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【題目】“歸納與比較”是化學學習的主要方法。關于CO2 與CO 的比較正確的是（ ）
A.組成：都是由碳和氧兩種元素組成，但二氧化碳比一氧化碳多一個氧元素
B.性質：都能溶于水，但是CO能燃燒而CO2 不能
C.用途：CO2可用于光合作用、滅火等；CO可作氣體燃料，冶煉金屬等
D.危害：都有毒性，CO2 還會造成溫室效應

【答案】C
【解析】A、元素為宏觀概念，只講種類不講個數，因此錯誤；B、CO不溶于水，因此錯誤；C、CO2與CO的性質決定它們有這些用途，CO2可用于光合作用、滅火、化工產品的原料和氣體肥，“干冰”可用于人工降雨等；CO可用作氣體燃料、冶煉金屬的還原劑等，故此項說法正確；D、CO2為空氣的成分，沒有毒性。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗室制取某些氣體所需的裝置如圖1所示，請回答下列問題：
（1）實驗儀器①的名稱是 ．
（2）實驗室用過氧化氫溶液制取氧氣應選擇的發生裝置是（填選項字母），反應的符號表達式為 ．
（3）選擇收集氣體方法時，必須考慮的氣體性質有（填序號）．
①顏色②密度③溶解性④可燃性
（4）若要收集較為純凈的氧氣最好選用裝置（填選項字母）．
若選A裝置作為用高錳酸鉀制取氧氣的發生裝置，還須補充的一種用品是 ， 寫出該反應的符號表達式 ．
（5）若用裝置E排水收集氧氣，瓶內先裝滿水，氣體從（填“a”或“b”）導管通入瓶內，若用裝置E收集一瓶干燥的氧氣，氣體從（填“a”或“b”）導管通入瓶內．
（6）為測定高錳酸鉀分解生成氧氣的體積，應選用如圖2裝置（填編號）．圖中廣口瓶上方有少量空氣，對測定結果（填“是”或“否”）有影響
（7）閱讀材料回答問題：
資料：
A、氨氣是有刺激性氣味的無色氣體，密度比空氣小，極易溶于水．
B、加熱熟石灰和氯化鈉的固體混合物生成氨氣．
Ⅰ、制取氨氣的發生裝置與實驗室用（選填“高錳酸鉀”或“雙氧水”）制氧氣的發生裝置相同，理由是 ． 檢查該裝置氣密性的方法是：儀器組裝好后：說明裝置不漏氣．
Ⅱ、若用裝置E收集氨氣，氣體從（填“a”或“b”）導管通入．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】今年是世界反法西斯戰爭勝利六十周年．鹽城新四軍紀念館存有部分繳獲日寇的槍支大炮，為保存好這些鐵制文物，下列措施不能采用的是（ ）
A.外表涂抹一層油
B.保持展館內空氣干燥
C.提醒觀眾不要用手觸摸
D.浸在敞口水箱中存放

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在植物生長過程中，施用氮肥能使枝葉繁茂、磷肥能使果實飽滿、鉀肥能使莖稈健壯，種植食葉蔬菜（如青菜）應施用較多的化肥是（ ）
A.磷肥
B.NH4NO3
C.K2SO4
D.微量元素肥料

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在宏觀、微觀和符號之間建立聯系是化學學科的特點．

（1）物質的組成及構成關系如圖1所示，圖中①表示的是 ， ②表示的是 ．
（2）下列有關氯化鈉的說法正確的是（有1﹣2個答案）
A.氯化鈉由氯元素和鈉元素組成
B.氯化鈉是由氯化鈉離子構成
C.氯化鈉的化學式是NaCl
D.氯化鈉是由鈉和氯氣組成
（3）如圖2是氧、硫、氯三種元素的原子結構示意圖．
①結構示意圖中x的數值是 ．
②氧和硫兩種元素的化學性質相似的原因是它們原子中的相同．
③氧和氯兩種元素最本質的區別是它們原子中的相同．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗室里幾種物質在互相談論著．你認為它們的敘述中屬于化學變化的是( )
A.試管：同學們不愛惜我，我被摔碎了
B.鐵釘：好難受啊，我在潮濕空氣中生銹了
C.燈泡：我通電后發光了，給學生帶來光明
D.蒸餾水：我被酒精燈加熱后蒸發了

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】a和b為兩份質量相等的固體，已知a為氯酸鉀，b為混有少量二氧化錳的氯酸鉀．當分別同時加熱a和b至完全反應時，能正確表示生成氧氣的質量隨反應時間而變化的圖象是（ ）
A.
B.
C.
D.

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】A，B，C，D，E，F，G，H八種物質，有如圖所示關系：其中A是一種暗紫色固體，B是黑色固體，D能使帶火星的木條復燃，E，F都是無色液體，G是木炭，H是一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體，在②的反應前后B的質量和化學性質都不改變．
請你根據上述信息，推斷出下列物質．

（1）填名稱：A、B ， C、H ．
（2）寫出反應③的化學方程式，并指出反應的基本類型：③ ， 反應．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】2011年我國女科學家屠呦呦發現青蒿素（青蒿素的化學式：C15H22O5），它是一種用于治療瘧疾的藥物，獲美國拉斯克獎．
①青蒿素分子由種元素構成．
②一個青蒿素分子含有個原子．
③青蒿素分子中C、H、O三種元素的質量比為 ．

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