【題目】某興趣小組利用下列裝置進行實驗室制取和收集氣體的實驗,請回答:
(1)指出儀器名稱:①_____②____。
(2)該小組同學采用B裝置制氧氣,檢驗該裝置氣密性的方法:_____;
(3)若用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物來制取氧氣,應選用的的發生裝置是_____(填字母)。用向上排空氣法收集氧氣,驗滿的方法是:_____;若用F裝置收集制得的氧氣,則氣體從____端進入(填“a”或“b”)
(4)實驗室還可用加熱高錳酸鉀的方法來制取氧氣,若選用A作為發生裝置,你認為該裝置中還缺少_____。該反應的文字的表達式:_____。
【答案】鐵架臺 長頸漏斗 用彈簧夾夾住橡皮管,向長頸漏斗內加水,若形成一段穩定的水柱(或液面不下降),說明該裝置是氣密的 A 將帶火星的木條放在集氣瓶口,若木條復燃,則氧氣已集滿,否則未集滿 b 一團棉花 高錳酸鉀錳酸鉀+氧氣+二氧化錳
【解析】
(1)儀器①名稱是鐵架臺;儀器②名稱是長頸漏斗;
(2)該小組同學采用B裝置制氧氣,檢驗該裝置氣密性的方法:用彈簧夾夾住橡皮管,向長頸漏斗內加水,若形成一段穩定的水柱(或液面不下降),說明該裝置是氣密性良好;
(3)用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物來制取氧氣,該反應的反應物是固體,反應條件是加熱,應選用的發生裝置是A;氧氣具有助燃性,能使帶火星木條復燃。用向上排空氣法收集氧氣,驗滿的方法是:將帶火星的木條放在集氣瓶口,若木條復燃,則氧氣已集滿,否則未集滿;氧氣的密度小于水,若用F裝置收集制得的氧氣,則氣體從b端進入;
(4)實驗室還可用加熱高錳酸鉀的方法來制取氧氣,若選用A作為發生裝置,為防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導管,該裝置中還缺少一團棉花;高錳酸鉀加熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,該反應的文字的表達式:高錳酸鉀錳酸鉀+氧氣+二氧化錳。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】同學利用“多米諾骨牌“效應,設計了如下氣體制取與性質驗證的組合實驗。打開A中分液漏斗的活塞,很快看到E中導管口有氣泡冒出。請看圖回答問題:
(1)C中看到的現象是 ______________________________ ;
(2)E中反應的化學式表達式為________________________;
(3)用F裝置收集氣體的依據是 ________________ 。檢驗F裝置中氣體是否收集滿的方法是_______________________ 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】“比較出真知”,比較是科學實驗中常用的一種方法。小剛同學利用比較的方法探究得出了分子在不停地運動的結論。下面是他設計的實驗:在第一步中他所觀察到的現象是___;得出的結論是___.
進行第二步實驗時,還應用到的一種儀器名稱是___,他在濾紙上每間隔一段距離滴加一滴酚酞試液,那么,棉花上滴加的物質是___。放置一段時間后,他觀察到的現象是____,由此,說明了氨分子在不停地運動。
(反思)分子和原子質量都很小,因此國際上采用相對原子質量的方式來進行相關計算。(已知作為相對原子質量標準的一種碳原子的質量為1.993×10-23kg)小華查閱資料發現了一個鋁原子的質量為4.482x10-26kg請幫他計算鋁原子的相對原子質量____?
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某課外活動小組在學習了書本“空氣中氧氣含量測定”試驗后,對該實驗進行了改進。
(實驗回顧)圖1是實驗室用紅磷燃燒來粗略測定空氣中氧氣含量的裝置。
(1)寫出紅磷燃燒的符號表達式____________________________.
(2)寫出該實驗的現象__________________。
(問題提出)有實驗資料表明:燃燒過程中當氧氣體積分數低于7% 時,紅磷就無法繼續燃燒,因此通過上述實驗,測置結果與理論值誤差較大。
(實驗改進)
Ⅰ。根據鐵在空氣中生銹的原理設計圖2實驗裝置,再次測定空氣中氧氣含量。裝置中飽和食鹽水、活性炭會加速鐵生銹,通過鐵生銹來消耗瓶中的氧氣。
Ⅱ。測得實驗數據如表
測量項目 | 實驗前 | 實驗后 | |
燒杯中水的體積 | 集氣瓶(扣除內容物)和導管的容積 | 燒杯中剩余水的體積 | |
體積/mL | 80.0 | 126.0 | 54.5 |
(交流表達)
根據表中數據計算,改進實驗后測得的空氣中氧氣的體積分數是___________(計算結果精確到0.1%).
