【題目】“寓學于樂”是一種有效的學習方式,如圖是“蓋房子”的游戲示意圖,其規則是根據“上下相鄰兩層的物質之間均可發生化學反應”來堆砌樓層。圖中已放置好四種物質,還有二氧化碳、碳酸鈉溶液、硫酸銅溶液三種物質待放置。請回答:
(1)二氧化碳應放在_______處;
(2)將氫氧化鈉溶液滴到③中,產生的實驗現象是________________;
(3)第二層內的兩物質間能相互轉化,請寫出其中的一個化學方程式_____________。BaSO4
(4)寫出鐵和③發生的化學方程式__________________
(5)如圖是H2SO4溶液和Ba(NO3)2溶液反應的離子示意圖,反應的實質是A+B→C,請用微粒符號表示該反應的實質____________。
【答案】① 產生藍色沉淀 Na2CO3+Ca(NO3)2=CaCO3↓+2NaNO3或Na2CO3+H2SO4=Na2SO4+H2O+CO2↑ Fe+CuSO4=FeSO4+Cu Ba2++SO42-=BaSO4↓
【解析】
(1)二氧化碳能只能與氫氧化鈉反應產生碳酸鈉溶液,應放在①處;
(2)硫酸銅既能與氫氧化鈉反應產生氫氧化銅沉淀,也能與鐵反應產生硫酸亞鐵和銅,則③中放置的是硫酸銅;將氫氧化鈉溶液滴到硫酸銅中,產生氫氧化銅沉淀,實驗現象是:產生藍色沉淀;
(3)第二層中放置的是碳酸鈉,碳酸鈉與硝酸鈣反應產生碳酸鈣沉淀和硝酸鈉的化學方程式:Na2CO3+Ca(NO3)2=CaCO3↓+2NaNO3;碳酸鈉與稀硫酸反應產生硫酸鈉、水和二氧化碳的化學方程式:Na2CO3+H2SO4=Na2SO4+H2O+CO2↑;
(4)鐵和硫酸銅溶液發生反應產生硫酸亞鐵和銅的化學方程式:Fe+CuSO4=FeSO4+Cu;
(5)如圖是H2SO4溶液和Ba(NO3)2溶液反應的離子示意圖,反應的實質是A+B→C,該反應的實質鋇離子與硫酸根離子反應產生硫酸鋇沉淀:Ba2++SO42-=BaSO4↓。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】滬教版九年級化學下冊P197有下列表述:“在金屬活動性順序中,位于氫前面的金屬能與酸反應置換出氫氣”。
(提出問題)小明同學在閱讀課本時提出問題,稀鹽酸和濃鹽酸反應是否相同?位于氫前面的金屬能置換濃硫酸中的氫嗎?于是他和同學們一起進行了實驗探究。
(實驗探究1)小明同學設計了下列實驗方案,并記錄了實驗現象:
實驗 | 固體藥品 | 液體藥品 | 現象 |
① | 鐵片5g | 5%的鹽酸25mL | 有無色無味的氣體產生,反應速度較慢 |
② | 鐵片5g | 37%的鹽酸25mL | 有無色無味的氣體產生,反應速度很快 |
(1)寫出實驗①中反應生成的鹽的化學式是_____。
(2)上述實驗設計的思想方法是_____。
(3)經驗證實驗①和②產生的氣體均為H2,由此小明同學得出位于氫前面的金屬能置換出稀鹽酸和濃鹽酸中的氫;由上述實驗還能得出的結論是_____。
(實驗探究2)甲乙丙丁四位同學分別做了如上四個實驗,觀察現象,并進行對比。
(1)甲同學觀察有氣泡產生,寫出反應的化學方程式_____。
(2)乙同學的實驗現象說明,濃度的改變也會影響物質的_____(填“化學”或“物理”)性質。
(3)丙同學實驗時發現產生氣泡的速度比甲同學快,說明升高_____能使反應加快。
(4)丁同學實驗時聞到有刺激性氣味的氣體產生。后經查閱資料和實驗驗證得知該氣體是導致酸雨的主要物質,則該氣體是_____(寫化學式)。該實驗說明,鋅和濃硫酸在加熱時能發生反應,反應類型_____(填“是”或“不是”)置換反應。
(評價反思)在探究酸的化學性質時,教材中的原話強調稀硫酸的原因是_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】在宏觀、微觀和符號之間建立聯系是化學特有的思維方式.根據電解水的實驗,回答下列問題.
