【題目】（6分）2008年5月12日，我國汶川發生大地震。全國人民“眾志成城，抗震救災”。
（1）地震中許多原有的水源被破壞。新水源需檢測和處理后才能成為飲用水。我國規定水質必須在感官性指標、化學指標、病理學指標等方面均達標方可成為生活飲用水。
①感官性指標中有一項要求為：不得含有肉眼可見物，水應澄清透明。為達到此要求，凈化水時，可以通過加入絮凝劑凝聚、沉降，然后通過 (填操作名稱)實現（見下圖）。
圖中還缺少的一種儀器是 ，其作用是 ，請寫出該操作的一個注意事項 。
②化學指標中含有水源的pH和硬度兩項。日常生活中可用 區分硬水與軟水。
③日常生活中使用硬水會帶來許多麻煩，家庭生活中常用來降低水硬度的方法是 。
【答案】①過濾 玻璃棒 引流 “一貼二低三靠”中任意一點都得分
②肥皂水 ③加熱煮沸
【解析】
試題分析：①要除去肉眼可見物（即不溶性雜質），使水澄清透明，應進行過濾操作，圖中還缺少的一種儀器是玻璃棒，作用是：引流，在進行過濾操作時應注意的事項：一貼：濾紙緊貼漏斗的內壁；二低：（1）濾紙的邊緣低于漏斗口，（2）漏斗內的液面低于濾紙的邊緣；三靠：（1）漏斗下端的管口緊靠燒杯內壁，（2）用玻璃棒引流時，玻璃棒下端輕靠在三層濾紙的一邊，（3）用玻璃棒引流時，燒杯尖嘴緊靠玻璃棒中部
②區分硬水與軟水用肥皂水，有浮渣產生或泡沫較少的是硬水，泡沫較多的是軟水
③家庭生活中常用來降低水硬度的方法：加熱煮沸
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】在催化劑并加熱的條件下，A（氨氣）與B反應生成C（一氧化氮）和D。反應前后分子變化的微觀示意圖所下所示：
（1）下列說法正確的是 （填序號）：
A．該反應類型為化合反應
B．4種物質中只有D屬于氧化物
C．反應前后，氧元素的化合價不變
D．化學反應中分子可以再分，而原子不可分
（2）該反應的文字表達式為 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】（9分）我�；瘜W興趣小組就空氣中氧氣的含量測定進行實驗探究：
[集體討論]：（1）討論后同學們認為，該實驗選擇的藥品既要能消耗氧氣，又不會跟 反應，而且生成物為固體。大家一致選擇了紅磷。為了充分消耗容器中的氧氣，該藥品的用量應保證 。
（2）測定空氣中氧氣體積分數的實驗裝置如圖所示。
在集氣瓶內加入少量的水，并五等分水面以上的容積，做上記號。用彈簧夾夾緊乳膠管。點燃燃燒匙內足量的紅磷后，立即伸入瓶中并把塞子塞緊。
①寫出紅磷在空氣中燃燒的文字表達式：
②待紅磷熄滅并冷卻后，打開彈簧夾，觀察到燒杯的水到吸入集氣瓶中，瓶內水面最終約至 刻度處。由此可知氧氣約占空氣總體積的 。
③紅磷熄滅后，集氣瓶內剩下的氣體主要是 ，該氣體 （填“支持”或“不支持”）燃燒。
（3）實驗完畢，若進入集氣瓶中水的體積小于總容積的1/5，你認為導致這一結果的原因可能 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】（10分）（1）在做體育訓練拉單杠時，體育老師給小明使用了“鎂粉”（主要成分是碳酸鎂），碳酸鎂的化學式為MgCO3，求碳酸鎂的相對分子質量是 ，碳酸鎂中鎂元素、碳元素和氧元素質量比是 ，碳酸鎂中鎂元素的質量分數是________。（保留小數點后一位）
（2）8.8克二氧化碳中氧元素質量和多少克碳酸鎂中氧元素相等？（列式求解）
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【題目】（11分）水是生命之源，也是人類最寶貴的資源。用你學過的化學知識回答下列問題：
（1）（①②每空2分共6分）人類生活和工農業生產都離不開水，下圖是自來水廠凈化水的過程示意圖，請根據圖示回答下列問題：
①自來水廠生產自來水時，使用的凈水方法有 （填序號）。
A．沉淀 B．過濾 C．煮沸 D．蒸餾 E．吸附
②取水后加入絮凝劑（明礬）的作用是 。
③小江同學想鑒別家里的自來水是否是硬水，需要向自來水樣中加入 ，來判斷。你可以通過 （填煮沸或過濾或吸附）的方法幫他把家里的自來水轉化為軟水
④節約用水人人有責，請舉出一種節水的措施 。
（2）（符號表達式2分，共5分）科學家通過研究氫氣燃燒和電解水實驗認識了水的組成。其中氫氣燃燒反應的符號表達式為H2+O2
