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【題目】下列四個圖象分別對應四種實驗操作過程，其中正確的是

A.甲表示分別向等質量且足量的Zn中加入等質量、不同濃度的稀硫酸

B.乙表示向一定質量的稀鹽酸中逐漸加入鎂條，充分反應

C.丙表示向一定質量的稀硫酸中逐滴加入氫氧化鋇溶液至過量

D.丁表示高溫加熱一定質量的石灰石

【答案】D

【解析】

A、稀硫酸濃度越大，反應越劇烈，但金屬的質量相等，最終生成氫氣的質量相等，故選項圖象錯誤。
B、向一定質量的稀鹽酸中逐漸加入鎂條，原溶液是稀鹽酸，一開始溶液的質量不可能為0，故選項圖象錯誤。
C、稀硫酸與氫氧化鋇溶液反應生成硫酸鋇沉淀和水，至完全反應溶質質量分數變為0，繼續加入氫氧化鋇溶液，溶質質量分數逐漸增大，故選項圖象錯誤。
D、高溫加熱一定質量的石灰石，但達到一定溫度才能分解；碳酸鈣分解生成氧化鈣和二氧化碳，剩余固體的質量逐漸減少，至完全反應，不再發生改變，故選項圖象正確。
故選：D。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】A-I是初中化學常見的物質，已知變化①的現象是物質顏色由黑變紅，C可用在鉛酸蓄電池中，它們的相互轉化關系如圖所示（部分反應物、生成物及反應條件已略去）

請回答下列問題：

（1）C的化學式是____。

（2）反應③的基本類型是___。

（3）物質D的一種用途是___________。

（4）若H是常見的液體燃料，則反應④的化學方程式為___________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】一定溫度下，向不飽和的氯化銅溶液中加入足量的下列固體，其對應關系正確的是（ ）

A. A B. B C. C D. D

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】模型是學習化學的重要方法，下列有關模型正確的是( )

A.原子結構模型

B.地殼元素含量模型

C.物質分類模型

D.空氣組成模型

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】加熱硝酸銅[Cu(NO3)2]可以制取氧化銅。用圖1裝置加熱藍色硝酸銅固體。發現固體由藍色逐漸變黑，同時產生紅棕色有刺激性氣味的氣體，帶火星的木條復燃。

[提出問題]硝酸銅加熱生成什么氣體?

[查閱資料]①含氮化合物中，只有二氧化氮是紅棕色、有刺激性氣味的氣體

②二氧化氮密度大于空氣，具有助燃性，…………

[猜想假設]猜想一:生成氣體是(填寫化學式)________________。

猜想二:生成氣體是二氧化氮和氧氣

[進行實驗]在圖1的試管和集氣瓶之間連接圖2所示裝置，重新加熱硝酸銅；

[實驗現象]________________。

[實驗結論]猜想二正確:寫出有關化學反應文字表達式:________________。

[反思與評價](1)根據圖2裝置補充參閱資料②中“………..”NO2的性質是________________。

(2)化學反應前后原子個數不變，經計算生成二氧化氮與氧氣的分子個數比為4:1;已知相同狀況下，氣體的體積比等于其分子個數比。據此，同學們認為，即使沒有資料②，依據實驗結論和“加熱硝酸銅產生的氣體能使帶火星的木條復燃”的實驗現象,也能推出二氧化氮可能具有助燃性。理由是________________。

[實驗延伸]取制取的氧化銅0.2g,加入5mL5%的雙氧水中，發現立即產生大量氣泡，帶火星木條復燃;氧化銅是否為反應催化劑?請補充實驗證明。

實驗操作

實驗現象

實驗結論

_______________

__________________

氧化銅在反應前后質量化學性質不變，是雙氧水制取氧氣的催化劑。

________________

_________________

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【題目】小楊往NaOH溶液中滴加稀硫酸，溶液無明顯變化，他和小組同學以“酸與堿能否發生反應”為課題進行了科學探究，請回答下列問題。

[實驗一] (1)向NaOH溶液中先滴入幾滴酚酞溶液，振蕩，再滴入稀硫酸，觀察到溶液由____________色變為無色，該反應的化學方程式為___________________________。

(2)繼續往上述試管逐滴滴入NaOH溶液，不斷振蕩，如果觀察到_____________現象，證明了滴加的稀硫酸過量。

[實驗二.]按照“證明反應后NaOH消失了”這個角度，同學們又設計了實驗二，利用NaOH溶液、CuSO4溶液、稀鹽酸同樣證明了酸和堿能發生反應,其中試劑丙是_______________。

[拓展延伸] CO2通入NaOH溶液中也無明顯現象，CO2 與NaOH溶液能否發生化學反應呢?小組同學對此繼續探究。

[查閱資料]常溫下NaOH、Na2CO3在水、乙醇中的溶解性如下表所示:

溶質 溶解性 溶劑

氫氧化鈉

碳酸鈉

水

極易溶

易溶

乙醇

易溶

微溶

[實驗三]小組同學設計了多角度驗證CO2與NaOH溶液反應的實驗，如實驗三圖所示 (裝置已連接好，氣密性良好，止水夾a和b已關閉，部分儀器已略去)。.

[溫馨提示] CO2與乙醇不反應，本實驗條件下CO2在乙醇中的溶解忽略不計。

(1)把注射器I中氫氧化鈉的乙醇溶液注入充滿CO2的三口燒瓶中，輕輕振蕩，觀察到的現象是_______________。寫出該反應的化學方程式_______________。

(2)把導管d移出石灰水，打開止水夾a、b,再從導管C端往三口燒瓶中鼓入N2,目的是_______________。過了一段時間后，先把導管d放入澄清石灰水中,接著關閉止水夾a,再把注射器Ⅱ中的稀鹽酸注入三口燒瓶內，觀察到三口燒瓶中產生氣泡,燒杯中的澄清石灰水變渾濁。此實驗從_______________角度證明了CO2與NaOH溶液發生了反應。

[總結歸納]對于無明顯現象的反應，可以通過改變實驗裝置，創設新的情境,觀察到明顯的反應現象，從而判斷反應的發生。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小明用某純堿樣品（含少量氯化鈉）進行了圖所示的實驗。請計算：

（1）生成二氧化碳的總重量為_____g。

（2）所用稀鹽酸的溶質質量分數____。

（3）反應后所得溶液的溶質質質量分數____。

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【題目】下列各組物質間通過一步反應就能實現如圖轉化的是

X

Y

Z

A

Fe

FeCl2

Fe2O3

B

Ca(OH)2

NaOH

NaCl

C

AgNO3

Ba(NO3)2

BaSO4

D

H2O

O2

CO2

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】建立化學模型可將宏觀，微現與化學符號聯系起來，根據如圖判斷下列對宏觀、微觀及化學符號認識錯誤的是（　�。�

A.符號“H2”的分子模型為“”

B.模型 所表示的物質屬于有機物

C.由圖+可知：該反應中，反應物與生成物質量比為1∶1∶1

D.模型 和所表示的物質中氧元素化合價不同

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