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【題目】下列除雜質所選用的試劑及實驗操作均正確的是( )

選項

物質(括號內為雜質)

除雜試劑

實驗操作

A

CaCO3(FeSO4)

溶解、過濾、洗滌、干燥

B

CO2(CO)

O2

點燃

C

KNO3(NaCl)

蒸發結晶

D

鐵粉(碳粉)

HCl

過濾

A. A B. B C. C D. D

【答案】A

【解析】A.CaCO3難溶于水,FeSO4易溶于水,之后通過過濾將二者分離,正確;

B.CO2中混有少量CO,應通過灼熱的CuO,不能用O2,因為二氧化碳中的少量的一氧化碳不能燃燒,故錯誤;

C.KNO3中混有少量NaCl,可采用冷卻熱飽和溶液的方法來提純,錯誤;

D.鐵粉中混有少量碳粉,如果用稀HCl會使鐵粉與稀HCl反應,錯誤。

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】久置的銅制品表面能生成綠色的銅銹[主要成分為Cu2(OH)2CO3],某化學興趣小組對銅生銹的條件進行了以下探究. 【提出猜想】根據銅銹的組成元素推測,銅生銹可能是銅與空氣中的二氧化碳、水等物質反應的結果.
【實驗設計】興趣小組同學取打磨光量的銅絲,設計了如圖所示的四個實驗.

(1)【現象分析】若干天后,發現只有D瓶中的銅絲出現綠色的銅銹,其他瓶中的銅絲均無銅銹出現. ①實驗B、C瓶中所使用的蒸餾水是經煮沸后迅速冷卻的蒸餾水,其目的是
②B瓶與D瓶中的現象對比,可以得出的結論是
(2)【實驗結論】由上述四個實驗可分析得出,銅生銹是銅與空氣中的共同作用的結果.
(3)【拓展探究】以銹蝕嚴重的廢銅屑為原料,回收制取純銅. 查閱資料:Cu2(OH)2CO3+2H2SO4═2CuSO4+3H2O+CO2
Cu2(OH)2CO3 2CuO+H2O+CO2
如圖是該興趣小組設計的兩種回收銅的實驗方案:

【分析評價】①步驟Ⅱ反應過程中發生了還原反應的物質是(填化學式).
②步驟Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ都需要進行的實驗操作是
③步驟Ⅴ過程發生反應的化學方程式為
④同一份廢銅屑分別通過上述兩種方案最終得到的銅的質量:方案一(填“>”或“=”或“<”)方案二.以上兩種方案中,方案二優越于方案一,理由是(任答一點).

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】小明設計了趣味實驗裝置(如圖),其氣密性良好.若要使B中尖嘴導管有“噴泉”產生,則A中加入的固體和液體可能是(
A.氯化鈉和水
B.硝酸銨和水
C.二氧化錳和過氧化氫溶液
D.銅和稀硫酸

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下列對化學基本觀念的認識正確的是

A. 微粒觀:水變為水蒸氣體積變大是由于水分子體積變大

B. 能量觀:鎂條放入一定量的稀鹽酸中,有氣泡產生且放熱

C. 守恒觀:電解水反應前后原子的種類、原子數目、分子種類均不變

D. 價值觀:氫氧化鈉常用于改良酸性土壤

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】(Cd)的金屬活動性與鐵、錫相近。將鎘絲插入下列溶液沒有明顯現象的是( )

A. MgSO4溶液 B. HCl溶液 C. AgNO3溶液 D. H2SO4溶液

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】根據下圖裝置,回答下列有關問題:
(1)裝置圖中儀器a的名稱為
(2)若用G裝置采用排空法收集氫氣,氫氣應從進.(選“b”或“c”).
(3)制取二氧化碳最好選用C作為發生裝置,該裝置與另一個可選用的裝置相比,其主要優點是 , 寫出實驗室制取二氧化碳反應的化學方程式
(4)寫出一個既能用D裝置、又能用F裝置收集的氣體的化學式
(5)實驗室加熱高錳酸鉀制取氧氣,加熱反應一段時間后,高錳酸鉀仍有剩余,但已不產生氧氣,此時應進行的操作是 . 排水法收集氧氣用于做鐵在氧氣中燃燒實驗時,當氧氣收滿后,取出集氣瓶前,采用的操作,可使集氣瓶中保留少量水.

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下列是某同學在填寫實驗報告冊時描述的實驗現象,其中正確的是

A. 將氫氧化鈉溶液滴入硫酸銅溶液中,產生藍色沉淀

B. 在稀鹽酸中滴入石蕊試液,石蕊試液變成藍色

C. 在燃著的CO火焰上罩冷而干燥的燒杯,燒杯內壁出現小水珠

D. 硫在氧氣中燃燒時,產生白煙,生成有刺激性氣味的氣體

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】X、Y、Z三種金屬,X在常溫下就能與氧氣反應,Y、Z在常溫下幾乎不與氧氣反應;如果把YZ分別放入硝酸銀溶液中,過一會兒,在Z表面有銀析出,而Y沒有變化,根據以上實驗事實,判斷X、Y、Z三種金屬的活動性由強到弱的順序正確的是(  )

A. X Y Z B. X Z Y C. Y Z X D. Z Y X

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】用化學用語填空:

(1)沼氣的主要成分_____;

(2)保持水的化學性質的最小微粒_____;

(3)2個鐵離子_____;

(4)3個氮氣分子_____

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