改進后的實驗優點是:_______________(寫一條)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】無色氣體C是空氣中的一種成分。根據如圖的轉化關系,回答有關問題:
(1)氣體C的名稱是_______________,在空氣中的體積分數為____________ % ;
(2)寫出反應①的文字表達式:____________________________________________;
(3)寫出反應③的符號表達式:____________________________________________;
(4)寫出反應④的符號表達式:____________________________________________,進行該反應時,要預先在集氣瓶里裝少量水,目的是________________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】(1)現有下列六種物質 ①五氧化二磷 ②液氧 ③冰水 ④二氧化碳 ⑤紅磷 ⑥礦泉水其中屬于混合物的是_____(填序號,下同),屬于純凈物的是_____。
(2)寫出符合下列要求的化學反應文字表達式:
①用雙氧水制取氧氣_____;
②銀白色金屬在氧氣中劇烈燃燒,火星四射、生成黑色固體的反應:_____;
③淡黃色固體粉末在氧氣中燃燒,產生藍紫色火焰:_____;
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【題目】現甲、乙兩化學小組安裝兩套如下相同裝置,通過測定產生相同體積氣體所用時間長短來探究影響H2O2分解速率的因素。
(1)下列方法能檢查該裝置氣密性的是______。
A 將注射器活塞固定,向分液漏斗中注入適量蒸餾水,打開分液漏斗活塞,如果分液漏斗頸部能形成穩定的水柱,則氣密性良好,反之氣密性差。
B 關閉分液漏斗活塞,加熱錐形瓶,如果注射器活塞外移(右移),停止加熱后注射器活塞回到原來位置,則氣密性良好,反之氣密性差。
C 關閉分液漏斗活塞,用力將注射器活塞外移(右移),停止用力后,注射器活塞不移動,則氣密性良好,反之氣密性差。
(2)MnO2催化下H2O2分解的文字表達式是__________________。
(3)甲小組有如下實驗設計方案,完成下表。
實驗編號 | 實驗目的 | 溫度 | 催化劑 | 濃度 |
甲組實驗Ⅰ | 探究___________對H2O2分解速率的影響 | 25℃ | 二氧化錳 | 10mL 2%H2O2 |
甲組實驗Ⅱ | 25℃ | 二氧化錳 | 10mL 5%H2O2 |
(4)甲、乙兩小組得出如圖數據。
①甲組實驗得出的數據可知:濃度越大,H2O2分解速率___________;
②由乙組研究的酸、堿對H2O2分解影響因素的 數據相同條件下, H2O2在_______填“酸”或“堿”)性環境下放出氣體速率較快。
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【題目】某興趣小組通過實驗探究人體吸入的空氣與呼出的氣體成分。
學習資料:
(1)二氧化碳可以使澄清石灰水變成白色渾濁液,白色渾濁物越多,說明氣體中二氧化碳越多
(2)氧氣可以使帶火星木條復燃,木條燃燒越旺,說明氧氣越充足
(3)二氧化碳可以使燃著的木條熄滅
實驗探究:
實驗一:取兩個空集氣瓶,用玻璃片將瓶口蓋好,收集兩瓶空氣樣品
實驗二:用排水法收集滿兩瓶人體呼出的氣體,用玻璃片蓋好瓶口
實驗三:將燃著的木條分別插入空氣樣品和呼出氣體樣品的集氣瓶中,觀察現象并記錄下表:
空氣樣品 | 呼出氣體樣品 | |
現象 | ____________ | ____________ |
結論 | ____________ |
寫出木條燃燒的文字表達式___________________。
實驗四:向另一瓶空氣樣品和呼出氣體的樣品中滴加相同滴數的澄清石灰水,振蕩,觀察現象并完成下表:
空氣樣品 | 呼出氣體樣品 | |
現象 | ____________ | ____________ |
結論 | _____________________ |
實驗五:取兩塊干燥的玻璃片,對著其中一塊哈氣,對比觀察兩塊玻璃片觀察到現象是________________________。
實驗總結:通過實驗,比較人體吸入的空氣和呼出的氣體中含二氧化碳、氧氣水蒸氣的多少?得出的結論是___________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】了探究化學反應前后物質的總質量是否發生改變,甲同學和乙同學分別設計了下面兩個實驗,請根據圖示回答問題:
(1)甲同學設計的實驗如圖A所示,反應前,托盤天平的指針指向刻度盤的中間。兩種物質反應后,托盤天平的指針_______(填“向左”“向右”或“不”)偏轉,原因是_________
(2)乙同學設計的實驗如圖B所示,通過實驗得出結論:化學反應前后物質的總質量_____。
(3)兩位同學通過交流反思得到啟示:____________
(4)從微觀角度分析,在化學反應前后一定不變的是__________(填序號)。
①原子種類、诜肿臃N類 ③原子數目、芊肿淤|量 ⑤分子數目、拊淤|量
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