【題目】學習了溶液的概念后,老師的提問及同學的回答如下圖所示:
以上三位同學中能夠正確描述溶液特征的是________同學.老師接著問:“你們還想知道什么?”王華回答:“影響物質在水中溶解能力的因素有哪些?”
針對王華的問題,老師引導同學們進行了一系列探究,下表列出了從探究實驗中獲取的部分數據,請你根據這些下表中的數據,在右邊的坐標圖中繪制
、
兩物質的溶解度曲線(圖中注明
、
).________
溫度 | |||||
溶解度 |
| ||||
|
該實驗主要探究了溫度對固體物質溶解度的影響,在一定溫度范圍內,
物質的飽和溶液溶質質量分數大于
物質的飽和溶液溶質質量分數,該溫度范圍是________.
將在
゜
時等量的
、
飽和溶液同時降溫到
゜
,則析出晶體的質量
________
(填“大于”、“等于”或“小于”).
在
゜
時,向
水中加入
物質充分溶解后,形成的
物質溶液質量是________
.
【答案】李佳、王華小于
【解析】
(1)溶液是均一、穩定的混合物,具有均一性和穩定性,故李佳和王華的說法是正確的,溶液不一定都是無色的,如硫酸銅溶液是藍色的,故陳軍的說法是錯誤的。
(2)根據繪制坐標圖的方法繪制出AB兩種物質的溶解度曲線如圖;。
(3)由圖可知,物質的溶解度大于B物質的溶解度,故該溫度范圍內A物質的飽和溶液溶質質量分數大于
物質的飽和溶液溶質質量分數。
(4)由圖可知,物質的溶解度大于B物質的溶解度,故將在
゜
時等量的
、
飽和溶液同時降溫到
゜
,B物質析出的固體多。
(5)由圖可知在゜
時A物質的溶解度為35g,故在
゜
時,向
水中加入
物質充分溶解后,形成的
物質溶液質量是135g。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某課外小組的同學用 10%的氫氧化鈉溶液逐滴加入到50克稀鹽酸中,邊加邊攪拌,隨著氫氧化鈉溶液的不斷加入,溶液的 pH變化情況如圖所示。
(1)計算pH= 7時,所得溶液的溶質質量分數__________。
(2)若將pH= 7時,所得溶液的溶質質量分數增大一倍,可采用的一種方法是__________,寫出計算過程(最后結果精確到0.1)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】實驗室中現有兩瓶標簽被腐蝕的試劑,其中一瓶是Mg(NO3)2溶液,另一瓶是MgCl2溶液,選用AgNO3溶液作試劑,根據是否有白色沉淀產生即可將它們鑒別開來,寫出反應的化學方程式_________________;氫氧化鈉溶液中若混有少量的氫氧化鈣,只需加入適量的______________(填試劑名稱),然后過濾即可除去雜質。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】請用化學用語填空:
(1)硫酸_______;
(2)3個鐵離子_______;
(3)2個過氧化氫分子_______;
(4)標出CaO中Ca元素的化合價_______;
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某化學興趣小組用青霉素的藥瓶、注射器和眼藥水瓶設計了如圖所示的實驗裝置,用于檢驗二氧化碳的性質。緩緩推動注射器活塞,滴入稀硫酸后,在眼藥水瓶中即可產生二氧化碳氣體,下列有關說法錯誤的是
A. 該實驗中不能用濃鹽酸代替稀硫酸
B. 上下兩片濾紙條變紅,只能證明CO2與水反應生成碳酸
C. 該實驗能驗證二氧化碳不能燃燒,也不支持燃燒
D. 該微型實驗具有所用藥品量少,現象明顯,操作簡單等優點
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】我國紀念年“世界水日”的宣傳主題為“節約保護水資源,大力建設生態文明”.下列有關水的知識中,錯誤的是( )
A. 硬水屬于混合物
B. 軟水與肥皂作用不易起泡沫
C. 用煮沸或蒸餾的方法能降低水的硬度
D. 生活污水的任意排放會造成水體的污染
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】水是一種重要的自然資源,是生活、生產必不可少的物質.請回答下列問題:如圖所示,實驗是制備蒸餾水的裝置,實驗
是電解水的裝置.
①實驗中水從
經
轉移到
的過程中,水分子的組成沒有發生變化,發生變化的是水分子的________.
②實驗中反應的文字表達式為________.
試管中產生的氣體可以使帶火星的木條復燃,當
中氣體的分子數目為
時,
中氣體分子數為________.
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】質量均為 x 的鋅粉和鐵粉分別與 100g 9.8%的稀硫酸充分反應,產生的 H2的質量與反應時間的關系如圖所示,下列說法正確的是( )
A. b 曲線表示鋅的反應圖象
B. 當 x<5.6 g 時,兩種金屬都反應完,酸過量
C. 當 5.6 g<x<6.5 g 時,和鐵反應的稀硫酸過量
D. x 可能大于 6.5 g
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】能證明分子在化學反應中可以再分的事實是( )
A. 氧化汞受熱生成汞和氧氣 B. 水和
酒精混合后總體積少于
C. 加壓降溫時氧氣可變為淡藍色雪花狀固體 D. 分離液態空氣得到氧氣和氮氣
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