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【題目】某實驗小組的同學用氫氧化鋇溶液和鹽酸進行酸堿中和反應的實驗時,向燒杯中的氫氧化鋇溶液加入一定量的稀鹽酸后,發現忘記滴加指示劑。因此,他們停止滴加稀鹽酸,并對燒杯內溶液中的溶質成分進行探究。取燒杯中的溶液,向其中逐滴滴入溶質質量分數為13.25%的碳酸鈉溶液。測得溶液pH與加入的碳酸鈉溶液的質量關系如圖所示。

1)通過如圖所示可知,當碳酸鈉溶液質量加到_____時,溶液中鹽酸恰好處理完。

2)請計算原燒杯溶液中氯化鋇的質量分數。_____(要有必要的解題過程)

【答案】2 10.4%

【解析】

1)由題意,反應后的溶液pH值小于7,說明反應后的溶液為氯化鋇和鹽酸的混合溶液,加入碳酸鈉溶液,碳酸鈉先與鹽酸反應生成氯化鈉、二氧化碳和水,二者完全反應時,溶液呈中性,此時消耗碳酸鈉溶液的質量為2g;鹽酸反應完后氯化鋇與碳酸鈉反應生成碳酸鋇和氯化鈉,該過程中溶液呈中性,該過程消耗碳酸鈉溶液的質量為6g-2g=4g,氯化鋇反應完全后繼續加入碳酸鈉溶液,碳酸鈉溶液呈堿性,溶液pH繼續增大。

2)結合以上分析和圖形中pH值的變化,反應氯化鋇消耗的碳酸碳溶液的質量為6g-2g=4g;設原燒杯溶液中的質量為x,

208 106

x

解得x=1.04g

原燒杯溶液中氯化鋇的質量分數:

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某同學梳理歸納以下知識:①金剛石與石墨物理性質差異較大的原因是由于碳原子的結構不同;②酸雨的pH小于7,pH小于7的雨水一定是酸雨;③自來水煮沸可以降低硬度,是因為加熱時水中的部分鈣、鎂離子形成了沉淀;④水是最常見的溶劑,通過初中化學所學的四種基本反應類型均可生成水;⑤氫氧化鈉與氫氧化鈣化學性質相似的原因是在水溶液中都含有;⑥洗滌劑能去除油污是因為洗滌劑可以溶解油污。其中正確的個數是(

A.2B.3C.4D.5

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】在下列試驗中,觀察到的現象或得出的結論,其中不正確的有( )

①濃氨水中出現紅色,說明氨分子很小且不斷運動

②既能說明甲烷有可燃性,又能說明甲烷是由碳和氫兩種元素組成

③既能說明二氧化碳的密度比空氣大,又能說明二氧化碳不能燃燒也不支持燃燒

④既能探究可燃物的燃燒條件,又說明白磷的著火點比紅磷低

⑤鐵釘表面無明顯現象,能說明鐵生銹的條件是要有氧氣和水

A.1B.2C.3D.4

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】在點燃條件下,取16g可燃物X與一定質量的氧氣充分反應,生成22g二氧化碳、18g水。下列說法正確的是(

A.X中含有C、H元素質量比是43

B.生成的分子個數比為13

C.在生成物中二氧化碳與參加反應的氧氣計量數比是23

D.X中一定含有碳、氫元素可能含有氧元素

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】能源、環境與人類的生活和社會發展密切相關

(1)目前,人類以化石燃料為主要能源。常見的化石燃料包括煤、________和天然氣,天然氣燃燒時將化學能主要轉化為_______能。

(2)為減少污染、提高煤的利用率,可將其轉化為可燃性氣體,此過程可認為是碳與水的反應,其微觀示意圖如圖所示。

該反應生成丙和丁的分子個數比為____。

(3)為減少溫室氣體排放,人們積極尋找不含碳元素的燃料。經研究發現NH3燃燒的產物沒有污染,且釋放大量能量,有一定的應用前景。將NH3燃燒反應的化學方程式補充完整:+___________。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】向滴有幾滴酚酞的氫氧化鈉溶液中滴加稀鹽酸至恰好完全反應。

1)上述反應過程的現象是________。

2)從微粒的角度說明上圖反應的實質是________

3)氯原子的結構示意圖為,下列粒子中和氯原子化學性質相似的粒子是________。

A B C D

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】如圖的反應中,甲、乙、丙三種分子的個數比為132,從圖示中獲得的信息正確的是(  )

A.生成物一定屬于氧化物

B.反應前后原子和分子種類發生了變化

C.乙分子中AB的原子個數比為12

D.該反應不可能是分解反應

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】如圖為a、b、c三種物質的溶解度曲線:

(1)t2℃時將30ga物質加入到50g水中,充分溶解,所得溶液的質量為_____

(2)a、c兩種物質溶解度相等時的溫度是_____。

(3)t1℃時ab兩種物質飽和溶液,蒸發掉等質量的水析出晶體量是a____b(“>”“<”“=”)

(4)t2℃時a、b、c三種物質的飽和溶液降溫到t1℃,所得溶液中溶質的質量分數大小關系為___。

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【題目】已知某金屬與硫酸銅溶液反應的化學方程式是,則下列說法錯誤的是(  )

A.該反應屬于置換反應

B.該金屬的活動性比

C.該金屬可能是金屬

D.該金屬和溶液也能發生反應

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