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“五•一”節到了,小冬和爸爸登山游玩,他親身體驗到化學就在我們身邊.

 

面料成份

棉      65%

滌綸    30%

氨綸    5%

(1)媽媽為他準備了雞蛋、黃瓜、面包和礦泉水等食物,其中富含糖類的是        

(2)為了方便出行,小冬穿的是運動裝.右圖是上衣標簽的部分內容,其中屬于天然纖維的是        

(3)旅途中,小冬沒有隨意丟棄用過的塑料袋,這樣做主要是為了減少“        污染”.

(4)小冬看到山腳下有一條小溪,他想知道溪水是硬水還是軟水,于是,他取樣后帶回家,進行了檢驗,方法是向其中加入                                             

 

【答案】

(1)面包    (2)棉     (3)白色

(4)肥皂水,如果產生的泡沫較多,是軟水,如果產生的泡沫很少或不產生泡沫,是硬水.

【解析】

試題分析:(1)雞蛋、黃瓜、面包和礦泉水等食物中,富含糖類的是面包.

故填:面包.

(2)棉屬于天然材料,滌綸、氨綸屬于合成材料.

故填:棉.

(3)小冬沒有隨意丟棄用過的塑料袋,這樣做主要是為了減少白色污染.

故填:白色.

(4)想知道溪水是硬水還是軟水,可以用肥皂水檢驗,方法是:向溪水中加入肥皂水,如果產生的泡沫較多,是軟水,如果產生的泡沫很少或不產生泡沫,是硬水.

故填:肥皂水,如果產生的泡沫較多,是軟水,如果產生的泡沫很少或不產生泡沫,是硬水.

考點:生命活動與六大營養素;硬水與軟水;白色污染與防治;有機高分子材料的分類及鑒別.

點評:硬水和軟水從外觀上看沒有區別,因為硬水和軟水是根據水中含有鈣離子、鎂離子的多少劃分的,因此檢驗軟水和硬水只能通過化學方法進行.

 

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源:2012-2013學年福建省泉州市業質量檢查化學試卷(解析版) 題型:探究題

乙醇俗稱酒精,在生活中用途廣泛,工業上可用來制造醋酸、飲料、香精、染料、燃料等,醫療上也常用體積分數為70%~75%的乙醇作消毒劑。某校初三學生在老師的指導下對乙醇的一些性質進行了實驗探究:

【探究活動一】乙醇的化學式是C2H5OH,在NaOH一樣含有“OH”,那么乙醇是不是堿呢?請你試設計一種方案加以驗證.

實驗步驟

實驗現象

實驗結論

                         

                         

乙醇不是堿

 

【探究活動二】根據質量守恒定律,小李同學認為乙醇(C2H5OH)完全燃燒時生成CO2和H2O,如果氧氣不足,乙醇燃燒可生成CO、CO2和H2O。

查閱資料:無水硫酸銅固體遇水由白色變藍色,生成五水硫酸銅(CuSO4•5H2O),一氧化碳具有還原性,高溫或加熱時能將許多金屬氧化物還原金屬單質,因此常用于金屬的冶煉.堿石灰是氧化鈣和氫氧化鈉的混合物,具有很強的吸水性,并能吸收酸性氣體。

在老師的指導下,同學們用如圖所示的裝置進行實驗,確證乙醇燃燒產物中有CO、CO2和H2O。請回答下列問題:

(1)B裝置的作用是                                      ;C裝置的作用是                  ;D裝置的作用是                                                           。

(2)能確證產物中有H2O的現象是                                                   。實驗時,同學們還觀察到B、F裝置中澄清石灰水變渾濁,C裝置中有氣泡冒出,E裝置中黑色粉末變成紅色,說明該乙醇燃燒產物中有CO、CO2和H2O生成.請寫出E裝置中發生反應的化學方程式:        

