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【題目】如圖是實驗室制取氣體的部分裝置,請根據實驗裝置回答問題。

1)在AE中,實驗室既可以制取二氧化碳,又可以制取氧氣的發生和收集裝置組合為_____。用該裝置制取氧氣的化學方程式為_____

2)若用裝置E收集氧氣,待觀察到_____時開始收集。當觀察到_____時,說明氧氣已經集滿;

3)已知NH3是一種無色有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小,極易溶于水,實驗室若用F裝置收集NH3,則氣體應從_____(填“a”“b”)管進入。油層的作用是_____

4)若用G裝置收集一瓶干燥的某氣體,則該氣體可以是_____(填序號)。

A 二氧化碳 B 氫氣 C 氧氣 D 二氧化硫

【答案】BC 導管口氣泡連續均勻冒出 集氣瓶口有氣泡冒出 b 防止氨氣溶于水 B

【解析】

1)實驗室常用 過氧化氫制取氧氣、常用大理石(或石灰石)和稀鹽酸反應制取二氧化碳,二者都屬于固、液常溫型,都可用裝置B作發生裝置;氧氣和二氧化碳的密度都比空氣大,都可用排水法收集,所以實驗室既可以制取二氧化碳,又可以制取氧氣的發生和收集裝置組合為BC;過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,化學方程式為:2H2O22H2O+O2↑;
2)若用裝置E收集氧氣,待觀察到導管中氣泡均勻冒出時開始收集;當觀察到集氣瓶口有大氣泡往外冒出時,說明氧氣已經集滿;
3)已知NH3是一種無色有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小,極易溶于水,實驗室若用F裝置收集NH3,則氣體應從b管進入;油層的作用是:防止氨氣溶于水;
4)根據裝置G可以看出,能收集的氣體不能和氫氧化鈉固體反應,密度比空氣小,故選:B。
故答案為:
1BC2H2O22H2O+O2↑;
2)導管中氣泡均勻冒出;集氣瓶口有大氣泡往外冒出;
3b;防止氨氣溶于水;
4B

練習冊系列答案
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【題目】宏觀與微觀相結合是化學學科的思維特點,請根據要求完成下列問題:下列是某些粒子的結構示意圖:

1A、BC、D所示的粒子共表示_________種元素(填數字)。

2B所示粒子在化學反應中容易__________電子(填失去得到)。

3)若EX=9時,則該粒子屬于__________(填原子陽離子陰離子)。

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【題目】根據下列裝置,結合所學化學知識回答問題:

1)標號①的儀器名稱_____

2)實驗室制取氧氣和二氧化碳能共用的發生裝置是_____(填裝置字母代號,下同)。

3)若用G裝置收集CO2,氣體應該從_____(填“a”或“b”)進。

4)甲烷是一種無色、無味、難溶于水的氣體,實驗室用加熱無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物的方法制取甲烷,則實驗室制取甲烷應選擇的發生裝置是_____。

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【題目】結合下列與鐵有關的實驗,回答問題:

1A實驗中,按照圖示實驗,容易導致的不良后果是___________;

2B實驗中,有關反應可用化學方程式表示為___________;

3C實驗中,在硫酸銅溶液中的鐵絲表而能夠觀察到的明顯現象是___________

4D實驗中,ac對比,說明鐵生銹的條件之一是___________。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】碳的世界很豐富,它在生產生活中有著廣泛應用。

1)下圖為元素周期表中有關碳元素的信息,碳元素原子核內的中子數是_____;(填整數)

2)關于金剛石、石墨、C60的說法正確的是_____;

A 組成元素相同 B 物理性質相同 C 都由原子構成

3)下列含碳物質中屬于有機物的是_____

A 甲烷 B 二氧化碳 C 碳酸鈣 D 酒精

4)由于化石燃料煤、石油和天然氣中都含有碳元素,大量使用會引發溫室效應加劇,下列降低大氣中二氧化碳含量的措施中合理的是_____

A 禁止使用化石燃料

B 植樹造林,增大植被面積

C 將二氧化碳變廢為寶,循環利用

D 提倡使用風能、太陽能等新能源

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【題目】某學習小組在幫助實驗員整理化學試劑時發現了一瓶標簽殘缺的無色溶液,(如圖所示),經實驗員分析可知原瓶溶液中的溶質可能是 NaHCO3,NaOH,Na2CO3,NaCl中的一種,請你對該試劑作出猜想并進行實驗探究:

(提出問題)這瓶試劑是什么溶液?

