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15．下列符號中不具有宏觀意義，只具有微觀意義的是（　�。�
A．HB．O2C．2H2OD．NaCl

分析 根據在化學符號前面添加數字，此時的化學符號只有微觀含義，不能再表示其宏觀含義，據此進行分析解答．

解答 解：A、H宏觀上表示氫元素，微觀上表示1個氫原子等，既具有微觀意義，又具有宏觀意義，故選項錯誤．
B、O2宏觀上表示氧氣，微觀上表示1個氧分子等，既具有微觀意義，又具有宏觀意義，故選項錯誤．
C、2H2O微觀上表示2個水分子，不具有宏觀意義，只具有微觀意義，故選項正確．
D、NaCl宏觀上表示氯化鈉，微觀上表示氯化鈉是由鈉離子和氯離子構成的等，既具有微觀意義，又具有宏觀意義，故選項錯誤．
故選：C．

點評 化學式、元素符號等都具有兩方面的意義，即可表示宏觀意義，又可表示微觀意義，而在符號的前面加相應的數字（不是1）只表示微觀意義．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

10．為研究CO2與NaOH固體的反應，某同學設計了如圖實驗．
步驟1：A中盛有稀鹽酸、B中Na2CO3固體，C中NaOH固體打開K1，關閉K2，將A中溶液滴入B中，氣球變大，打開K2，關閉K1，一段時間后氣球沒有明顯變癟．
步驟2：依據以上實驗現象，改進后重新添加藥品，進行實驗．
步驟3：打開K2，關閉K1，將A中液體滴入B中，用燃著的木條放在K2上，發現木條熄滅，問上述操作的目的是排出裝置中的空氣，并驗證生成的氣體是二氧化碳．然后進行后續實驗，說明CO2與NaOH固體發生了反應，后續實驗的操作與現象為打開K1，關閉K2，氣球變大后，打開K2，關閉K1，一段時間后氣球變癟．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

11．2014年5月5日夏季就到來了，夏季蚊蟲比較多，被蚊蟲叮咬后，人們往往出現皮膚腫痛．這是因為蚊蟲在皮膚內分泌出的酸性物質〔主要成分是甲酸（CH2O2）〕對人的皮膚有較強的刺激作用．下面關于甲酸的說法中錯誤的是（　�。�
A．甲酸是由碳、氫、氧三種元素組成的有機物
B．甲酸中有一個碳原子、兩個氫原子和兩個氧原子
C．甲酸中碳、氫、氧三種原子的個數比為1：2：2
D．甲酸中碳、氫、氧三種元素的質量比為6：1：16

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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

3．如圖1是配置溶質質量分數為10%的NaCl溶液的實驗操作示意圖：

（1）圖1表示的圖③進行的操作是溶解；圖③中使用玻璃棒的作用是攪拌．
（2）稱量NaCl時，天平平衡后的狀態如圖⑤所示，游碼標尺示數如圖2，則稱取的NaCl質量為13.2g．
（3）在用托盤天平稱取NaCl的過程中，發現指針已偏向分度盤左側，他接下來的操作是要在左盤上減少氯化鈉，直至天平平衡．
（4）根據計算需要量取水的體積是118.8mL（水的密度為1g/mL）．量取讀數時，如圖2視線角度正確的是D（選填字母標號）
（5）若該同學稱量NaCl質量完畢放回砝碼時，發現有一個砝碼缺損了一個小角，若其他操作步驟正確，則所配溶液的溶質質量分數小于（填“大于”、“小于”或“等于”）10%．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

10．（1）化學興趣小組的同學將足量的鋅粒加入到濃硫酸中，發現有大量的氣泡放出，他們對氣體的成分進行了探究．
【提出問題】鋅粒加入濃硫酸后生成的氣體是什么？
【查閱資料】①濃硫酸能與鋅反應，但不產生氫氣，也不會產生氧氣；
②SO2有刺激性氣味，易溶于水，能使品紅（一種紅色色素）溶液褪色．
【提出猜想】甲：氣體是H2；乙：氣體是SO2；丙：氣體是SO2和H2．
【實驗探究】為了驗證上述猜想，同學們在老師的指導下設計了如圖的裝置（部分夾持器材略去，假設每個能發生的反應都完全進行）進行探究：

