【題目】某化學興趣小組的同學,課下對蠟燭的燃燒和空氣中氧氣含量的測定又進行了系列的探究,請你參與并回答下列問題。
(1)【發現問題1】點燃蠟燭,發展蠟燭火焰的明亮程度不一樣,是什么原因所致呢?
【猜想與假設1】猜想①:蠟燭中可燃物成分不一樣;猜想②:.
(2)【發展問題2】同學們用蠟燭代替紅磷測定空氣中氧氣的含量,發現蠟燭很快熄滅,回流到集氣瓶中的永遠小于瓶容積的1/5。是什么原因所致呢?
【猜想與假設2】猜想①:蠟燭燃燒產生CO2氣體;
猜想②:;
猜想③:.
(3)【實驗驗證】將蠟燭點燃后用氧氣傳感器定量測定瓶中的氧氣含量。數據如圖一。
【得出結論】此實驗中空氣中氧氣體積分數降低了%。
(4)【深入探究】合肥某中學化學老師用氧氣傳感器定量測定密閉條件下足量紅磷燃燒時氧氣的含量變化,如圖二,在110秒時氧氣的含量有所上升,接著再慢慢下降,最終維持在8.85%左右。請你試著解釋圖象變化的可能原因是:
(5)【拓展研究】你對氧氣含量最終維持在8.85%左右是怎么理解的?.
【答案】
(1)蠟燭燭心棉線長短不同
(2)裝置漏氣,沒有冷卻至室溫
(3)5.18
(4)紅磷燃燒放出熱量使得氧氣體積膨脹;裝置漏氣,空氣進入裝置(答案合理給分)
(5)當裝置的氧氣含量低到8.85%時,紅磷就不能繼續燃燒而熄滅(答案合理給分)
【解析】【猜想與假設1】可能與蠟燭燭心棉線的長短有關,棉線越長,與空氣的接觸面越大,燃燒也越旺盛;
【猜想與假設2】蠟燭熄滅后,進入的水的體積遠小于瓶子容積的五分之一,可能是蠟燭燃燒生成了二氧化碳,還可能是裝置漏氣或沒有冷卻至室溫;【得出結論】反應前,裝置內空氣中氧氣的體積分數約為21%,蠟燭熄滅后,瓶內氧氣的含量為15.82%,此實驗中空氣中氧氣體積分數降低了:21%-15.82%=5.18%;
【深入探究】在110秒時氧氣的含量有所上升,接著再慢慢下降,可能是紅磷燃燒放出熱量使得氧氣體積膨脹或裝置漏氣,空氣進入裝置;
【拓展研究】當裝置的氧氣含量低到8.85%時,紅磷就不能繼續燃燒而熄滅,所以氧氣的含量最終維持在8.85%左右。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學源于生活,生活中蘊含著許多化學知識。
(1)用加了洗滌劑的水清洗油膩的餐具,是利用洗滌劑的________功能。
(2)硬水洗滌衣物,既浪費肥皂也洗不凈衣物,時間長了還會使衣物變硬。區分硬水和軟水可用________,日常生活中常用____________的方法來降低水的硬度。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列說法中,你認為不科學的是 ( )
A. 實施“醬油加鐵”,可減少廚房污染B. 使用含氟牙膏可預防齲齒
C. 缺乏維生素A,會導致夜盲癥D. 食用碘鹽可防治碘缺乏病
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學可以從微觀角度認識世界,請用微粒的觀點回答問題。
(1)氧氣和液氧都是由_____構成的
(2)氧氣可壓縮為液氧儲存于鋼瓶中,說明_____。
(3)空氣中的氧氣無處不在,是_____的結果。
(4)氧氣與碳發生化學反應時,沒有改變的兩種粒子是_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列做法正確的是( )
A. 用活性炭凈水器降低自來水的硬度
B. 用干粉滅火器來撲滅汽油著火
C. 用爐具清潔劑來除去衣服上的油污
D. 用食醋涂抹蚊蟲叮咬后的皮膚
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列物質與其對應的用途中,敘述錯誤的是( )
A. 食鹽﹣﹣用作調味品
B. 小蘇打﹣﹣用作焙制糕點的發酵粉
C. 純堿﹣﹣用于玻璃、洗滌劑的生產
D. 碳酸鈣﹣﹣用于改良酸性土壤
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】洗滌在生活、生產中不可缺少。下列洗滌方法中利用了乳化原理的是
A. 用汽油洗去衣服上的油污B. 用洗潔精洗去餐具上的油污
C. 用酒精洗去試管中的碘D. 用水洗去鐵制品表面的灰塵
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】炒菜時,燃氣灶的火焰呈黃色,鍋底出現黑色物質,此時,可將爐灶的進風口__(填“調大”或“調小”);用沙子熄滅篝火,原理是__________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列對化學知識的歸納正確的是( )
A. 合金中一定不含有非金屬元素
B. pH>7的溶液一定是堿的溶液
C. 銨態氮肥一定不能和堿性物質混合施用
D. 含有碳元素的化合物一定是有機物
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