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【題目】根據圖文回答問題。


（1）烤焦的食物表面呈_____色，說明這些食物中含有_____元素。

（2）水果麥片中，可作為補鈣劑的是________。

（3）揉搓冷敷袋，水袋破裂，鹽溶解吸熱。這種鹽是_____（填“氯化鈉”或“硝酸銨”），塑料膜屬于_____（填“合成”或“復合”）材料。

（4）下列圖標中，屬于我國制定的塑料包裝制品回收標志的是____（字母序號）。

A B C D

【答案】黑 碳 碳酸鈣（CaCO3） 硝酸銨 合成 C

【解析】

（1）烤焦的食物表面呈黑色，說明這些食物中含有碳元素；

（2）水果麥片中，屬于無機鹽的是碳酸鈣，加入該物質的作用是為人體補充鈣元素；

（3）這種鹽是硝酸銨，這是因為硝酸銨溶于水吸熱，塑料膜屬于合成材料；

（4）下列圖標中，C圖屬于我國制定的塑料包裝制品回收標志。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】Ba(NO3)2可用于生產信號彈、炸藥等。利用鋇泥(主要含有BaCO3、BaSO3、Fe2O3)可制取Ba(NO3)2，其部分流程加下:


(1) Ba(NO3)2中鋇元素的化合價為_____；流程中所涉及的氧化物_______(填1種即可)。

(2) BaCO3與HNO3反應的反應類型是______；寫出Fe2O3與HNO3反應的化學方程式:_________

(3)試劑Y為_______(填序號)。

①BaCl2溶液②Ba(OH)2溶液 ③NaOH溶液

(4)從Ba(NO3)2溶液中析出Ba(NO3)2晶體的方法是_______________

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】制造芯片的高純硅(硅原子的質子數為14)可以用下述方法制�。ǚ磻獥l件略）：

下列有關說法錯誤的是

A.硅原子在化學變化中容易得電子

B.SiCl4中Si的化合價為+4

C.反應①、③均為置換反應

D.硅原子的核電荷數為14

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學活動小組的同學欲探究鹽的化學性質，進行了如下圖所示的實驗：


（觀察與記錄）

A 試管中的現象是_______________________；B 試管中發生反應的化學方程式是___________； 實驗后，同學們將 C、B、A 三支試管中的物質依次都倒入同一個廢液缸中，整個過程只觀察到固體增多，無其他明顯現象。通過此現象，小明畫出向 A 試管加入碳酸鉀溶液整個過程所得溶液中離子變化情況的圖像，結合圖像你認為下列兩個選項相對合理的是 _________


a、①為OH- ②為K+③為Ba2+

b、①為OH-②為CO32-③為Ba2+

為了更好的處理廢液，同學們對廢液中最終的離子成分展開探究。

（提出問題）最終廢液中的離子成分？

（猜想與假設）甲同學猜想：K+、Cl-、OH-；

乙同學猜想：K+、Cl-、OH-、CO32-；

丙同學猜想：K+、Cl-、OH-、CO32-、SO42-；

你的猜想：_____；（填一種情況）

（實驗與交流）乙同學為證明自己的猜想，取樣于試管中，向其中加入足量的稀鹽酸，觀察到有氣泡產生，于是得出自己的猜想是正確的。大家經過討論認為還可能是___________ 同學的猜想；為了得出最終結論，同學們又向乙同學的實驗后的廢液中加入_____，沒有觀察到明顯現象，于是得出了乙同學的猜想符 合事實。

（反思與總結）通過上述探究過程我們可以總結出：要想確定混合溶液中離子成分的可能情況，可以先通過有目的的控制_____，并結合觀察到的具體現 象進行分析。然后再進行進一步的探究就比較容易得出正確結論。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】金屬﹣工業的脊梁。金屬及合金廣泛應用于生活、生產和航天軍工。

