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【題目】互為同素異形體的一組物質是（ ）

A. 金剛石與碳60 B. 井水與河水

C. 木炭與石墨 D. KMnO4與K2MnO4

【答案】A

【解析】A、金剛石與石墨都是由碳元素形成的不同物質，都是單質，互為同素異形體，正確；B、井水與河水中都含有不溶性雜質，不屬于單質，不屬于同素異形體，錯誤；C、木炭中含有雜質，不屬于單質，錯誤；D、KMnO4與K2MnO4均是化合物，不是單質，不屬于同素異形體，錯誤。故選A。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】用如圖所示裝置研究白磷和氧氣的反應，裝置中試管內液面與試管外相平．
（1）白磷在氧氣燃燒的化學方程式為 ．
（2）打開a、b兩側的止水夾，從b處通入氧氣，可觀察到試管內液面 ， 白磷燃燒，產生大量白煙．
（3）白磷開始燃燒后，停止通入氧氣，關閉a側止水夾，觀察到以下現象：開始時試管外的液面下降；白磷熄滅后，會看到 ． 開始時試管外液面下降的原因是

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】閱讀下面科普短文． 日常生活中，我們常飲用桶裝水．網上盛傳“千沸水”（指反復多次燒開的水）中含有大量亞硝酸鹽，攝入一定量可導致中毒；此外，亞硝酸鹽在人體內還能形成強致癌性物質﹣亞硝胺，飲用會致癌．這是真的嗎？
水中亞硝酸鹽主要來源于微生物的還原作用，適宜的溫度會使水中的微生物增多，微生物釋放出的還原酶可將水中的硝酸鹽還原成亞硝酸鹽．
童貴忠、董智軍等人對微生物檢測的實驗：
取15種桶裝水與飲水機裝配好，分別測使用過程（動態）中不同時段水桶內的水樣．取13種桶裝水（不與飲水機裝配）靜態放置進行檢測．檢測結果如下表：

樣品類別

數量

微生物超標數

微生物超標率/%

動態實驗樣品（72小時）

15

14

93.0

靜態實驗樣品（1個月）

13

2

15.4

解釋：使用過程中，隨桶中水量的減少，空氣進入水桶中也會帶入許多空氣中的微生物．加熱時，桶內水溫會達到微生物大量繁殖的適宜溫度．
加熱次數對亞硝酸鹽含量是否有影響呢？我國在《GB 19298﹣2003瓶（桶）裝飲用水衛生標準》中對亞硝酸鹽（以NO2﹣計）的含量規定為小于5 μg/L．
鄒伶俐、張雪嬌等人的實驗：
取新鮮的桶裝水放置在飲水機上，測定36h內反復加熱（共計181次）的水樣，亞硝酸鹽含量（以NO2﹣計）檢測結果如下表：

加熱時間/h

0

1

3

6

12

24

36

含量/μg/L

0.67

0.73

1.12

1.23

1.81

2.44

3.53

取檢驗合格的14桶桶裝水分兩組（每組7份）靜態放置，進行存放環境檢測，亞硝酸鹽含量（以NO2﹣計）檢測結果如圖．

人在日常生活中主要攝取亞硝酸鹽的途徑是蔬菜，通過人體唾液的轉化，間接進入人體的亞硝酸鹽含量最高在300mg/kg，人并沒有因為食用蔬菜而導致亞硝酸鹽中毒，由此可知“千沸水”中的亞硝酸鹽不足以使人中毒．沒有明確證據證明亞硝酸鹽能致癌，在正確使用飲水機的前提下，“千沸水”不會致癌．反復煮沸的水，只是活性降低了，不易被人體細胞吸收．
依據文章內容，回答下列問題．
（1）水中亞硝酸鹽主要來源于 ．
（2）在使用過程中，桶裝水內微生物的增多與大量繁殖與有關．
（3）你認為“千沸水”可以飲用嗎？說明理由 ．
（4）依據圖，靜態放置時，影響桶裝水中亞硝酸鹽含量的因素有 ．
（5）請你結合文章和生活實際，談談飲用桶裝水時的注意問題 ．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】分子和原子的主要區別是

A. 分子比原子大 B. 分子不參加化學反應而原子參加化學反應

C. 分子運動速度比原子運動速度慢 D. 在化學反應中分子可以再分而原子不可以

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據下列實驗回答問題．
（1）A實驗中水發生的是（填“物理”或“化學”）變化．
（2）B實驗中，證明氧氣的體積約占空氣 的實驗現象是 ．
（3）C實驗中，某氣體燃燒后，在燒杯內壁出現了無色液滴．寫出一個符合實驗現象的化學方程式 ．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列做法正確的是

A. 回收廢舊金屬 B. 甲醛浸泡海產品

C. 垃圾露天焚燒 D. 工業酒精兌白酒

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學與我們的生活息息相關，生活中處處存在著化學。下列做法不正確的是

A．用碳酸氫鈉焙制糕點[

B．服用氫氧化鈉治療胃酸過多

C．把氮氣充入食品包裝袋中延緩食品變質

D．食用加入鐵強化劑的醬油，有助于防治缺鐵性貧血

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列各組物質在常溫下混合，不能發生反應的是

A．氯化鈣和碳酸 B．生石灰和水

C．氧化銅和稀硫酸 D．氫氧化銅和鹽酸

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列做法不符合“節能減排”的是

A. 加大對核能的利用 B. 在田野里焚燒秸稈

C. 用煤煉焦、生產煤氣進行綜合利用 D. 推廣使用以電池提供動力的客車

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