H2O，該反應類型為 。在完成電解水實驗時，發現正極產生了10ml氣體，則負極產生的氣體體積是 ml。該反應的符號表達式為 。這兩個實驗共同說明水是由氫元素和氧元素組成的理論依據是 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】（9分）小明和他的同學在實驗室發現上一次實驗后忘記塞上瓶塞的氫氧化鈉溶液的試劑瓶瓶口周圍有一些白色固體。他們懷疑氫氧化鈉溶液已經變質，于是進行了如下實驗探究。
【提出問題】氫氧化鈉溶液是否變質？
【提出猜想】
①該氫氧化鈉溶液沒有變質；②該氫氧化鈉溶液部分變質；③該氫氧化鈉溶液全部變質。
【實驗驗證】
【討論】小明同學認為，根據上述實驗（1）（2）可推斷，猜想②正確。而小張則認為猜想③也可能正確，理由是 。
于是小王又設計了如下補充實驗：
（1）取原溶液少量于試管中，逐滴加入BaCl2溶液至 。靜置，分層。
（2）取上層清液，向其中加入CuSO4溶液，若有藍色沉淀產生，則說明氫氧化鈉溶液部分變質，化學方程式： 。反之則說明氫氧化鈉溶液已經全部變質。
【反思】該氫氧化鈉溶液變質的原因可能是（用化學方程式示）： 。
由此，同學們建議實驗室保存氫氧化鈉時應注意密封保存。藥品密封保存的原因很多，請你寫出濃硫酸需要密封保存的原因 。為了除去氫氧化鈉溶液中變質產生的碳酸鈉，你認為可選用下列物質中的 （填序號）。
A．稀鹽酸 B．氫氧化鈣溶液 C．氯化鈣溶液 D．氯化鈉溶液
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【題目】實驗室常用下列裝置來制取氧氣：
（1）寫出圖中有標號儀器的名稱：a 、b ；
（2）用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時，可選用的發生裝置是 (填序號)，其中二氧化錳起 作用，反應的符號表達式為 。此方法制取氧氣最好，其優點 。
（3）用高錳酸鉀制取氧氣，可選用的裝置是 (填序號)，要在試管塞一團棉花，目的是 ，發生反應的符號表達式為 。
（4）收集氧氣時不宜用D裝置，其原因是 。
（5）用C裝置收集氧氣的優點是 。
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【題目】下圖是實驗室常見的制取氣體的裝置：
（第（1）題每小格0．5分，其余每小格1分，共17分）
（1）寫出儀器名稱：① ② ③ ④
（2）制取氣體時，組裝好儀器后，應先_______________________。收集氧氣時，使用______（選填裝置序號〕所示的方法收集到的氣體比較純凈。
（3）實驗室采用裝置A制取氧氣時，其試管中放一種紫黑色的藥品是 ，試管口還要放一團棉花，目的是_______ ，該反應的文字表達式為 ，屬于 基本反應類型。
（4）在實驗中我們要遵守實驗規則。如使用A裝置時應注意的事項有(只寫一條) 。
（5）若用D裝置收集氧氣，驗滿的方法是
（6）若用C裝置收集氧氣，待 時開始收集氣體，待 時，已經收集滿氣體；
（7）實驗室用加熱氯化銨固體和氫氧化鈉固體混合物的方法可以值得氨氣，氨氣密度比空氣小，易溶于水，則制取氨氣的實驗裝置可以選擇 ，收集氨氣的實驗裝置可以選擇 。
（8）實驗小組后來改進了實驗，用下面的裝置進行實驗。
在理解上述實驗的基礎上，請你歸納本實驗的目的：（不超過20個字）
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】根據下列實驗裝置圖回答問題。
（1）寫出指定儀器的名稱：① ；②
（2）實驗室用A裝置制取氧氣，則發生反應的化學方程式為： 。
（3）為測定所收集氧氣的體積，可以選用的裝置是G和 （填序號），氧氣應從G裝置的 （填“a”或“b”）端進入。
（4）今年6月6日，我市某地一醬菜廠幾名人員清理一廢舊池子時發生氣體中毒事件，造成4人死亡的悲劇。經查死者系吸入硫化氫和氨氣中毒。已知，硫化氫（H2S）是一種有臭雞蛋氣味、有劇毒的無色氣體，密度比空氣大，能溶于水，其水溶液叫氫硫酸。實驗室可用塊狀固體硫化亞鐵（FeS）和稀鹽酸反應來制取硫化氫。實驗室制取硫化氫氣體的化學方程式為： ；可選用的發生裝置是 （填序號，下同），收集硫化氫氣體可選用裝置 ；多余的硫化氫氣體最好選用裝置 來吸收。
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