(1)從宏觀上觀察:如圖所示,試管a和b中產生氣體的體積比約為_____,b中產生的氣體是_____(填化學式).
(2)從微觀上分析:下列說法正確的是_____(填字母).
A.水是由氫氣和氧氣組成的
B.水是由氫原子和氧原子構成的
C.每個水分子是由2個氫原子和l個氧原子構成的.
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】甲物質的溶液可用作化肥、電鍍液等。甲的溶解度曲線如圖所示,下列說法正確的是
A.甲的溶解度是102.5g
B.甲的溶解度隨溫度的升高而增大
C.20℃時,100 g甲的飽和溶液中溶質質量為28.6 g
D.將70℃甲的飽和溶液升高溫度或降低溫度,都有晶體析出
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【題目】為驗證“加熱碳酸氫銨”所發生的變化,兩同學分別用甲、乙所示裝置進行實驗,發現兩實驗中碳酸氫銨固體均消失,乙實驗中還觀察到無水硫酸銅變藍、浸有酚酞試液的棉球變紅、澄清石灰水變渾濁。
資料:無水硫酸銅呈白色,遇水后呈藍色。
下列說法錯誤的是
A. 甲實驗不如乙實驗環保
B. 只根據甲實驗“固體消失” 這一現象,可驗證碳酸氫銨發生了分解
C. 乙實驗有利于學生分析“固體消失” 的原因
D. 只根據乙實驗的現象,可驗證NH4HCO3NH3↑+CO2↑+H2O
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【題目】人類的生存和發展離不開能源和資源。
(1)家用燃料的更新過程如下:煤→液化石油氣或管道煤氣→天然氣,下列有關家用燃料更新的理由,正確的是 (選填字母)。
A.天然氣屬于可再生能源 B.氣體燃料比固體燃料利用率更高
C.天然氣作為燃料可避免溫室效應的發生 D.煤僅僅用作燃料燒掉浪費資源
(2)水是生命之源,合理利用和保護水資源是我們義不容辭的責任。
①硬水有害健康,生活中可以通過 的方法使硬水軟化成軟水。
②公共場所可利用“活性炭+超濾膜+紫外線”組合工藝獲得直飲水,其中活性炭主要起 作用。
③保護水資源人人有責。請列舉一條節約用水的措施: 。
(3)人類每年都要從大自然中提取大量的金屬,用于滿足日常生活和工農業生產的需要。鋼鐵是我們日常生活中使用最多的金屬材料。高爐煉鐵常以焦炭、鐵礦石、石灰石等為原料,煉鐵過程中,一氧化碳和赤鐵礦(主要成分為Fe2O3)反應的化學方程式為 。
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【題目】下圖為某一化學反應的微觀示意圖(X、Y、Z、W分別表示四種不同的物質)。
回答下列問題:
(1)該化學反應涉及的物質中,可能屬于氧化物的有____________種;
(2)該反應的化學方程式可用X、Y、Z、W表示為____________________________;
(3)上圖中某元素的粒子結構示意圖為,其微粒符號可表示為A2-,則m的值為______________。
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【題目】向NaOH溶液中滴入稀H2SO4至恰好完全反應。
(1)寫出反應的化學方程式:_______________。
(2)如圖小球分別表示NaOH溶液與稀H2SO4反應前后溶液中溶質的粒子。寫出下列小球代表的粒子符號:____________;
_____________。
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【題目】A~E為初中化學常見的五種不同類別的物質,其中A是通常狀況下密度最小的氣體,C廣泛應用于玻璃、造紙紡織和洗滌劑的生產。它們之間的關系如圖所示(“﹣”表示相鄰兩種物質能發生反應;“→”表示兩種物質間的轉化關系;圖中部分反應物、生成物及反應條件已略
去)。請回答下列問題:
(1)C的化學式是_____。
(2)D的一種用途是_____。
(3)A→E的化學方程式是_____。
(4)B和D反應的基本反應類型是_____。
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