【題目】如圖是某個化學反應的微觀示意圖．下列從圖中獲得的有關信息正確的是（ ） 
A.反應物含3種元素
B.生成了2種物質
C.反應前后元素種類不變
D.反應前后分子個數不變
【答案】C
【解析】解：A、根據化學反應的微觀示意圖，圖中涉及A、B兩種原子，反應物含A、B兩種元素，故選項說法錯誤．B、根據化學反應的微觀示意圖，生成了2個 
分子，生成了一種物質，故選項說法錯誤．
C、根據化學反應的微觀示意圖，結合質量守恒定律，反應前后元素種類不變，故選項說法正確．
D、根據化學反應的微觀示意圖，反應前后分子的個數由3個變為2個，反應前后分子個數發生了改變，故選項說法錯誤．
故選：C．
【考點精析】通過靈活運用質量守恒定律及其應用，掌握①質量守恒定律只適用于化學變化，不適用于物理變化；②不參加反應的物質質量及不是生成物的物質質量不能計入“總和”中；③要考慮空氣中的物質是否參加反應或物質（如氣體）有無遺漏即可以解答此題．
互動英語系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】X、Y、Z是初中化學常見的物質，它們之間有如圖所示的轉化關系，X是有毒氣體，Y是不支持燃燒的氣體，請回答問題． 
（1）寫出X、Y的化學式、；
（2）寫出Y→Z反應的化學方程式 ．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】人教版新化學教材關于“分解過氧化氫制氧氣的反應中二氧化錳的催化作用“以及”尋找新的催化劑”研究性實驗，引起了化學探究小組的興趣．
（1）【實驗探究】
實驗步驟 | 實驗現象 |
Ⅰ．分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入A、B兩支試管中，向A試管中加入ag氧化鐵（Fe2O3）粉末，并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條，觀察現象． | A試管中產生氣泡，帶火星木條復燃，B試管中無明顯現象． |
Ⅱ．待A試管中沒有現象發生時，重新加入過氧化氫溶液，并把帶火星的木條伸入試管，如此反復多次實驗，觀察現象． | 試管中均產生氣泡，帶火星木條均復燃． |
Ⅲ．將實驗Ⅱ中的剩余物小心過濾，并將所得慮渣進行洗滌、干燥、稱量，所得固體質量仍為a克． | / |
Ⅳ．在裝有a克氧化鐵粉末的C試管、裝有a克二氧化錳粉末的D中分別放入5mL5%過氧化氫溶液，觀察現象． | / |
實驗Ⅰ的A試管中若伸入燃燒的硫，則產生明亮的色火焰，實驗Ⅲ中“將實驗Ⅱ中的剩余物小心過濾”時使用的玻璃棒，其作用是 ．
（2）【實驗結論】實驗Ⅱ、Ⅲ證明：氧化鐵（Fe2O3）的和在反應前后均沒有發生變化，可以作過氧化氫分解的催化劑．
寫出氧化鐵（Fe2O3）催化過氧化氫分解的化學符號表達式
（3）【實驗評價】設計實驗Ⅳ的目的是探究氧化鐵的催化效果是否比二氧化錳的更好．
若實驗Ⅳ觀察到D試管中產生氣泡的速率更快，由此你可以得到的結論是 ．
（4）【實驗拓展】
查閱資料得知：CuO、CuSO4、豬肝、馬鈴薯等也可以做過氧化氫溶液分解的催化劑．下列有關催化劑的說法中正確的是（填序號）．
A.MnO2只能作為過氧化氫溶液分解的催化劑
B.同一個化學反應可以有多種催化劑
C.催化劑只能加快化學反應的速率
D.用作催化劑的物質不可能是其它反應的反應物或生成物．
（5）為探究“二氧化錳的質量對過氧化氫分解反應速率的影響”，小組同學在老師的指導下又進行了如下實驗：
Ⅰ．按圖甲組裝實驗儀器并進行氣密性檢測
Ⅱ．取10毫升溶質質量分數為3%的過氧化氫溶液和0.03克二氧化錳裝入容器，塞緊橡皮塞，接上壓強測量儀（如圖乙）
Ⅲ．傾斜裝置，使過氧化氫溶液和二氧化錳充分混合，用壓強測量儀測量容器內的氣壓
Ⅳ．分別用0.06克、0.09克和0.12克相同的二氧化錳重復上述實驗，整理相關數據如圖丙．
①寫出步驟Ⅰ中檢查裝置氣密性的具體操作及氣密性良好的判斷依據： ．
②實驗中，小組同學用來反映產生氧氣的多少．
③該探究過程得出的結論是 ．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】關于溶液的說法正確的是( )
A.溶液的體積等于溶質的體積與溶劑體積之和
B.溶液的質量等于溶質的質量與溶劑質量之和
C.溶液的性質、上部和下部不一定相同
D.油水中油是溶質，水是溶劑
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】氫氧化鈉有強烈的____性，所以它的俗名叫苛性鈉、火堿或燒堿，氫氧化鈉固體曝露在空氣中時容易吸收水分而潮解，還易與空氣中的________發生反應而變質，其反應的化學方程式為__________。
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