【題目】某同學用pH試紙測定日常生活中的一些液體的pH．他的實驗記錄一定錯誤的是（ ）
A．肥皂水pH=10 B．純堿溶液pH=11 C．橘子汁pH=4 D．食醋pH=7
能力評價系列答案
唐印文化課時測評系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】（1）請用化學符號填空：
①2個氨分子_________；
②3個氫氧根離子_________；
③標出氧化鐵中鐵元素的化合價_________；
（2）下圖表示在一定條件下，物質轉化過程的微觀示意圖。
請根據圖形信息回答問題：
①該反應中的還原劑是_________；
②生成的化合物中兩種元素的質量比為_________；
③該過程的化學反應方程式為__________________________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】化學與生活息息相關，請運用化學知識回答以下問題：
（1）教育部規定學生的“營養餐”以肉、蛋、奶為主，主要補充人體所需 。
（2）食品包裝袋中用作干燥劑的是生石灰，生石灰的化學式是
（3）“高鈣牛奶”中的“鈣”指的是 （填 “單質”“分子”“原子”“元素”）。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】根據下圖實驗裝置，回答下列問題。
（1）儀器a的名稱是 。
（2）實驗室用高錳酸鉀制備氧氣，發生裝置是 （填字母序號），反應的化學方程式是 。
（3）用A裝置制備二氧化碳時，反應的化學方程式是 ，收集二氧化碳的裝置是 （填字母序號），儀器a的下端必須伸入反應物液面以下形成“液封”，其原因是 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】生命離不開水，生活中也離不開水：
①電解水可以說明水是由氫、氧元素組成的，寫出水電解的方程式 ；
②我們一般用到的水往往都是自來水，下圖是課本中“自來水廠生產流程圖”：
步驟五可用O3來消毒，O3是 （填寫化學式）的同素異形體。
步驟四的作用和實驗室里 （填寫操作名稱）作用相似。
該圖圈中“未凈化的污水”最好改為 。
③在某些國家極度缺乏淡水，可利用海水淡化得到淡水。若1噸含可溶性物質3.5%的海水蒸發后濃度變為5%，則得到淡水 噸。
目前海水淡化用的較多的是“閃蒸”方法，是指一定溫度的海水在壓力突然降低的條件下，部分海水急驟蒸發的現象。多級閃蒸海水淡化是將經過加熱的海水，依次在多個壓力逐漸降低的閃蒸室中進行蒸發，將蒸汽冷凝而得到淡水。
有關該方法說法正確的是 （選填編號）。
A．送入閃蒸室前，要將海水加熱至沸騰
B．該方法可以將海水蒸干，可得到更多的淡水
C．蒸發后的海水，還可作為生產食鹽的原料
D．該方法無需將海水進行預處理，就可生產
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某化學興趣小組按照課本實驗方法（如下圖），做木炭與氧化銅反應的實驗時，發現很難觀察到紫紅色銅的生成，卻往往有暗紅色固體出現。他們決定對這個實驗進行探究和改進。
【提出問題】暗紅色的固體是什么？如何選擇合適條件，使木炭還原氧化銅的實驗現象更明顯？
【查閱資料】銅有+1 和+2 兩種化合價，通常情況下，氧的化合價為-2，碳的化合價為+4 或-4。
【猜想與假設】
（1）同學們認為這種暗紅色固體可能是一種化合物，并猜測它的化學式為 。
（2）同學們還認為，通過改變反應物的狀態、質量比，以及反應裝置，可以使該實驗現象
更加明顯，減少出現暗紅色固體的情況。
【分析與交流】
（1）小吳建議用超細炭粉與氧化銅粉末進行實驗。你認為這樣建議的原理是 ；反應的化學方程式為 。
（2）小周建議用圖乙裝置替代甲裝置。與甲相比較，乙裝置中將試管直立放置的好處是 。
【實驗與結論】
同學們決定按改進后的方案進行實驗，他們在檢驗了乙 后，往試管中加入已干燥的藥品并開始加熱，當看到澄清的石灰水剛出現渾濁時， （填“可以”或“不能”）確定氧化銅和炭粉已經開始反應。不久，即可看到試管底部變紅熱，停止加熱后，仍能看到紅熱現象，并沿試管底部自下而上蔓延，這個現象說明該反應是 （填“吸”或“放”）熱反應。待產物冷卻后，同學們終于找到了期待已久的紫紅色銅珠，實驗獲得了圓滿成功。
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