省泰安市】實驗室開放日，化學小組的同學來到實驗室，對酸的性質很感興趣，向老師提出研究硝酸的性質，老師高興答應并帶領同學們進行了硝酸性質的實驗探究。
【實驗設計】
（1）將石蕊試液滴入稀硝酸中，預計石蕊試液由紫色變 色。
（2）將Zn片投入稀硝酸中，預計將產生氫氣。
【實驗驗證】
同學們按上述設計做了實驗，卻發現石蕊變色后一會兒即褪去，Zn片投入稀HNO4后，溶液中冒出氣泡，產生無色氣體A，在試管口氣體A變成紅棕色有刺激性氣味的氣體B。
【提出問題】
（1）石蕊試液變色后為何會褪色？
（2）上述產生的無色氣體是什么？硝酸具有哪些特性？
【查閱資料】
看到如此異常的現象，在老師的指導下，同學們上網查到了下列資料：
（1）硝酸可與Zn、Cu等多種金屬反應生成相應的硝酸鹽，但不生成H2。
（2）含氮元素的某些氣態物質的物理性質：
NH3 | N2 | NO | NO2 | |
顏色 | 無色 | 無色 | 無色 | 紅棕色 |
溶解性 | 極易溶于水 | 不溶于水 | 不溶于水 | 可溶于水或硝酸 |
【猜想與分析】
（1）小明同學認為石蕊變色后又褪色的原因是由于試管不干凈，含有其他雜質造成的，要證明小明的觀點，應進行的操作是 。
（2）大家一致認同了紅棕色氣體B是NO2，但對于無色氣體A及變化的原因有不同的看法：
①小麗同學認為A是NH3，但遭到了大家的一致反對，原因是 。
②小強同學認為A的N2，也遭到大家的一致反對，原因是 。
③經討論，最終大家獲得了A是NO，NO在試管口遇氧氣生成NO2的共識。
【實驗探究】
小紅同學對硝酸與Cu反應很感興趣，便取了一小塊Cu片投入稀HNO3中，發現Cu片溶解，也出現了上述Zn與稀HNO3反應的類似現象，確認生成了NO，并在老師的幫助下，測出恰好反應的Cu和HNO3的質量比為8：21，由此獲得了Cu與稀HNO3的反應化學方程式 。
【交流與反思】
根據探究結果，請你解釋稀HCl跟Cu不反應而稀HNO3卻能跟Cu反應的原因
。
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【題目】一瓶氣體經過化驗只有一種元素，則該氣體是（ ）
A、一種單質
B、一種化合物
C、單質、化合物的混合物
D、既可能是一種單質，也可能是幾種單質的混合物
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】【2016年四川省德陽市】A、B、C、D、E、F、X、Y都是初中化學中常見的物質，其中C是一種礦石的主要成分，工業上常用該礦石來制取生石灰，X是一種非金屬單質，其原子的結構示意圖為
。
它們之間有如下反應關系：
請回答下列有關問題：
（1）E的化學式為 。
（2）B在農業生產中的用途是（只寫一種） 。
（3）有關反應的化學方程式：
A與B的反應 ；
C在高溫下的反應 。
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【題目】下列關于氧氣物理性質的敘述正確的是
A．在標準狀況下，氧氣的密度略小于空氣
B．液態氧是無色液體
C．氧氣易溶于水
D．通常狀況下，氧氣是一種無色無味的氣體
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】現有一接近飽和的Ca（OH）2 溶液①蒸發溶劑，②增加溶質，③降低溫度，④加熱升溫，這些方法中能使之成為飽和溶液的是
A．只有①② B．只有②③ C．①②③ D．①②④
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】【2016年四川省巴中市】某化學興趣小組的同學做粗鹽提純實驗，如圖是同學們作粗鹽提純的實驗示意圖。請回答下列問題：
（1）操作③中玻璃棒攪拌的作用是 。
（2）操作⑥中的錯誤是： 。
（3）粗鹽提純實驗中的操作順序為 （填操作序號），以及稱量精鹽并計算產率。
（4）操作④中，當觀察到蒸發皿內 時，停止加熱，讓余熱蒸干剩余液體。
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