(猜想與假設)

甲猜想:NaHCO3溶液

乙猜想:NaOH溶液

丙猜想:Na2CO3溶液

丁猜想:NaCl溶液

(查閱資料)上述四種物質相關信息如下

物質

NaHCO3

NaOH

Na2CO3

NaCl

常溫下溶解度/g

9.6

109

21.5

36

常溫下稀溶液的pH

9

13

11

7

(實驗探究1)取瓶中溶液少許于試管中,滴加幾滴酚酞溶液,溶液變紅。

(實驗探究2)另取瓶中溶液少許于試管中,滴加足量的稀鹽酸,產生生氣泡。

(實驗分析)通過(實驗探究1)可知_____同學的猜想一定錯誤。

甲同學仔細分析四種物質的相關信息表后發現自已的猜想錯誤,他的理由是_____。

丙同學分析(實驗探究2)并結合以上同學的實驗結論,認為原瓶溶液是NaCO3溶液。

(實驗探究2)中發生反應的化學方程式為_____

(討論質疑)乙認為以上同學分析有漏洞,需要進一步實驗確定,于是又進行了如下探究。

(實驗探究3)在(實驗探究1)試管中的紅色溶液中滴加過量氯化鈣溶液(中性),充分反應后,試管中溶液仍呈紅色,但有白色沉淀產生。

(得出結論)通過(實驗探究3)可證明這瓶試劑為_____溶液,但已經部分變質。

(反思與拓展)學習小組反思了這瓶試劑因為_____而變質,得出了該溶液正確的保存方法,若要除去該溶液變質部分所采用的方法是_____(用化學反應方程式表示)。

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【題目】如圖是實驗室制取氣體的常用裝置,請回答有關問題:

1)寫出圖中標號儀器的名稱:_________,②_________

2)根據所給裝置制取并收集不同的氣體,完成下列表格:

氣體

藥品選擇

反應原理

發生裝置

收集裝置

O2

氯酸鉀和二氧化錳

________

A

CD

CO2

大理石和______

_______

D

H2

鋅與稀硫酸

B

C_____

3)若用68g未知濃度的過氧化氫溶液與2g二氧化錳制取氧氣,完全反應后,稱得剩余物質的質量為68.4g,則制得氧氣的質量為_____g,該過氧化氫溶液中溶質的質量分數為______

4)用D裝置收集二氧化碳;檢驗二氧化碳是否集滿的操作是_______

5)若用F裝置來干燥氫氣,則裝置中的試劑為________(填名稱)。

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【題目】化學是研究物質組成、結構、性質以及變化規律的學科。某實驗小組同學在老師的指導下開展了一系列探究物質組成的實驗活動。

活動與探究一:探究不同物質的組成元素

1)如圖1,取少量葡萄糖、白砂糖、面粉分別放在燃燒匙中,在酒精燈上加熱,直至完全燒焦,燃燒匙中所剩物質均呈黑色,由此可知葡萄糖、白砂糖、面粉中都含有________________________元素。

2)如圖2,加熱堿式碳酸銅的實驗過程中,觀察到什么現象時也可說明堿式碳酸銅中含有與葡萄糖、白砂糖、面粉相同的某種元素?________________________。

活動與探究二:探究葡萄糖的元素組成

[設計方案]如圖3 所示:

[分析討論]1)實驗前要先通一會兒氧氣,目的是________________________。

2C中發生反應的化學方程式為________________________。

3)裝置D的作用是________________________

4)裝置B、C________________________(填不能)互調,請說明原因________________________

[數據處理及誤差分析]

1.8g葡萄糖完全燃燒后裝置B、C在反應前后的質量變化如下表所示(假設各裝置均能充分吸收有關氣體):

裝置

B

C

質量變化

增加了1.08 g

增加了2.64 g

1)由以上數據分析可知,葡萄糖是由______________種元素組成的,寫出計算過程證明你的結論______________

2)若A裝置中沒有氧化銅,可能會導致計算出的碳元素質量________________________(填偏大、不變偏小)。

[評價與反思]為了盡量減少誤差,該實驗在進行過程中應注意的問題是________________________。(寫一點)

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【題目】蔗糖是重要的食品和調味品,普遍存在于植物的葉、花、莖、種子及果實中,下面是探究蔗糖元素組成的實驗。

實驗一:如圖一,取少量蔗糖放在燃燒匙中在酒精燈上點燃,分別將干冷的燒杯和蘸有澄清石灰水的燒杯倒置于燃燒匙上方。

(1)酒精(C2H6O) 完全燃燒的化學方程式_____________。

(2)甲同學認為該實驗可以探究蔗糖中是否含有碳、氫元素,其他同學認為實驗設計不嚴謹,原因是_____________。

實驗二:如圖二,將干燥的蔗糖粉末隔絕氧氣加熱使其分解,并進行分析,請補全實驗步驟并回答問題:

步驟1:先用酒精燈對玻璃管內銅絲處加熱,_____________(寫操作),充分反應。

步驟2:再將酒精燈移至蔗糖處進行加熱。充分反應后,觀察到玻璃管內壁有水珠出現,蔗糖粉末變黑。

步驟3:待玻璃管冷卻后,取出黑色粉末,在氧氣流中灼燒,生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體。

(3)步驟1中,對玻璃管內銅絲加熱的目的是_____________。

(4) 由實驗二可知,蔗糖中一定含有_____________元素。

(5)葡萄糖也是一種白色粉末,化學式為C6H12O6,物理、化學性質均與蔗糖相似。若利用圖二裝置進行對比實驗,能否鑒別蔗糖和葡萄糖?并說明原因_____________。

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