【題目】空氣中含量最多的氣體是
A、氮氣 B、氧氣 C、二氧化碳 D、稀有氣體
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列各組物質中，難以滿足左圖所示物質間一步轉化關系的選項是
A．X—O2，Y—CO，Z—CO2
B．X—Cu，Y—CuO，Z—CuSO4
C．X—CaO，Y—Ca（OH）2，Z—CaCO3
D．X—O2，Y—H2O，Z—H2O2
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】天然氣的主要成分是甲烷（CH4）。
I．化學興趣小組的同學對甲烷燃燒的產物產生了興趣：
【提出問題】甲烷燃燒后生成哪些物質？
【查閱資料】含碳元素的物質完全燃燒生成CO2，不完全燃燒生成CO；無水CuSO4遇水變藍。
【猜想與假設】甲 CO2、H2O；乙 CO、H2O；丙 NH3、CO2、H2O；丁 CO2、CO、H2O。
你認為 同學的猜想是錯誤的，理由是 。
【實驗探究】為了驗證上述猜想與假設，將甲烷在一定量的O2中燃燒的產物依次通過如圖所示裝置：
（1）A、B裝置的順序能否顛倒？ （填“能”或“否”）。
（2）實驗中用純凈O2而不用空氣的原因是 。
（3）實驗中觀察到A中無水CuSO4變藍，B、D中澄清石灰水變渾濁，C中紅色粉末變成黑色，由此推斷 同學猜想成立。
（4）請寫出C中紅色粉末變成黑色的化學方程式： 。
【反思與交流】為避免有毒的CO污染環境，所以含碳元素的物質燃燒必須滿足的條件是
。
II．甲、乙兩位同學在學習甲烷性質時，發現甲烷與氫氣和一氧化碳性質上有很多相似之處，如密度比空氣小，難溶于水，具有可燃性等。但H2和CO具有還原性，那么甲烷有沒有還原性呢？為了驗證甲烷是否具有還原性，乙同學設計以下實驗裝置并進行實驗：
【實驗裝置】
【實驗步驟】（假設藥品都是足量的）
① 分別稱量裝置A、B、C的質量
② 再次分別稱量裝置A、B、C的質量
③ 向玻璃管中裝入CuO通一段時間的CH4
④ 停止加熱，繼續通入CH4至冷卻到室溫
⑤ 緩緩通入足量的CH4，加熱裝置A，使其充分反應
其合理的操作順序是 （填序號）。
甲同學認為還缺少一個步驟，缺少的步驟是 。
【進行實驗】乙同學按照正確的步驟進行實驗，并記錄了實驗現象和數據
① 裝置A中的黑色粉末變紅；裝置B中白色粉末變藍；裝置C中石灰水變渾濁
② 稱量數據如表所示．
A中玻璃管（含藥品）質量 | 裝置B的質量 | 裝置C的質量 | |
反應前 | 150g | 156.6g | 256.8g |
反應后 | 147.2g | 158.4g | 257.9g |
【現象分析與數據處理】
根據裝置A、B、C中的現象可推知，CH4與CuO充分反應后的產物依次是 、 、 。
【實驗結論】
① CH4 （填“有”或“沒有”）還原性。
② 根據實驗數據，甲同學提出甲烷與氧化銅的產物中還含有 ，試通過計算說明 。
③ 裝置A中發生的反應方程式為 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】化學就在我們身邊，從化學的視角認識生活中的有關問題。
（1）生活用水在凈化過程中常用來吸附色素和異味的是__________。
（2）大棗含有蛋白質、糖類及維生素等營養素，其中起到調節人體新陳代謝、預防疾病作用的營養素是 。
（3）燃燒與我們的生活以及社會的發展有著密切聯系，通過對如圖所示的分析，你發現可燃物燃燒不僅需要氧氣，還需同時具備的條件是： 。
（4）實驗室現有失去標簽的稀鹽酸、氫氧化鈉、碳酸鈉和氯化鈉4種無色溶液。各取少量于四支試管中，分別向試管中滴入紫色石蕊試液。先被鑒別出來的兩種物質是（填寫化學式）: 。
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