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【題目】下列對科學探究認識錯誤的是(　　)

A. 化學實驗是科學探究的重要途徑

B. 科學探究應獨立完成，不需要合作

C. 實驗方案的設計是實驗探究的重要環節

D. 科學探究包括提出問題、建立假設、收集證據、獲得結論、交流評價等環節

【答案】B

【解析】

A. 化學實驗是科學探究的重要途徑，選項正確；

B. 科學探究需要積極參與、充分討論、相互合作，選項錯誤；

C. 實驗方案的設計是實驗探究的重要環節，選項正確；

D. 科學探究包括提出問題、建立假設、收集證據、獲得結論、交流評價等環節，選項正確。故選B。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】我們學過有多種途徑可以制得氧氣，如圖所示：

（1）寫出F途徑制取氧氣的反應的文字或符號表達式：
（2）（填字母代號）途徑發生的是物理變化，在發生化學變化的途徑中，它們的基本反應類型是反應。（填化合或分解）
（3）為了使A、F兩種途徑更快地制取氧氣，還需要加入。
（4）根據“綠色化學”理念，通常（填字母代號）途徑是實驗室制氧氣的最佳方法。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列方法常用于區分硬水和軟水的是

A. 加肥皂水B. 過濾

C. 加澄清石灰水D. 加紫色石蕊溶液

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學和生活密切相關。下列說法或做法中符合科學道理的是

A. 不法商販用過期面粉制作面包B. 在腌漬腌菜時加入亞硝酸鈉

C. 在醬油中加入鐵元素制成“補鐵醬油”D. 用氫氧化鈉治療胃酸過多

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是木炭還原氧化銅的探究實驗裝置．
【提出問題】木炭還原氧化銅產生什么氣體？

（1）【提出猜想】產生的氣體有三種情況：①CO；②CO2；③ ．

稱量對象

反應前質量

反應后質量

質量差

試管+固體混合物

M1

M2

m1即（M1- M2）

燒杯+澄清石灰水

M3

M4

m2即（M3- M4）


（2）【設計方案】實驗前后分別對試管和燒杯里的物質進行稱量，數據設計如下：
①若△m2=0，說明反應產生的氣體不能被澄清石灰水吸收，則猜想成立．
②若猜想②正確，理論上△m1與△m2的關系是：△m1△m2（填“＞”、“＜”或“=”）．

（3）【實驗并記錄】實驗得到的數據如下表：
用以上實驗數據分析，結果應該是猜想成立．
同學們對CO產生的原因進行了分析：
①原因一：木炭和氧化銅在高溫條件下直接發生反出產生CO；反應方程式為
②原因二：木炭和氧化銅在高溫條件下反應中的一種產物和反應物木炭又發生了化學反應，產生了CO；反應方程式為
（4）【反思與評價】經查閱資料知道：木炭還原氧化銅產生CO2氣體，反應化學方程式為： ．
本次實驗結果與資料顯示不一致．對其可能原因有同學提出下列分析，其中合理的是 ．
A．裝置漏氣
B．生成的CO2部分與過量的C反應生成了CO
C．澄清石灰水吸收CO2效果不好
D．裝置內還有CO2氣體未被吸收．
（5）【定量分析】6克碳與一定質量的氧化銅恰好完全反應，生成的氣體完全被足量的石灰水吸收，可得到沉淀多少克？

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列有關空氣中各成分的說法，正確的是

A. 氮氣的化學性質不活潑，可在食品包裝時充入防腐

B. 氧氣化學性質比較活潑，能燃燒

C. 二氧化碳能產生溫室效應，因此屬于空氣污染物

D. 稀有氣體一定不與其他物質發生化學反應

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小王同學需配制100g 12％的NaOH溶液來制作“葉脈書簽”．在配制溶液過程中，下列做法正確的是

A. 在托盤上墊上紙并稱取12g NaOH固體

B. 稱量時發現指針向右偏轉，應調節游碼使天平平衡

C. 用100mL量筒量取88mL水

D. 把稱取的NaOH固體直接倒入裝有88mL水的量筒中溶解

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】《中國詩詞大會》不僅弘揚了中國傳統文化，還蘊含著許多化學知識，下列詩詞分析不正確的是（　�。�

A. 劉禹錫詩句“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金”“金”屬于金屬元素

B. 王安石詩句“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇”，“屠蘇”屬于混合物

C. 李白詩句“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川”，“生紫煙屬于化學變化

D. 曹植詩句“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣”，“燃豆萁”是將化學能轉化為熱能

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列兩種物質的溶液混合后、能發生反應、且溶液的總質量不會發生改變的是

A. 氯化鈉溶液和稀硫酸B. 碳酸鈉溶液和稀鹽酸

C. 氫氧化鈉溶液和稀鹽酸D. 碳酸鈉溶液和氯化鈣溶液

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