資料：水圈和巖石圈中含有豐富的鎂元素。工業生產中，可用菱鎂礦做原科制備金屬鎂，流程如圖所示：

請回答下列問題：

（1）已知①和②屬于分解反應，寫出②的化學方程式_____。

（2）通過化學反應，以巖石圈的礦石為原料還可以制備很多其他金屬，請舉一例說明_____（用化學方程式表示其制備原理）。

（3）如圖是鎂原子結構示意圖，鎂化學性質活潑，原因是

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某學習小組對碳酸鈉、碳酸氫鈉和稀鹽酸的反應進行了探究。

（1）分別在盛有少量碳酸鈉（俗稱________）、碳酸氫鈉固體的試管中加入足量稀鹽酸，觀察到都劇烈反應且產生大量氣泡。碳酸氫鈉和稀鹽酸反應的化學方程式為_______。

（提出問題）

碳酸鈉、碳酸氫鈉和稀鹽酸反應產生二氧化碳的快慢是否相同？

（設計與實驗）

（2）甲設計的實驗如圖1所示，實驗時，兩注射器中的稀鹽酸應________（填操作），觀察到圖2所示現象。于是他得出碳酸氫鈉和稀鹽酸反應產生二氧化碳較快的結論。

（3）乙對甲的實驗提出了質疑：

①碳酸鈉、碳酸氫鈉固體和稀鹽酸反應都很劇烈，通過觀察很難判斷產生氣體的快慢；

②當稀鹽酸足量時，相同質量的固體，___________與稀鹽酸反應生成的二氧化碳更多；他認為，應取含碳元素質量相同的碳酸鈉和碳酸氫鈉分別與稀鹽酸反應。

（4）小組同學在老師指導下設計了圖3所示的實驗。

分別取等體積、含碳元素質量相同的碳酸鈉和碳酸氫鈉稀溶液，以及相同體積、相同濃度的足量稀鹽酸進行實驗。實驗時，廣口瓶內壓強隨時間變化如圖4所示。

（實驗結論）

（5）分析圖4所示的實驗數據可得到的結論是：相同條件下，_________和稀鹽酸反應產生二氧化碳較快，理由是__________。

（反思與應用）

（6）小組同學查閱資料分析實驗現象和圖4數據，得出碳酸鈉和稀鹽酸反應產生二氧化碳較慢的原因是：碳酸鈉先與稀鹽酸反應生成碳酸氫鈉和氯化鈉，反應生成的碳酸氫鈉再與稀鹽酸反應。

（7）通過以上探究與分析，小組同學設計了只用試管和膠頭滴管鑒別碳酸鈉溶液和稀鹽酸的實驗。

操作

現象與結論

未知溶液分別編號為a、b，取適量a于試管中，用膠頭滴管逐滴滴入b并振蕩

①若剛開始無明顯現象，后隨著b不斷滴入產生較多氣泡，則b是________；

②若立即產生大量氣泡，則b是_______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在密閉容器內,有甲、乙、丙、丁四種物質,在一定條件下充分反應一段時間,測得反應前后各物質的質量分數如圖所示，下列說法正確的是()


A.乙可能是單質

B.乙中所含元素為甲、丙中元素之和

C.丙可能是生成物

D.丁一定是催化劑

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】物質的類別和核心元素的化合價是研究物質性質的兩個基本視角，如圖是硫元素的部分物質價類圖。

（1）圖中Z的化學式為______；

（2）治理含Y和CO的煙道氣，可以將其在催化劑作用下轉化為X和某無毒的氣體，則治理煙道氣反應的化學方程式為______。

（3）煤的燃燒會排放Y，在空氣中形成酸雨，而也會造成酸雨，反應原理是：，該反應前后______元素的化合價發生了改變。

（4）與Y混合產生黃色固體，反應方程式為______。

（5）已知某酸脫去一分子的水，所剩下的部分稱為該酸的酸酐，例如就是碳酸的酸酐，則如圖6種物質中屬于酸酐的是______寫化學式。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在實驗室里小紅和小英同學合作制取氫氣，并對其性質進行探究。


（1）儀器a的名稱是_______。

（2）用A裝置制取氫氣的優點是_______，發生反應的化學方程式是________。

（3）小紅向試管中裝入鋅粒的操作如B所示，其操作的錯誤是________。

（4）反應后將試管中的物質倒入燒杯中，如C所示，滴加紫色石蕊溶液，紫色石蕊溶液變紅色，C中的陽離子是___________。

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