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【題目】元旦聯歡會上,表演了一個化學魔術——變色紙花。A、B、C、D四朵紙花分別為紅色、紫色、藍色和藍色。

(1)向A、B、C三朵花上分別噴灑某種液體,紙花分別變成了紅色、藍色和紫色。則噴灑的物質可能是__。

(2)向D上噴灑另一種液體,紙花變成了黑色。此過程中發生如下反應CuCl2+Na2S=== CuS↓+2NaCl,此反應的基本類型是________。

【答案】 NaOH溶液(合理即可) 復分解反應

【解析】(1)A、B、C三朵花上分別噴灑某種液體,B紙花變成了藍色,說明該溶液顯堿性,則噴灑的物質可能是氫氧化鈉溶液;(2)D上噴灑另一種液體,紙花變成了黑色,發生如下反應CuCl2+Na2S═CuS↓+2NaCl,該反應是兩種化合物相互交換成分生成另外兩種化合物,屬于復分解反應。

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】元素周期表是學習和研究化學的重要工具。回答下列問題:

1)元素周期表中不同元素間最本質的區別是_____(填字母)。

A質子數不同 B中子數不同 C相對原子質量不同

2)下圖中、為氧元素、鋁元素在元素周期表中的信息示意圖,AB、CD是四種粒子的 結構示意圖。

氧元素屬于_____(填金屬非金屬)元素;鋁元素的質子數是_________,相對原子質量是_________;由以上兩種元素組成化合物的化學式為 __________。

② C粒子屬于_______(填原子”“陰離子陽離子);若D為原子,則x=_________。

③ AB、C、D中屬于同種元素的是_____(填序號)。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】在宏觀、微觀和符號之間建立聯系是化學學科的特點

1)圖1A_____

2)在銅、氯化鈉、二氧化碳三種物質中,由離子構成的是_____(填名稱)

3)圖2B表示鈉原子的原子結構示意圖,鈉原子在化學反應中易_____(填得到失去)電子.

4)圖2A、C兩種元素最本質的區別是它們原子中的_____不同

5)圖2AC兩種元素能組成二氧化硫氣體,將該氣體通入氫硫酸(H2S)溶液中,生成硫單質沉淀和水,寫出該反應的化學方程式_____

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】閱讀下面短文,回答相關問題。

薯片是很多人都喜歡的一款零食,吃起來酥脆可口,尤其深受小朋友的喜愛。若是從營養健康的角度考慮,薯片能為人體提供哪些營養物質呢?下圖為某品牌油炸薯片的營養成分表:

油炸薯片受到營養專家的反對,因為它脂肪含量高和高熱量,并且,薯片經油炸后含有大量的反式脂肪酸。反式脂肪酸進入人體后,在體內代謝、轉化,可以干擾必需脂肪酸EFA和其他正常代謝,對人體健康產生不利的影響:使心血管疾病和患糖尿病的患病風險增加;導致必需脂肪酸缺乏;抑制嬰幼兒的生長發育等。為了切合消費者的需求,非油炸薯片應運而生。在非油炸薯片的營養成分表中特別標注零反式脂肪酸。但非油炸薯片油就少嗎?網友們眾說不一,為了證明自己的說法,一些網友發布了以下實驗視頻。

實驗一:吸油紙吸油測試。

取油炸薯片和非油炸薯片各一片,用兩片吸油紙分別包住兩片薯片,用手擠壓吸油紙相同時間。觀察到包在油炸薯片上的吸油紙大部分被油浸潤,而包在非油炸薯片上的吸油紙幾乎沒有被油浸潤。

實驗二:燃燒實驗。

取油炸薯片和非油炸薯片各一片,用打火機點燃,油炸薯片很快被點燃,而非油炸薯片需要較長時間才被點燃。油炸薯片在燃燒過程中有油滴落在托盤中,而非油炸薯片沒有。

實驗三:溶解分離實驗。

將油炸薯片和非油炸薯片分別放入研缽中研細,然后各取15克放入燒杯中,各加入100毫升石油醚,將裝有混合物的燒瓶放入醫用數控超聲波清洗器,震蕩1小時,以使油脂更好的溶于石油醚,然后將殘渣過濾,得到濾液; 將濾液裝入旋轉蒸發儀,蒸餾之后得到液態油脂。實驗結果15克油炸薯片提取油脂2.5克,而非油炸薯片中提取油脂的質量約為3克。