(3)為了保護環境,應在裝置的排氣管口采取的措施是                                       

(4)小明同學在反應的過程中發現C裝置內除了氣體通過溶液時產生氣泡之外,沒有明顯變化現象,所以他認為C裝置中沒有發生化學反應,小紅同學認為通過C裝置氣體中仍有部分二氧化碳與氫氧化鈉溶液發生化學反應,為了確證C裝置中是否發生化學變化,他們設計了以下實驗:

實驗步驟

實驗現象

實驗結論

                       

           

小紅同學的想法是正確的,有關實驗現象的反應化學方程式為                                               

 

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科目:初中化學 來源:2012年北京版初中化學九年級2.3水的資源的開發利用和保護練習卷(解析版) 題型:選擇題

2006年“六•五”世界環境日我國的主題見圖。下列措施不符合這一主題的是   (    )

A.開發和利用太陽能、水能等能源

B.合理利用石油、煤等不可再生資源

C.工廠“三廢”和生活污水處理后再排放

D.為使農作物高產,大量施用化肥和農藥

 

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科目:初中化學 來源:2012年初中畢業升學考試(湖北天門卷)化學(解析版) 題型:探究題

(5分)(2012•仙桃)同學們都知道CuSO4溶液呈藍色,那么,你們知道是溶液中什么微粒使CuSO4溶液呈藍色嗎?

基于初中所學知識,下面主要采用不同的思維方式對該問題進行探討.

(說明:以下溶液皆為稀溶液,在稀溶液中SO42、Cl呈無色.)

思路一:采用歸納法,由具體事實推理概括出一般原理或結論.

下圖一:請比較A、B、C、D、E五支試管中所盛試劑的顏色與所含微粒,進行分析.

對 A、B、C的分析是: _________ ,說明Cu2+的存在使CuSO4、CuCl2溶液顯藍色.

對 _________ 分析,可以說明,在水溶液中,Na+是無色的.

對A、D的分析是: _________ ,說明A中是Cu2+使CuSO4溶液顯藍色.對B、E分析同理.

對A、B、C、D、E 還可推理:水是無色液體,作為溶劑,溶解CuSO4、CuCl2等物質時,溶液的顏色主要受溶質的影響.

思路二:采用加入試劑發生化學反應的方法將溶液中的Cu2+除去或保持溶液中Cu2+的存在,觀察溶液顏色是否變化的方法.

例1:如圖二所示的方法是除去溶液中的Cu2+.該反應的化學方程式為: _________。

例2:請選擇一種試劑與CuSO4溶液反應,保持溶液中Cu2+ 的存在.其化學方程式是: _________。

上述研究方法是用不同的思維方式,從不同的切入點研究同一個問題,但總體思路仍然是對比實驗設計的一般思路.

 

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科目:初中化學 來源:2012年初中畢業升學考試(湖北仙桃卷)化學(解析版) 題型:探究題

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基于初中所學知識,下面主要采用不同的思維方式對該問題進行探討.

(說明:以下溶液皆為稀溶液,在稀溶液中SO42、Cl呈無色.)

思路一:采用歸納法,由具體事實推理概括出一般原理或結論.

下圖一:請比較A、B、C、D、E五支試管中所盛試劑的顏色與所含微粒,進行分析.

對 A、B、C的分析是:                ,說明Cu2+的存在使CuSO4、CuCl2溶液顯藍色.

        分析,可以說明,在水溶液中,Na+是無色的.

對A、D的分析是:                             ,說明A中是Cu2+使CuSO4溶液顯藍色.對B、E分析同理.

對A、B、C、D、E 還可推理:水是無色液體,作為溶劑,溶解CuSO4、CuCl2等物質時,溶液的顏色主要受溶質的影響.

思路二:采用加入試劑發生化學反應的方法將溶液中的Cu2+除去或保持溶液中Cu2+的存在,觀察溶液顏色是否變化的方法.

例1:如圖二所示的方法是除去溶液中的Cu2+.該反應的化學方程式為:                     

例2:請選擇一種試劑與CuSO4溶液反應,保持溶液中Cu2+ 的存在.其化學方程式是:         

上述研究方法是用不同的思維方式,從不同的切入點研究同一個問題,但總體思路仍然是對比實驗設計的一般思路.

 

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