【題目】科學家最新發現，通過簡單的化學反應，可以將樹木纖維素轉變成超級儲能裝置，如圖是該反應的微觀示意圖。
物質中碳元素的質量分數為______。
參加反應的x、Y兩物質的粒子個數比______。
該反應的化學方程式是______。
該反應所屬的基本反應類型是______。
名校課堂系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】質量守恒定律是化學反應中的重要規律，我能運用此規律解答下列問題：
（1）某純凈物X在空氣中完全燃燒，反應的化學方程式為：X+3O2=2CO2+3H2O（反應條件已略去），則X的化學式為 ．
（2）在催化劑并加熱的條件下，A與B反應生成C和D．反應前后分子變化的微觀示意圖所下所示：
①下列說法正確的是 （填序號）．
a．該反應類型為置換反應
b．4種物質中只有D屬于氧化物
c．反應前后，氮元素化合價升高
d．化學反應中分子可以再分，而原子不能
②該反應的化學方程式為 ．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】請你根據所學知識回答裝置回答有關問題：
（1）指出標號儀器的名稱：①_____________
（2）用B、D裝置可制取二氧化碳。預制得干燥的二氧化碳，還需將氣體通過盛有____________（填藥品名稱）的洗氣瓶F
（3）用A裝置制取氧氣的化學方程式為_______________
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某工業廢水中含有大量的硫酸亞鐵、少量的硫酸銅和污泥。某同學設計了一個既經濟又合理的方法回收銅和硫酸亞鐵晶體，方案流程如圖。
（1）步驟①操作名稱為______，步驟②中，需要加入過量的______，以確保完全置換出硫酸銅中的銅元素。
（2）為了得到純凈的銅和硫酸亞鐵，步驟③中需要加入適量的物質是______。
（3）本工業流程涉及到的兩個化學反應基本反應類型為______。
（4）寫出步驟②所涉及的化學方程式______。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】小兵和小東是某�；瘜W研究性學習小組的成員，他們在查閱資料時，發現單質碳能夠在高溫時與金屬氧化物反應得到金屬單質。于是，他們用木炭與CuO進行了如下的探究活動，請你參與他們的這次活動，并解決有關問題：
（提出問題）
木炭與氧化銅反應除生成單質銅外，另一種生成物是什么？
（猜想與假設）
（1）可能是CO；（2）可能是CO2。
（設計實驗方案）
（1）檢驗CO2的方法是（用化學方程式表示）__________________________________。
（2）為了檢驗CO，他們設計的方案是：把小動物放在收集的氣體中，觀察能否存活，后經充分研究后，認為此方案不能說明問題，其理由是__________________。
他們在互聯網上用Google收集到這樣一條信息：把濾紙浸泡在磷鉬酸和氯化鈀的黃色混合溶液中制成的試紙遇CO立即變成藍色，而遇CO2不變色.
（實驗與結論）設計的實驗裝置圖如下：
實驗現象 | 實驗結論 |
A中固體由黑色變成紅色 | 有________________生成 |
B中黃色試紙沒有變藍 | 沒有________________生成 |
C中________________ | 有CO2生成 |
（反思與評價）
如果A裝置中的試管口高于試管底部，在實驗過程中可能造成的后果是________________。
（3）對下列三種氧化銅和碳的質量比例，你建議選擇________________ （填選項序號）的比例。
A.38：3 B.40：3 C.42：3
你這樣選擇的理由是________________________________。
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【題目】小明同學對探究分子性質的實驗 (圖1)進行了改進，如圖2所示，在T形三通管的粗玻璃管里，固定一根濕潤的酚酞紗布條，將濃氨水滴入T形三通管的細彎管處，然后用橡皮帽封閉管口，一會兒就觀察到ba段紗布條變成紅色。以下有關實驗的說法錯誤的是 ( )
A. 圖2比圖1的實驗更環保、更節約
B. 圖2中bc段紗布也會慢慢變紅
C. 圖1和圖2的實驗均能證明分子在不斷的運動
D. 若將圖2中裝有濃氨水的細彎管處浸入冰水中，紗布就不會變紅
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【題目】如圖是實驗室制取二氧化碳并驗證二氧化碳性質的裝置圖：
(1)實驗室制備二氧化碳的反應化學方程式為_________。甲中儀器①名稱是______。如果用乙裝置收集二氧化碳，應該將導管a與____(填序號)導管連接。如果用乙裝置檢驗二氧化碳，需要在集氣瓶中裝入部分__________溶液，將二氧化碳從_________(填序號)導管通入，反應的化學式表達式為_________。
(2)用軟塑料瓶丙收集滿一瓶二氧化碳，倒入圖中所示體積的水，蓋緊瓶蓋，振蕩后會觀察到_________；取出瓶中部分液體裝于試管中，滴加幾滴石蕊試液，液體變成________色。
(3)已知相同條件下氣體的密度與其相對分子質量成正比，根據圖丁中的現象，可以推測氣球中的氣體不可能是________。
A.空氣 B.氧氣 C.氫氣 D.丙烷(CH)
(4)圖戊中向燒杯中傾倒二氧化碳，看到的現象是_________。說明二氧化碳具有的化學性質是_________。
(5)實驗室如用甲裝置制取48gO2，則需要H2O2多少克?(計算題，寫出詳細過程)______________
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【題目】某化學興趣小組的同學，為了比較金屬R與鐵、銅的金屬活動性強弱，進行如下探究活動：
[查閱資料]鐵的活動性比銅強.
[進行猜想]對三種金屬的活動性順序做出如下猜想：
猜想一：R＞Fe＞Cu； 猜想二：_______________； 猜想三：Fe＞Cu＞R
[收集證據]為了驗證哪一種猜想成立，甲、乙、丙三位同學分別展開實驗探究.
主要操作 | 主要現象 | 實驗結論 | |
甲 | 將打磨好的R絲插入盛有硫酸銅溶液的試管中 | ______________ | 猜想一 正確 |
乙 | 將粗細相同打磨好的R絲、鐵絲，分別插入體積和溶質質量分數都相同的稀鹽酸中 | R絲表面產生氣泡速率比鐵絲表面產生氣泡速率___(填“快”或“慢”) | |
丙 | 將粗細相同打磨好的R絲、鐵絲，分別在空氣中點燃 | R絲在空氣中劇烈燃燒，鐵絲在 空氣中______ |
寫出鐵絲在氧氣中燃燒的化學方程式__________________________________
[交流反思]三位同學交流討論后認為，比較金屬活動性強弱的方法有多種.
[歸納總結]他們總結得出比較金屬活動性強弱的常見方法有：
(1)金屬與氧氣反應的難易和劇烈程度；
(2)金屬與酸溶液是否反應或反應的劇烈程度；
(3)金屬與_____是否反應.
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某補鈣劑的主要成分是碳酸鈣。欲測定該補鈣劑中碳酸鈣的質量分數,其同學進行了如圖所示的操作(假設其它成分可溶于水但不參與反應)。
(1)該實驗中，裝置的氣密性對測定結果_____（填“有”或“無”）影響。
(2)計算該補鈣劑中碳酸鈣的質量分數_________。
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