回答下列問題:

(1)上述某品牌油炸薯片中,不能為人體提供的營養素有_____和水。

(2)營養專家反對吃油炸薯片的原因是_____。

(3)在網友發布的實驗中,你覺得實驗___(填實驗序號)更有說服力。你的理由是__

(4)生活中,你判斷薯片中含油量高低的方法是_____

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】空氣和水是重要的自然資源。

(1)空氣中能夠供給人類呼吸的氣體是____。

(2)家用凈水器(如圖)一般都裝有三種濾芯,其中活性炭濾芯的主要作用是_____。

(3)“人工樹葉是一種模擬電化學實驗裝置(下圖),該裝置模擬植物的光合作用,利用太陽能將水和二氧化碳轉化為氧氣和燃料(C3H8O)。其反應的化學方程式為______人工樹葉的作用有____(填字母序號)。

A 將太陽能轉化為化學能

B 有利于減緩溫室效應

C 得到清潔燃料

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】化學課上,老師和同學們一起探究氫氧化鈉的性質。

取少量氫氧化鈉的顆粒放在表面皿上(圖1A),一段時間后,將表面皿倒置(圖1B),氫氧化鈉不掉下來。

【提出問題】氫氧化鈉為什么粘上了。

【細致觀察】發現氫氧化鈉____________。

【猜想與假設】同學們提出以下猜想:

①可能是氫氧化鈉與玻璃反應生成了水。

②可能是氫氧化鈉與空氣中的N2、O2、CO2反應生成了水。

【查閱資料】玻璃的主要成分為SiO2,SiO2能與NaOH溶液反應,生成硅酸鈉和水。

【設計實驗】(1)小剛設計了圖2所示裝置驗證O2或CO2的反應。

實驗過程中先向玻璃管內充滿氣體,再加入氫氧化鈉固體。檢驗二氧化碳已充滿的方法是__

②小剛驗證氫氧化鈉是否與O2反應時,C中發生反應的化學方程式為__________

(2)小麗設計了圖3所示實驗裝置,驗證NaOH是否與N2反應,其中打氣筒E和裝置F之間連接一些儀器,它們的作用是____________________。

【交流與評價】小芳評價小剛的設計存在問題,沒有對________的影響進行控制。

【解釋與結論】在師生的共同努力下,經過探究得出以下結論:

(1)氫氧化鈉與O2、N2不反應。

(2)氫氧化鈉能與SiO2、CO2反應,其中與CO2反應的化學方程式為_____________。除上述原因外,NaOH粘在表面皿上,與NaOH易潮解密切相關。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】如圖是初中化學所學的常見化合物之間的相互轉化關系(反應條件和生成物中的水已略去).其中A是一種常見的建筑材料,B是一種常見的氣體,H是一種含鈉的化合物,請回答下列問題:

1)寫出AD、F的化學式:A_____D_____F_____

2)寫出E+G反應的化學方程式_____,該化學反應的基本類型_____

3)寫出D+F反應的化學方程式_____

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】如圖是甲、乙兩種固體物質的溶解度曲線。下列說法錯誤的是

A.t1時,甲、乙的溶解度相等

B.升高溫度可使甲的飽和溶液變為不飽和溶液

C.t2時,兩種物質的飽和溶液中溶質質量分數乙>甲

D.t2時兩種物質的飽和溶液降至t1,均有溶質析出

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】有一包白色粉末樣品,其中含有碳酸鈉、氫氧化鈉、碳酸鈣、生石灰、氯化鈉、硫酸銅六種物質中的四種;瘜W興趣小組為確定其組成設計并進行如下實驗。

實驗一:甲組同學進行定性探究

實驗操作

實驗現象

實驗結論及分析

1)取少量該樣品于燒杯中,加入足量的水溶解、過濾

粉末部分溶解,得到白色濾渣和無色濾液

原樣品中一定不含_____;

2)向濾液中滴加無色酚酞試液

溶液變紅

濾液中存在_____性物質(填、

3)向(2)中滴加足量稀鹽酸

_____

原樣品中一定含有碳酸鈉

實驗二:乙組同學進行定量探究(如圖)

實驗測得固體B中含15g氯元素,綜合甲、乙兩組同學的實驗進行分析。

1)乙組實驗中一定發生的化學反應有碳酸鈉與稀鹽酸的反應和_____(用化學方程式表示)。

2)該未知粉末的組成可能是_____。

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