①實驗開始后，觀察到A中品紅溶液褪色，證明氣體中含有二氧化硫．
②B裝置的作用是吸收水蒸氣．
③C裝置在點燃酒精燈加熱之前應先通一段時間的氣體，目的是防止發生爆炸；加熱一段時間后，觀察到玻璃管內壁出現水珠，證明氣體中含有H2．
【討論】
④鋅和濃硫酸反應生成硫酸鋅、水和二氧化硫，為什么在反應過程中又產生了氫氣呢？用文字簡述原因：隨著反應進行，硫酸濃度減小，當硫酸濃度減小到一定程度時變成稀硫酸，稀硫酸和鋅反應生成硫酸鋅和氫氣．
⑤鋅與濃硫酸和稀硫酸反應都可以產生硫酸鋅，如果需要制取硫酸鋅，用鋅與稀硫酸反應的優點是不產生二氧化硫（任填一種合理的答案）．
（2）碳酸氫鈉（NaHCO3）俗稱“小蘇打”，在生活中用途廣泛，某化學實驗小組的同學對碳酸氫鈉的性質進行探究．
【探究實驗1】碳酸氫鈉溶液的酸堿性．
用試管取適量碳酸氫鈉溶液，滴加酚酞試液，振蕩，溶液變淺紅色，結論：碳酸氫鈉溶液顯堿性．
【探究實驗2】能與酸反應
取適量碳酸氫鈉加入試管中，滴加稀鹽酸，再把燃著的木條迅速伸入試管，木條熄滅，碳酸氫鈉和鹽酸的化學反應方程式NaHCO3+HCl═NaCl+H2O+CO2↑．
【探究實驗3】能與堿反應
查閱資料：NaHCO3+NaOH═Na2CO3+H2O；氫氧化鈣微溶于水，用試管取適量碳酸氫鈉溶液，滴加氫氧化鈉溶液，無明顯現象．（提示：可以選擇CaCl2溶液做試劑，通過證明有Na2CO3生成，從而證明二者發生了反應）如圖，兩位同學分別進行了甲、乙兩個實驗，回答下列問題：

比較甲、乙兩個實驗的目的性區別是實驗甲通過檢驗反應物證明反應發生，而實驗乙通過檢驗產物證明反應發生．
有同學提出兩個實驗都不足以證明有Na2CO3生成，其理由是氯化鈣與氫氧化鈉反應生成氫氧化鈣，氫氧化鈣微溶于水，在溶液中也產生沉淀；
要證明有Na2CO3生成，還需要進行的操作是取少量反應后濾渣加入足量的稀鹽酸，若產生無色氣體證明有Na2CO3生成，反之則沒有．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

20．下列現象中，屬于化學變化的是（　�。�
A．樟腦丸放在衣櫥中逐漸消失B．木材做成課桌
C．食物腐敗D．石蠟熔化

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

7．市售塑料袋有的是用聚乙烯[（CH2CH2）n]制成，有的是用聚氯乙烯[（CH2CHCl）n]制成，查閱資料得：（CH2CHCl）n+$\frac{5n}{2}$O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2nCO2+nH2O+nHCl（其中n是非常大的偶數），且知HCl氣體極易溶于水，有刺鼻的氣味，其水溶液即是鹽酸；二氧化碳與硝酸銀溶液不會反應．
（1）某同學設計了如圖所示的實驗裝置來探究塑料燃燒的產物．若A瓶燃燒的是聚氯乙烯塑料，則在B瓶中可以看到的現象是紫色石蕊試紙變紅，C瓶中發生反應的化學方程式是AgNO3+HCl=AgCl↓+HNO3．
（2）該同學在組裝實驗裝置時，錯將C和D裝置調換了，實驗時發現澄清石灰水并沒變渾濁，他認為塑料燃燒產物沒有CO2．試判斷他的說法是否正確并說明理由說法不正確；將C和D裝置調換了，二氧化碳中混有氯化氫氣體，氯化氫溶于水形成鹽酸，鹽酸能與氫氧化鈣反應生成氯化鈣和水，所以二氧化碳就不能與石灰水反應了，所以不變渾濁．．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

4．過氧化氫溶液在二氧化錳作催化劑的
條件下能迅速分解成氧氣和水（分液漏斗可以通過調節活塞控制液體滴加速度）．請按要求回答下列問題：
（1）寫出該反應的化學方程式：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（2）要收集一瓶氧氣可選擇圖中的裝置BD（填字母）．
（3）實驗時用此法代替高錳酸鉀加熱制氧氣，優點是B．
A、生成物中只有氧氣      B、不需加熱      C、需加熱
（4）裝置A中反應劇烈，據此提出實驗安全注意事項是A．
A、控制液體的滴加速度       B、用體積小的錐形瓶    C、加熱反應物
（5）若要對二氧化錳進行回收、利用，可采用過濾、洗滌、干燥方法．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

5．今年4月11日蘭州發生自來水苯超標事件，再次敲響飲水安全的警鐘．水是生命之源，是自然界中重要的物質．
（1）我們在初中科學學習中曾經用如圖1裝置探究水的組成，該實驗說明水由氫元素、氧元素組成的．
（2）水是很好的溶劑．圖2為甲、乙兩種固體物質在水中的溶解度曲線．某溫度下，向分別盛有等質量甲、乙兩種固體物質的試管中，加入10g水，使其充分溶解，觀察到圖2所示的現象，則該實驗的溫度＜（選填“＞”、“＜”或“=”）t℃．
（3）自來水消毒過程中常會發生如下化學反應，其反應的微觀過程可用如圖表示：

則圖乙所示反應的基本類型為分解反應．

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